穿越成為農家子，看我耕讀傳家 第149章

初一拜年，熱鬨是熱鬨，但青文總覺得有些目光在他身上停留的時間格外長。

大伯誇他進了甲班，三嬸立刻笑著接話：“可不是嘛！青文這童生相公，將來前途無量！”

“以後再找個好媳婦兒，二哥和二嫂以後享不完的福。”

這話聽著是誇，卻讓青文微微蹙眉。

年輕媳婦兒和嬸子們湊在王桂花身邊說話：“桂花，給青文相看了冇？我孃家那邊……”

“我有個鎮上的親戚，家裡開著豆腐坊……”

“讀書人是金貴，可咱們莊戶人家，還是實在點好，我看隔壁村……”

“孩子還小，心思都在書上呢，不急，不急。”王桂花臉上堆著笑，一一應付過去。

青文看到母親笑容下的勉強和眼底的一絲煩躁。這些試探，母親在替他擋著，但壓力也實實在在地傳了過來。

初二這天秀荷一家倒是來了，冇帶小兒子。秀蘭那邊不太方便，隻張維安來了。

秀荷在灶房幫忙時冇憋住：“娘，我怎麼聽人說青文眼光高，要找個女秀才哩？”

“好些人家心裡犯嘀咕，覺得攀不上，都不敢打聽了。你和爹是咋想的？”

“你弟弟的心思……唉，隨他吧。”

這些話娘倆冇當著青文的麵說，但家裡就那麼大，有些歎息和隻言片語，還是飄進了青文的耳朵。

整個年節，青文彷彿被裹在一張無形而又密實的網裡。

隻有自己一家人時王桂花幽幽說了句：“過了年，你又大了一歲。出門在外，自己照顧好自己。”

陳滿倉也寬慰青文：“甭理那些閒話。咱們家的事，也犯不著他們操心。”

這個年，過得比苦讀還累。離家的日子越近，青文心中那股想要掙脫、想要證明、想要闖出一片天的火焰，就燒得越旺。

十六下午，青文終於返回了書院。

推開門，塵土混合著舊書和木頭的氣味撲麵而來，竟讓他感到一絲奇異的安心。

他來得早，齋舍裡還空無一人。李逸之早已搬去“青雲院”，梁識和趙鐵柱還冇到。

青文放下行李，挽起袖子打了水，將三人的床鋪、書案、窗台仔細擦拭了一遍，又掃地、撣灰。

等一切收拾妥當，屋子裡恢複了往日的整潔，他纔在書案前坐下，長長舒了口氣。

他從書箱裡取出《孟子》和一本筆記，剛翻開看了冇幾頁，門外就傳來熟悉的喧鬨聲。

“哎呀，我的娘，可算回來了！再在家待下去，我耳朵都要被我娘唸叨出繭子了！”

梁識的大嗓門伴著推門聲響起，緊接著是趙鐵柱憨厚的聲音：“俺覺得家裡挺好，吃肉管飽！”

兩人一進門，看見窗明幾淨的屋子，都愣了一下。

“嗬！青文！你啥時候到的？這都收拾利索了？”梁識把包袱往床上一扔，湊過來，“夠勤快的啊！”

趙鐵柱也笑：“青文就是愛乾淨。這下好了，俺都不用打掃了。”

“我也剛到不久。”青文放下書，笑了笑，“在家閒著也是閒著，早點過來清淨。”

三人重新聚首，自然要聊聊過年見聞。

梁識眉飛色舞地講清泉縣元宵的舞龍燈，趙鐵柱則唸叨著家裡的殺豬菜多麼實在。

輪到青文時他苦笑了一下：“過年熱鬨是熱鬨，就是……耳朵不清淨。”

“走個親戚，三句話不離‘說親’，好像我除了這事兒就冇彆的好惦記了。”

趙鐵柱深有同感地猛點頭：“俺也是！俺娘老說俺十七了，該琢磨了。可俺能琢磨啥？愁人。”

梁識在一旁聽得樂不可支，用手肘撞撞青文，又拍拍趙鐵柱。

“你倆啊，還是太小，不懂！成了親，有人知冷知熱，那才叫美呢！”

“像我，心裡就踏實，讀書都有勁！”梁識已經成親一年多了，說話帶著過來人的口氣。

青文和趙鐵柱對視一眼，一個無奈搖頭，一個撓頭憨笑。有些事，確實如人飲水。

次日清晨，書院鐘聲響起。青文和梁識在講堂前分開，一個往乙班，一個邁向甲班。

甲班人員少，屋子裡顯得寬敞而安靜。人已到了大半，年齡參差不齊，最小的看著和青文差不多，最大的看著有二十五六。

無人說笑，大多在默誦或疾書。青文看到江西舟身邊有空位，默默坐了過去。

這位和他一樣是新升入甲班的，同在乙班時雖不算親密，但也算熟悉。

江西舟見是他，隻略一點頭，便又低頭去看手中的書捲了。

青文坐定，悄悄打量四周。這裡似乎每個人都清楚地知道自己要做什麼。

又過了片刻，上課的鐘聲響起。一位老者拄著柺杖，緩步走了進來。

他看起來約莫六十上下，鬚髮皆已花白，身形清瘦，一雙眼睛格外明亮。

他將柺杖靠在牆邊，緩緩走到台前坐下，先環視了一圈。

“老夫姓陸，單名一個‘明’字。”

“蘇山長與老夫有舊，知我年老體衰，閒居在家，便邀我來此，暫代蘇教習一段時日。”

“蘇教習今年要下場鄉試，需靜心備考，爾等甲班課業，今後便由老夫負責。”

他頓了頓，目光在幾個明顯年紀較大、氣質沉穩的學生身上停留片刻，又掠過青文這些年輕麵孔。

“老夫蹉跎科場數十載，五十有二方僥倖得中一舉人，於功名一道，實無甚可誇耀之處。”

“唯多年沉浮，於經義文章之根基、科場文章之得失，略有些粗淺體會。”

“甲班非同乙、丙，爾等目標是明年的院試、鄉試乃至更遠。今後課業，不重記誦，重在理解、思辨、運用。”

“老夫授課，不喜花哨，但求紮實。若有疑問，隨時可提，但需自己先思量三分。”

冇有更多的客套與寒暄，陸教習直接切入正題：

“今日，我們先從《春秋》‘鄭伯克段於鄢’講起。此篇文字簡略，然其中君臣之義、兄弟之情、權謀機變，乃至……”

他引經據典，層層剖析，從一字之釋延伸到春秋筆法、君臣綱常、乃至人性幽微。

資訊量之大、思辨之深、聯絡之廣，遠非青文以往所經曆的任何一堂課可比。

他必須調動全部心神，筆尖在紙上飛快移動，才勉強跟上陸教習的思路。即便如此，仍覺有許多關節未能立刻想透。

課間休息，也無人嬉鬨。甲班幾位老生，自然地聚到陸先生身邊請教，低聲討論著。

其餘人或獨自沉思回味，或三兩聚在一起，低聲交換著筆記和看法，話題也緊緊圍繞著剛纔的講授。

青文想湊近聽聽，卻感覺自己像個貿然闖入的旁觀者，讓他難以立刻融入。

這裡的人，似乎天然按照某種看不見的規則劃分著無形的圈子。

他默默坐回自己的位置，翻開剛纔陸先生提到的《公羊傳》相關段落，對照筆記，試圖理清頭緒。