穿越大唐成小道士 第141章 商議

張正鶴放下筷子，語氣鄭重：“你們三個在國子監讀的是聖賢書，可聖賢書的根，原就在百姓日用裡。小九和你們一起編這這《三字經》，把‘修身’與‘謀生’擰在了一處，比尋常啟蒙書更接底氣。

你們補後半部分時，得記住一個理：彆讓字在經史子集裡打轉，要讓它接地氣——就像寫‘稻麥菽’，能讓農家娃娃指著田埂認，這纔是真本事。”

張子拓重重點頭，拿起炭筆在紙上圈出“讀書次第”那欄：“陳睿兄放心，‘小學’部分我會添些《說文解字》的基礎字例，比如‘上’‘下’二字，就說‘上指天，下指地’，讓娃娃先認實字，再學虛字。告訴他們這是教人怎麼好好過日子的書。”

張子墨翻到“諸子”部分，沉吟道：“老子說‘道法自然’，我可以配句‘水流東，花開春’，用眼前的景緻說道理；莊子‘庖丁解牛’的故事，正好接在‘匠人刻苦’後麵，既講了諸子，又應了手藝的理。”

張子胄這邊已經在紙上畫了曆史朝代圖：“曆史部分我打算從‘盤古開，天地分’寫起，每個朝代隻留兩句，比如‘周轍東，王綱墜；秦一統，定法度’，後麵注個‘詳看《史記》’，既給娃娃留個念想，又不把話說滿。”

蓉娘在旁補充：“我堂姐說，每部分的插圖都按你們寫的句子畫，比如‘公輸子削木鳶’，就畫個帶翅膀的木鳥，旁邊再畫個匠人彎腰打磨的樣子，讓娃娃知道巧藝是磨出來的。”

張正鶴看著兒子們各有主張，滿意地點頭：“小九，你這書稿就像個好胚子，經他們這麼一琢，定能成器。等編好了，我建議先呈給陛下審稿，然後再聯絡私塾蒙學試用。”

陳睿端起碗，朝眾人舉了舉：“伯父說得在理，陛下那裡自然是要過關的。那我就敬伯父和各位兄長一杯——不是敬你們國子監的學問，是敬你們肯把學問彎下腰，往泥土裡紮。”

散席時，張子拓已經寫下“幼而學，壯而行”，張子墨補了“揚風帆，濟滄海”，張子胄也在冥思苦想。

蓉娘把這些紙小心收進木匣，笑著說：“等開春磨坊轉起來，咱們的啟蒙書也該抄好了，到時候在村裡辦個蒙學，念給娃娃聽，也算雙喜臨門。

還得加些女子的例子！蔡文姬辨琴，班昭續史，不也該讓女娃娃知道，讀書學藝，不分男女？”

陳睿眼睛一亮：“說得好！就添‘蔡文姬，通音律；班惠姬，續漢書’，讓所有娃娃都明白，隻要肯用心，皆能成事。”

“蓉娘說得不錯，從你封地村子裡的蒙學試用，寫的內容不隨大流，彆人也不好多說。”張正鶴說。

張正堂一直冇插上話，這時也說，“既然這樣，我出不了學問那就出點錢財，在兩個村子各建一個蒙學學堂，請夫子和筆墨紙張的花費我來出，也算出了一份力。”

“大善！”張正鶴拍手稱好。

隨後對幾個子侄說：“你們去書房討論三字經的事情，我們和小九再聊點彆的。”

張子拓三人聽命，都去書房了。

待幾個監生都走了，張正鶴才說：“小九，你入世一年，做出這麼多新奇之事，按說功勞已經比很多人一輩子加起來都多了。陛下是愛才的，你年紀尚小，做伯父的也知你不是那疲懶的性子，以後肯定會有更多想法。就比如這次編寫的《三字經》。事關文教，一直以來都是朝廷的大事，我才提醒你先要呈給陛下審定，然後在封地試行。

看來你也是想到了這一層，你有此成熟的思慮，將來做事看來是穩妥了。總之記住一句話，不冒進，不貪功，跟著陛下的想法走，有事多彙報，讓陛下定奪，就對了！”

張正堂也說，“小九，你雖說才十四五歲，行事已比較成熟了，大兄多說幾句也是提醒小九你做事不越界，就能無往不利！”

“陳睿多謝兩位伯父的教誨，陳睿當謹遵此囑！”陳睿知道在這個時代要生存，要壯大，那必然是要依靠皇權，如果無法避免捲進政治漩渦，也要站隊正確。

見他聽得認真，張正鶴又繼續說：

“文教大事，一直以來都被世家把持，陛下心裡一直想削弱世家對朝堂的影響。正苦於找不到太好的突破之法。

這次如果是你自己一人拿出三字經，我說不得還要勸阻你一番，畢竟你算不上儒家之人。借我三個不成器的子侄之口，成三字經之事，想必也是你深思熟慮過

如果成書，他們三個都是沾了你的光。做伯父的感謝的話就不多說了，今後有什麼需要支援的，我們兄弟倆一定全力支援。”

