穿越成為農家子，看我耕讀傳家 第59章 學堂內外幾重天

春寒料峭的二月，永寧鎮上似乎與往常並無不同，集市如常，人流依舊。但在那些有待考學子的門戶裡，空氣卻悄然繃緊了一根弦。

縣試，這道通往仕途的第一道門檻，牽動的是特定人群的心。周夫子學堂裡，孫文斌、張書誠、李向學三人，眉眼間的神色比平日凝重了幾分，連走路都帶著心事。

出發前一日，周夫子將三人喚至跟前。他隻沉聲問了最後幾句經義，目光掃過三人緊張或強作鎮定的臉。

“考場之上，靜心為上。平日所學，儘數傾出即可，勿要有過多雜念。”他話語簡潔，一如往常，但那平穩聲調本身，就是一種鎮定的力量。

孫文斌深吸一口氣，用力點頭，眼中是壓抑不住的躍躍欲試；張書誠神色最為沉靜，隻是微微頷首；李向學則忍不住舔了舔有些發乾的嘴唇，眼神裡七分期待，三分惶惑。

放榜那日，學堂裡的氣氛有些微妙。青文和幾個年紀相仿的同窗，雖也好奇，但更多的是一種事不關己的張望。他們這個年紀，離那道門檻還遠。

真正焦灼的，是那三個學生的家人。訊息是午後漸漸傳開的，像水漬滲過土牆，緩慢卻無可阻擋。

先是聽說張書誠和李向學過了縣試，能參加府試了。這訊息讓學堂裡起了一陣小小的騷動。然而，緊接著傳來的關於孫文斌落榜的訊息，則讓這騷動瞬間沉寂下去，化作了一種帶著同情和些許慶幸的複雜安靜。

下午孫文斌來學堂時，像被霜打過的茄子。他幾乎是貼著牆根溜進來的，那個平日裡愛說愛笑、驕傲恣意的少年不見了，取而代之的是一個沉默、幾乎要將自己縮進地裡的身影。

他身上那件顯然是家裡為考試新做的細布長衫，此刻非但不能增添光彩，反而像是一種無聲的嘲諷。

有相熟的同窗想湊過去說點什麼，卻被他用僵硬的後背和低垂的頭顱無聲地拒絕了。整整一個下午，他都對著書本發呆。

周夫子看在眼裡，並未當場點破，隻在放學時，從他案前經過，狀似無意地低語了一句：“玉不琢，不成器。此番磨礪，未必是壞事。”孫文斌的肩膀幾不可察地顫動了一下，冇有抬頭。

接下來的日子，學堂裡的氛圍悄然變化。通過縣試的張書誠和李向學，獲得了周夫子更多的關注，每日課後會被多留片刻，講解府試需注意的經義要點和文章格式，這算是夫子能給的最大“實惠”。

孫文斌則依舊沉默，但他不再發呆，而是開始用一種近乎賭氣的狠勁埋頭讀書，有時青文都能看到他眼下淡淡的青黑。

四月，府試的結果再次傳來。這一次，訊息更為清晰——張書誠，中了童生！這訊息在永寧鎮那些關心科舉的人家裡激起了一圈漣漪。

“了不得！張家的書誠，這纔多大，就是童生了！”王桂花從村裡訊息靈通的婦人口中聽說後，晚上吃飯時便忍不住對陳滿倉和青文唸叨，“雖說童生不算功名，啥也不免，可聽著就比咱們白身強，是讀書人的體麵！青文，你可得跟你張師兄學著點！”

青文默默扒著飯，心裡卻將“童生”和“體麵”這兩個詞記下了。而李向學，終究還是冇能通過府試，這個名字很快便沉寂下去，不再被人提起。

幾日後的學堂，氣氛有些異樣。張書誠來了，但不是來讀書的，他是來辭行的。他穿著那件半新的長衫，神色間比往日多了幾分沉穩與光亮。他向著周夫子端端正正行了三拜大禮。

“學生叩謝夫子數年教誨之恩！此去縣學，定不負夫子期望！”他聲音帶著一絲不易察覺的哽咽。

周夫子伸手虛扶，臉上是難得的溫和：“去吧。縣學藏龍臥虎，更需謙遜勤勉。學問無儘，好自為之。”

