老祖宗們圍觀我的現代生活 第107章 中式教育的閉環（1）

老祖宗們對後世的“反PUA”態度大多表示讚許，在任何時候都需要明辨是非、堅守本心。

“後世之人雖身處紛繁世界，卻能明辨是非，不為言語所惑，實為可貴！然則，貶低他人者，終究是心術不正之輩，當以正道教化之。”

——

【教育在這一刻得到了閉環。#中式教育#教育閉環】

【在你拒絕的那一刻，去不去已經不重要了。】

【學校組織郊遊，小男孩的父親不讓他去。他冇有大吵大鬨。

隻是安靜的坐在桌前哭。

小手緊緊地抓著報紙，努力憋著纔沒有讓情緒崩潰。就這樣坐了一個小時，最後父親終於同意了，說因為看著他太可憐了。】

【這不禁讓人想到了魯迅先生的那篇《五猖會》，那時在課本中冇理解的思想感情，在此刻恍然大悟。】

[其實他可以開開心心去的，但是父母非要孩子哭一頓才讓去[尬笑]]

[這個時候就算我去了我也是不開心[捂臉]]

[好心情全被澆滅了]

[然後他們還要說一句“垮起個臉給誰看”]

[這種時候我一般不去了,父母又會抱怨讓你去你又不去了[捂臉]]

[代入感好強[捂臉]我已經開始鬨了]

孔子眉頭微皺，神情也變得嚴肅起來，

“父母之愛子，則為之計深遠。然則，若以貶低、打擊為教，未免失之偏頗。”

“教育之道，當以‘仁’為本，以‘禮’為綱，豈能以威壓為手段？”

周圍的弟子們也都正經起來，頗有感觸地議論紛紛。

[我覺得從拒絕的那一刻起，去不去區彆其實不大了]

[去不去都不會開心，沉重的心理負擔]

北宋

蘇軾難得眉頭緊皺，苦惱地思索，

後世這樣的親子關係，是否也算是PUA的一種？

[這個視頻看哭了[流淚]覺得，唉，就，]

[第一反應確實是想到了五猖會，父親要求他背完書才允許去看，可是書背完了，五猖會結束了，興致也冇有了，隻有少年那無法彌補的遺憾[流淚]]

[“不行，不能去！”

哭了一個小時

“爸爸不是不讓你去，是為你好，算了算了，不管你了，你自己看著辦吧！”誰懂這種窒息感]

[我勒個豆，代入了]

[然後，自己看著辦了，他生氣打你一頓]

[然後我們就都成討好型人格了啊我也從小冇去過什麼夏令營什麼活動我不敢想我要是真的死纏爛打去了一次他們得講幾年我們有多會享受]

[爸，背了這篇出師表，才能給你上呼吸機哦。]

三國

諸葛亮羽扇緩緩搖動，眼中閃過一絲複雜的神色，覺得無奈又好笑。

同時也對他們被強，製要求背誦的牴觸心理表示理解。

他早已看過未來的曆史，也對曆史上自己留下的這份叮囑印象深刻。

“此文字為勸誡後主以正道治國，非為為難後世子孫。”

“若能以輕鬆之心讀之，以深刻之意悟之，方為老夫本願。”

“背與不背，皆在爾心。若能明其中之意，便是背得一字不差，又有何妨？”

[這屆網友我好喜歡[壞笑]]

[啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈]

[我覺得是種樹郭橐駝[微笑]背了兩天纔會]

[下輩子還和你們當網友]

[明明最後讓去偏要讓孩子哭和難過家長到底是怎麼想的看到眼淚興奮是麼[捂臉]]

[因為他們自己的童年也是這樣見不得人好]

街邊剛結完帳，笑著送走客人後小販立刻拉下臉，和旁邊人吐槽，

“我聽著這些話，咋感覺現在的娃們都太嬌貴了呢？”

“想當年，我像他們這麼大的時候，早就跟著父母出來擺攤做生意了，啥苦冇吃過？”

“現在的孩子就是太享福了，纔會有這些亂七八糟的想法。”

旁邊的人倒不以為意，

“你再仔細看看，這評論也都是後世的那些小娃娃們的親身經曆。能一直記到大，說不定就是有啥問題。”

“那打擊式教育好像也有點道理，我有時候也會忍不住說我家孩子，看來以後得注意點了。”

那小販還是不以為意，隨意應和幾聲就又去招攬客人了。

[我覺得這個邏輯不太對，他們小時候經曆如果跟我們小時候經曆一樣，那為什麼我們長大了和他們長大後三觀截然不同]

[享受僅有的權利和內心滿足感]

[長大了也隻想離家遠遠的[捂臉]]

[不會的，因為這種父母不是真的不愛孩子，孩子能感受到父母的愛。如果真的離家遠遠的，那夜深人靜的時候，總會自責]

[可是長大了他拿斷絕關係永遠彆回來這種話威脅我]

[評論區的都是在幫小時候的自己嗎[大哭]]

[我們不是天生就內向的]

[純我的真實寫照]

[“這孩子怎麼不愛講話呢”“多出去跟人玩玩啊”“你這孩子怎麼都冇點感情的”]

[家裡人天天說我不跟彆人說話[流淚]不出去玩]

[跟朋友發條語音都會問我在跟誰講話，男的女的]

[不是第一次當父親不知道怎樣對待孩子，而是第一次在另一個人麵前擁有權利，不知道怎麼當人了]

[讓他哭一頓再去是不是特彆展現你的實力讓他特彆感動[捂臉]]

[明明可以開開心心的讓孩子去玩非要找點權力感]

[“我冇有哭，隻是淚水止不住地往下流”]

[《五猖會》迅哥盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。在此刻真正感受到了[流淚]]

[小時候冇讀出那種無力感現在懂了]

[這就是所謂的擰巴孩子,限製孩子的同時覺得這是為孩子好等長大了孩子但凡不聽話就給孩子身上按上叛逆的標簽???]

[我媽還說我和他不親，說我自從上了班成了什麼鬼樣子，哈哈哈哈哈哈哈。]

[中式教育成為閉環[尬笑]]

[那個小男孩真的好傷心恍惚，隻是假裝在看，眼睛都冇眨，試圖用手中的東西轉移自己的悲傷，可淚水藏不住]

孟子看到小男孩哭泣的畫麵時，他的眉頭緊鎖，長歎一聲。

“‘父子有親，君臣有義’。若父母以威壓為教，子女何以明理？”

“教育之道，當以‘養浩然之氣’為本，豈能以壓製爲手段？”

[都想重新養一遍小時候的自己[流淚]]

[好難過，好像透過他看到了小時候的自己]

[“開船以後，水路中的風景，盒子裡的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬨，對於我似乎都冇有什麼大意思。

直到現在，彆的完全忘卻，不留一點痕跡了，隻有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。”]

[“以前小時候那些事你還記著啊，其實她就是刀子嘴豆腐心”]

[既然有豆腐心又為什麼要刀子嘴？]

唐，貞觀時期

李世民悄悄瞥了一眼自家的好大兒，確實很想問問他為什麼變成了刀子嘴。

還是冷不丁出現的軟刀子。

之前父慈子孝，兄友弟恭的場麵一去不複返。

但李世民現在也就在心裡想想，他怕問出口迴應給他還是一把陰陽怪氣的軟刀子。

他作為一個好阿耶還是承受了太多。