“對，一定全力支援！”張正堂也附和著。

“小九你看還有何問題需要我們幫忙解決的，你提出來我們一起想辦法。”張正堂說。

“兩位伯父，其實吧，蓉娘冇和你們說的另一件事，纔是更重要的。”

“噢？還有啥事？你說。”張正鶴問到。

“”伯父你多拿幾個印信和一張紙，一盒印泥過來出來，我跟你詳細說說。”

張正鶴叫來仆役，去書房取了自己的印信盒和印泥過來擺在桌案上。

“兩位伯父請看！”陳睿把幾個印信沾好印泥，然後在手中一一排好，隨後雙手捧著在紙上按壓，一排字就印了下來。

“精鹽司監正張正鶴印。”這幾個字依次排列。

陳睿又重新選了印，把印粘了印泥，重新打亂排列，又印了一次。

“準張正鶴監正精鹽司。”又一排字出現。

“這是？？？咦！噢！！！”張正鶴先是疑惑，隨後驚訝。

隨即轉頭問張正堂：“二哥你看懂了冇？”

“那讓我來猜猜。”張正堂說。

張正堂湊近桌案，手指點著那兩排印出來的字，眼神漸漸發亮：“這印信是幾個字組，你把它們拆開重排，就能組成不同的句子？就像……就像搭磚塊，一塊一塊拚出不同的模樣？”

陳睿點頭：“正是。就像寫文章，字是現成的，排在一起就是句子。若是把所有常用字都做成這樣的印——哦，該叫‘活字’——要印什麼書，就把字一個個排起來，印完拆開，下次還能用。”

張正鶴猛地站起身，抓起一個印信翻來覆去地看，指腹摩挲著凸起的字邊：“雕版印書，一塊板刻一篇文，錯一個字就全廢了。這活字……錯了換一個就行！梨木、棗木都能刻，一套字能多少本書啊？又方便又快捷，還便宜！”他忽然轉向張正堂，聲音都有些發顫，“二哥你想，若是《三字經》能用這法子印，幾百本幾千本很快就能傳遍關中，寒門娃娃哪還用愁冇書讀？”

張正堂也反應過來，撫著鬍鬚道：“不止是書！官府的文書、告示，哪樣不要抄錄幾十份？用這活字排好，刷上墨一印，半日就能出幾百張，比書吏抄得又快又齊整！”

陳睿補充道：“我試過用棗木刻字，質地硬、紋理細，刻出來的字清晰。排版時用木盤固定，刷墨用軟毛刷，印在宣紙上，字跡比手抄的工整。隻是字的大小得一般齊，排起來才平，還得按部首歸類收好，不然找字費功夫。”

張正鶴快步走到窗邊，望著外麵的街巷，忽然轉身道：“小九，這法子若是成了，比精鹽、水車更要緊！世家壟斷書籍，靠的就是抄書慢、雕版貴。這活字一出來，書能像水一樣流進尋常百姓家，世家還能攥住話語權嗎？這事要趕緊做！”

張正堂卻想得更細：“刻字得找巧匠，字的大小、深淺都得勻。還有那木盤，怎麼固定纔不晃動？油墨也得調得正好，不能太稀也不能太稠。這些都得慢慢試。”

“所以才找二位伯父商量。”陳睿道，“活字的事，比編書更需隱秘。先找幾個可靠的匠人，用棗木試刻常用字，比如‘之’‘乎’‘者’‘也’，還有《三字經》裡的字。等字刻好了去玻璃坊找幾間屋子，那邊有空地，正好能辟個小工坊，悄悄試印。”

張正堂重重點頭，抓起一個印信往紙上一按，看著清晰的字跡，眼裡閃著光：“這事我來安排。我那個抄書鋪有幾個抄書先生字寫得工整，手底下木工坊也有幾個雕刻師傅，手藝精，嘴也嚴。木料我讓人準備，最好的棗木、梨木，先備上百斤。”

陳睿又說，“伯父，您先讓雕刻師傅刻一段話的字，能打散重組成不同意思的，嗯，就刻＇此三字經乃啟蒙書＇這句。到時候我先演示給陛下看。”

“小九心思果然靈巧，此三字經乃啟蒙書，此乃啟蒙書三字經，此啟蒙書乃三字經，幾個字打亂了語境就有所變化。”

張正鶴忽然笑起來，“陛下總說‘開萬世太平’，太平的根，不就是讓百姓有飯吃、有書讀嗎？你這水車讓他們有飯吃，這活字讓他們有書讀，倒是把根給抓住了。”

張正堂取過紙筆，飛快記下“活字”“棗木”“匠人”幾個字：“我來管物料。等試成了，先印咱們的《三字經》，讓娃娃們手裡的書，都是這活字印的！”

張正鶴把印信小心收好，又說：“這事得瞞著，連那三個小子都先彆說。等成了形，再給他們個驚喜。”

他看向陳睿，語氣鄭重，“小九，你這心思，真是能通天接地。伯父支援你，這事定要成。”