“學生謹記！”張書誠重重點頭。

他又與幾個相熟的同窗道彆。輪到孫文斌時，孫文斌猛地抬起頭，嘴唇翕動了幾下，最終隻擠出一句：“……保重，書誠兄。”張書誠用力拍了拍他的肩膀，目光誠摯：“文斌，我在縣學等你，明年，一定要來！”這句話，像一根針，刺破了孫文斌強裝的鎮定，讓他眼圈瞬間紅了，他重重點頭，幾乎是從喉嚨裡逼出一個“好！”字。

最後，張書誠走到青文麵前，從書袋裡拿出幾本自己用過的、頁邊已翻得微卷的蒙學書，“青文師弟，這些於我已是舊籍，留給你，或可參考。”

青文雙手接過，隻覺得那書冊帶著溫度，沉甸甸的，不僅是知識的重量，更是一位先行者踏出的足跡。“多謝張師兄！祝你鵬程萬裡！”

望著張書誠揹著行囊，步履堅定地走出學堂院門，消失在巷口，學堂裡的每個少年心中都湧動著難以言說的情緒。那身影，彷彿為他們具象化了一條清晰可見卻又佈滿荊棘的道路。

此後，學堂裡便隻剩下孫文斌和李向學兩個“大學長”。李向學已是第二次府試折戟，眉宇間常帶著一股揮之不去的頹唐，讀書雖也照常，心思卻似乎已不在此，目光常飄向窗外。

或許已在思量回家幫著父親打理田產或學門手藝的未來。而孫文斌，則像一塊被投入烈火的鐵胚，將所有的挫敗與不甘都化作了淬鍊自身的燃料。他變得沉默寡言，但與其他同窗討論經義時，卻比以往更加專注、耐心，彷彿在通過講解，重新梳理和夯實自己的根基。

周夫子對這一切洞若觀火。他並未給孫文斌過多的壓力，反而在某些他過於鑽牛角尖、神色焦躁時，會淡淡點撥一句：“文斌，治學如烹小鮮，火候太過，則焦矣。當心有執念，反入迷障。”他對青文這批“二年級”學生的教導更為耐心，尤其是對其中佼佼者的陳青文。

“青文，‘雲霓’之典，可知其詳？”周夫子撚鬚問道。

青文略一思索，恭敬回答：“回夫子，意指雲端彩虹，亦喻指人所渴望之物。”

“嗯。此典出自《孟子》，‘民望之，若大旱之望雲霓也’。讀書需知源流，更要明其引申之義，方能用於文章，增其光彩。”周夫子點點頭，又會引申開去，講一些朝代興替、先賢軼事，將書本上冰冷的文字，化作一幅幅生動的曆史畫卷。在他的引導下，青文彷彿推開了一扇新的窗戶，看到的不再是孤立的字句，而是一個緩緩展開的、深邃博大的世界。他愈發沉靜，卻也愈發感受到自身知識的淺薄與學問的浩瀚無邊。

春去夏至，秋意漸濃。巷子裡不知哪家院裡的桂花開了，空氣中總是若有若無的桂花香。學堂裡，讀書聲依舊琅琅，隻是人事已悄然變遷。青文偶爾抬頭，看到前排孫文斌伏案苦讀時緊繃的側臉，看到李向學神遊天外時眼中的茫然，再低頭看看自己麵前翻出毛邊的《幼學瓊林》，心中便會升起一種奇異的感覺。

張書誠的腳步他不會忘記，那是一個清晰的榜樣；孫文斌的堅韌他看在眼裡，那是一麵警醒的鏡子；李向學的徘徊也讓他知道，此路並非人人都能走下去。而他自己，這隻剛剛離巢、羽翼未豐的雛鳥，所能做的，便是如夫子所言，戒驕戒躁，一步一個腳印，將眼前的每一頁書讀厚，將每一個字印入心底。

學問是長路，人生亦是。這個道理，八歲的青文，在周遭的得失與變遷中，似乎開始懵懂地觸摸到了一點邊緣。