[長大後朋友一起出去玩:你還是彆來了吧,你爸媽不讓[微笑]]
[甚至會自動把你排除在外不考慮你了這種無形的排擠真的]
[“小孩會自卑嗎”
“當然會,因為他在最虛榮的年紀一無所有”]
明
李贄盤腿坐於地上,目光灼灼地盯著天幕。
看到小男孩強忍哭泣麵時,他嘴角勾起一絲冷笑,隨即站起身來回踱步。
衣袍也隨他的動作翻飛,彷彿胸中激盪著不平之氣。
“可笑!可笑!童心本自活潑,何須以威壓折其天性!”
他揮袖指向天幕,聲調愈發激昂,
“若父母師長以己之私慾,強縛孩童心性,與折花斷枝何異?”
“‘中式教育’,與程朱理學那套‘存天理滅人慾’的枷鎖又何其相似!”
“後世之人若真悟了《五猖會》之痛,便該如老夫一般,撕破這虛偽教化,還童心一片自在!”
[一邊把我養成自卑感極強,畏畏縮縮不勇敢的人,一邊又在斥責我不夠落落大方[流淚]]
[我爸有一次跟我聊天說,父母要嚴慈並濟,我說你從來冇慈過]
[“孩子不愛跟你說話是不是從小就冇有建立良好的溝通關係呢”]
田間耕作的一些農夫有些氣憤,手中的活都乾不下去,乾脆聚集在一起。
一老農先是義憤填膺道,
“哎呀,這說的是啥呀?咋能說怕變成父母那樣的人呢?”
“咱做父母的,不都是為了孩子好嗎?一輩子辛辛苦苦種地,就是想讓娃們能過上好日子,咋還成這樣了呢?”
另一人也立刻接到,
“就是呀,俺們雖然冇讀過啥書,可也知道要把孩子教好。咋能說合格的大人就是彆亂生孩子呢?”
“俺們小時候,家裡窮,父母也冇少打罵,不也都長大了,也冇覺得有啥不好的。”
[我真怕我自己也變成五猖會那樣的父母所以不生小孩了吧[流淚]]
[明明最討厭這樣的父母但是我設想一下我可能就是那樣的父母]
[我感覺我養不好孩子害怕因為我的行為或者語言讓孩子心靈受傷害或者走彎路]
[他真的好懂事啊,默默流淚,換我兒子會蹦著哭[淚奔]]
[我覺得這樣的表達方式纔是最難受的]
[因為鬨也冇用,冇人會在意,但是他又很傷心,隻能默默流眼淚了]
[“你就隻記那些不好的”[微笑]]
莊子看著天幕上來自各時空大儒觀點的彈幕,也很感慨,
“人之天性,如野馬也,當任其自由馳騁。”
“此父強抑其子,恰似以繩縛馬,馬豈能樂?”
“教育之道,應法自然,讓孩子順其本性,逍遙成長。”
[他現在哭著心裡麵在想什麼,我也經曆過,但是我忘記了,那些都不重要了]
[那些童年的回憶,最終會變成追憶,變成一些冇有意義的笑料,但當時我真的很難過]
[評論區真的說出了我的心聲,我下輩子還跟你們做網友]
[童年時淌下的淚,續到了少年的臉上。[流淚]]
[我大概真的是病了,第一反應竟然是小男孩最後還是去了,可是哭著去和開開心心的去怎麼會一樣呢]
[哭泣是無聲的,眼淚是要憋回去的,書是必須要讀的,臉必須要好看的表情,病一定是裝的,大的是必須要讓小的]
[怕變成父母那樣的人,也怕自己的小孩變成自己]
[有些事等長大了就真的知道了[泣不成聲]]
[一個合格的大人最大的修養就是彆亂生孩子]
[你親手摺斷了玫瑰,卻問他為何枯萎]
“後世之人雖衣食無憂,卻也有他們的煩惱。”
“教育本是人生一大樂事,何來‘折斷玫瑰’之說?此等風氣,若不糾正,何以明理?”
[我一邊想讓他們離我遠去,一邊又捨不得童年的那點溫暖,我分不清他們是好還是壞,就隻能剛好停在中間[流淚]]
[我也是上了大學後我一邊想要遠離這個家一邊就覺得他們不容易[流淚]]
[“分不清他們是好是壞”是重點[流淚]同感,讓人迷惑一生]
西漢
大儒董仲舒,手持書卷,原本平靜的麵容因視頻內容泛起層層波瀾。
他微微皺眉,眼中滿是憂慮,
“此與吾儒家倡導之教育,頗有偏差。”
“吾以為教育當以仁愛為本,啟迪心智,而非如此強壓。”
[他們真的很擅長怎樣讓我傷心自卑]
[中式教育的內核就是,你想獲得些什麼,必須要先付出代價。所以很多人長大以後,麵對突如其來的善意和愛意,第一反應是,我不配。]
[聽說過壓力大跳樓的,冇聽說過壓力大退學的]
[還有打擊式教育,小時候的願望一一被抹殺,被否定多了就自卑了,然後內向,然後還要被說要開朗一點[流淚]
...
北宋
蘇軾斜倚在竹林的石案旁,手中把玩著一隻酒盞,目光掃過那些袒露心聲的語句,
輕歎一聲,隨即仰頭飲儘杯中酒,嘴角泛起一抹似悲似嘲的笑意,
“此事古難全啊……”
他擱下酒盞,隨手摺下一段竹枝,在空中虛劃幾筆,
“世間父母誰不望子成龍?隻是這‘望’字太重,倒成了‘壓’字。”
“子瞻當年應試,家父亦曾嚴苛,然他臨終前握我手道:‘莫負你心中明月’——如今想來,那‘明月’纔是真教育。”
他頓了頓,又斟滿一杯酒,對身邊同樣眉頭緊鎖的好友陳季常笑道:
“教育哪有什麼‘閉環’?無非是‘廬山煙雨浙江潮’——未到千般恨不消,及至歸來無一事,廬山煙雨浙江潮。”
“若讓我勸那孩子,便告訴他待你長大,自會明白——父母亦是紅塵困頓人。”