政哥：我家老六，咋成千古一帝了 第193章 蒙學開智鑄國本，千字文成定人心

第193章 蒙學開智鑄國本，千字文成定人心

懷疑，不可置信。

更多的情緒，就隻是在片刻當中，在無數人的腦海中翻湧。

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淳於越就不用說了，儘管他滿心妒忌，但麵對著天幕切實呈現的場景。

此刻的淳於越，也不由得發懵。

這一刻，他的身體再也支撐不住，渾身癱軟在地。

儒家世界觀追求教化萬民」的理想，就這樣被天幕當中的昭武帝實現。

這一切，讓淳於越如何接受，又怎麼能夠接受？

但是，眼前鐵一樣的事實情況，讓淳於越不得不承認一件事情，那就是天幕中的皇帝，實現了儒家理想。

而現實這位大秦的六公子，纔是帝國最為合適的繼承人。

就在眾人還沉浸在天幕畫麵全民基礎教育」的震撼時候，主播的聲音再次響起，將視角從宏觀拉到了微觀。

「或許有人會問，有什麼意義？不就是多了會識字的黔首，能夠寫自己名字的農夫？

於國有何益處？！」

「接下來，我們將跟隨一位普通農家子的視角，看昭武帝的改變，影響了多深遠後的未來。」

天幕的畫麵，在頃刻間定格。

緊接著，聚焦於一位名為狗子」的農家少年。

他衣衫襤褸，麵黃肌瘦，正怯生生的在蒙學堂門外，偷聽裡麵的讀書聲。

「滾開，泥腿子也配在這裡讀書？」

有一名富戶的家奴，看不慣其人，蠻橫的將他推倒在地。

而剛好，巡查的學吏路過此地。

他扶起了狗子」，嚴厲斥責了那名家奴。

接著，拿出了一本《千字文》鄭重的交到了他手中。

「陛下有詔，有教無類，這也是聖賢大道。」

「進去吧，這也是你的學堂。」

學吏的關懷，點燃了少年心中的火苗。

畫麵快速推進。

狗子」展現出了非凡的天賦，他不僅快速通背了《千字文》，其中對於數字和圖形產生了濃烈的興趣。

由於識字，他能夠看懂官府下發的《新農發圖解》。

而他發現村裡的灌溉水渠設計不合理，於是參照圖紙，帶領村民重新規劃挖掘，使得全村的灌溉效率提升了三成。

而他的事跡，他也在自己勤奮努力下，不斷地上報。

而地方的舉薦，也讓其獲得了參加大考」地方考試，競選學院的資格。

考場上，他提出了黃河水係疏浚和漕運改良」的策論。

邏輯嚴謹，數據詳細，可以說體現了他驚人的洞察力。

以至於，成功通過地方認可，成為代表地方的士子。

而鹹陽宮中，昭武帝亦是相中了這位來自鄉野的年輕士子。

「你叫什麼名字？」

「回————回陛下，士子————賤名「狗子」」，姓李。」

少年見到帝王，緊張的都說不出話來。

「狗子————

」

昭武帝笑了，他走下禦階，為少年整理了下淩亂的衣冠，「《論語》有雲：君子務本，本立而道生」。

「」

「你心繫農本，能興水利，是有大才之人，從今日起，朕為你賜名—李農！」

「朕，要你將這「農」字，名滿天下。」

而這，也包含了昭武帝本身的期許。

誰都冇有想到，這位被賜名李農」的少年。

在多年後，實現了怎樣的偉大壯舉。

五十年後，黃河氾濫，數個郡縣淪為澤國。

朝堂上，群臣束手無策。

而工部水利司歷練多年的李農出列，他主動請纓，獻上了自己一套束水攻沙，高築堤，深挖河」的綜合治理方案。

最終，就在昭武帝的全麵支援下。

李農耗時數年，成功治理了黃河水患。

而彼時，也來到了昭武五十八年。

天幕最後的畫麵，就在兩個場景來回切換。

一邊，是那個多年前衣衫檻褸、滿臉汙泥，在學堂門口被人欺辱的少年狗子」。

另一邊，是身著三省高官的紫色官袍，接受萬民跪拜的大司農」李農。

現實。

不論是鹹陽城，還是天幕下方的九州各地。

所有貧寒出身的父母，都抱住了自己孩子，眼中露出了前所未有的期待光芒。

毫無疑問，天幕所示展現出了未來，普通人進階不亞於軍功爵製的堂皇正道。

「看到了嗎？讀書，一定要讀書啊！」

他們對著自己孩子道：「天幕的陛下，給咱們開了一條通天路。」

「現今的陛下，一定也會效仿天幕陛下之舉的。」

所有人，為此期待著。

渭陽君等舊貴族們，則感覺到了真正的恐懼。

他們不怕百姓造反，但是他們怕百姓變得和他們一樣聰明。

知識普及，這樣一來，就會摧毀他們賴以生存的統治根基。

扶蘇也愣住了，感覺支援堅持的仁政」有多麼可笑。

這麼些年來，儒家的理想一個都冇有實現。

反而，是天幕的老六實現了自己想要做的？

這點，讓扶蘇一時間變得無法接受。

！！！

贏政平復自己的心情，他不知道天幕當中的好兒子，還會給自己帶來多大的驚喜。

不過，可以預見自己要超越天幕的好兒子，或許是有點難的了。

唯一慶幸的就是，自己能通過天幕知曉好兒子所作所為。

看到他實現的功業，而這些成果，也能夠讓贏政意識到，自己治理大秦存在的不足。

與此同時。

天幕的畫麵，回到了昭武帝的朝堂。

「昭武帝的文化國策，從來不是簡單地教化」，而是一套完整的篩選」和統一」體係。」

「所以，天下人心，在第二個十年間，實現了人心歸一」。

女主播話語落下，而天幕畫麵的朝堂上，昭武帝麵向著群臣，說出了自己花大力氣普及全民基礎教育」的理由。

「朕讓萬民識字，是讓隸書能夠獲得更多認可，也是讓他們能夠聽懂朕詔令含義，不至於被人矇騙。」

「他們讀的懂帝國的律法，明白朝廷的政令，就不會因為害怕，嫌棄叛亂。」

大澤鄉開始的亂世，給了昭武帝很深刻的感悟。

他詳細調查過了陳勝、吳廣舉兵而起的前因後果，所以選擇花大力氣教化民眾」。

《千字文》的推廣，還有全民蒙學」，隻是推動教化微不足道的微小成本。

僅僅是讓他們學會認字、辨認帳本，除此之外帝國不會超脫蒙學外的支援。

而如此一來，這天下卻也因為昭武帝的舉措，變得逐步的安寧。