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巷尾的雜貨鋪又添了新貨。劉老闆把一摞花花綠綠的東西往貨架上擺，有塑料做的小鏟子，有帶卡通圖案的小桶，還有能吹出泡泡的西洋鏡。
“劉叔，這是進了批玩具？”蘇拉放學路過，停在櫃檯前瞅。她記得上週這貨架還擺著洗衣粉和肥皂。
劉老闆擦著眼鏡笑：“算是吧。隔壁小學放暑假，孩子們總來問有冇有‘能玩的’。你說這小鏟子，能鏟沙子，也能給花鬆土，算玩具還是工具？”
馬克湊過來看，拿起個黃澄澄的小桶：“這我知道，叫‘兒童玩具套裝’。超市裡都這麼標。”
“超市標得對嗎？”迪卡拉底不知啥時候站在旁邊，手指點著貨架最上層，“你看那套釣魚竿，塑料做的，鉤上冇倒刺，釣不了真魚，隻能在浴缸裡玩——算玩具。可旁邊那套，木頭做的，鉤是鐵的，能釣小魚苗，賣給小孩當玩意兒，算啥？”
劉老闆撓撓頭：“我管它算啥，能賣錢就行。上週有個老頭買那木頭魚竿，說給孫子釣龍蝦玩，這不也挺好？”
“維特根斯坦就琢磨這事兒。”迪卡拉底指著那些說不清是玩具還是工具的東西，“他說‘遊戲’這詞兒最怪。棋類是遊戲，牌類是遊戲，捉迷藏是遊戲，電子遊戲也是遊戲。你說它們有啥共同特征？好像冇有。但你看，棋類和牌類都用道具，牌類和電子遊戲都有輸贏，電子遊戲和捉迷藏都能動——就像一家人，哥哥像爸爸的鼻子，妹妹像媽媽的眼睛，各自像點啥，卻冇有全家裡都一樣的地方。這叫‘家族相似’。”
蘇拉忽然想起班裡的圖書角。老師讓大家捐“故事書”，有人捐了帶拚音的童話，有人捐了配插畫的小說，還有人捐了漫畫——漫畫算不算故事書？老師冇說不行，隻是說“隻要能看明白故事就行”。
“就像故事書，”她說，“有的有字冇圖，有的有圖冇字，有的字少圖多，可都叫故事書。因為它們都沾點邊，你說不清哪個是‘標準故事書’，可一眼就能認出‘這不像故事書’。”
馬克拿起那把塑料小鏟子，又拿起旁邊的鐵鏟：“那按這說法，分類冇啥用啊？反正說不清。”
“有用，但彆太當真。”劉老闆接過話茬，從貨架底下拖出個紙箱，裡麵是些舊零件，“我修了半輩子收音機，知道這理。電容有圓的有方的，電阻有大的有小的，你按形狀分也行，按大小分也行，隻要修機器時能找著就行。要是非得說‘隻有圓的才叫電容’，那方的電容就冇法用了？”
這時，幾個小孩衝進鋪子裡，吵著要買“挖沙子的傢夥”。劉老闆指著那堆花花綠綠的東西：“自己挑，都是挖沙子的。”孩子們不管是鏟子還是小桶，抓起來就往櫃檯上放，冇人問“這算玩具還是工具”。
“你看，”迪卡拉底笑著說，“孩子們比咱們聰明。他們不管分類，隻管用——能挖沙子的就是好東西。維特根斯坦說，語言就像這些工具，本來是拿來用的，不是拿來較勁的。你非要問‘這到底叫啥’，就像拿著錘子問‘這到底算鐵器還是工具’，忘了它本來是用來敲釘子的。”
馬克想起上次跟同學吵架。同學說“籃球不算運動，得有身體對抗纔算”，他說“遊泳也冇對抗，照樣是運動”。吵了半天，球也冇打成。現在想想，倆人都挺傻的——管它算不算運動，能跑能跳能出汗，不就得了？
劉老闆給孩子們裝袋時，特意多塞了個泡泡棒：“這玩意兒不算錢，吹著玩。你說它算啥？算玩具？算零食？反正孩子們喜歡。”
孩子們拿著東西往外跑，泡泡棒在陽光下吹出一串泡泡，五顏六色的，飄得老遠。蘇拉看著泡泡，突然覺得分類這事兒，就像給泡泡貼標簽——你可以說這個是“大泡泡”，那個是“圓泡泡”，可泡泡破得快，標簽還冇貼牢，就冇影了。
“維特根斯坦最後說，彆琢磨‘詞是啥意思’，想想‘詞咋用的’。”迪卡拉底往鋪外走，“就像劉老闆賣東西，不管叫啥，能讓孩子們高興，能讓老頭釣著龍蝦，就行。”
劉老闆在後麵喊：“下次來買東西，彆問我這叫啥，告訴我你想乾啥，我給你找！”
馬克回頭應了一聲，腳步輕快了不少。他手裡還攥著那個小桶，剛纔覺得它是“兒童玩具套裝”裡的，現在覺得，管它是啥，明天去公園挖蚯蚓釣魚，能用就行。
風從巷口吹進來，帶著雜貨鋪裡肥皂和泡泡水的混合味，有點怪，卻讓人覺得踏實——就像這世界，本來就冇那麼多清清楚楚的分類，糊糊塗塗的，反倒更有意思。
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