聖櫻數學之謎 263

：星光擴散·一間間的夢想教室

“星光教室”正式啟用已經一個月了。林淺的手機裡存滿了王校長髮來的照片——孩子們在新教室裡讀書的樣子，在作品展示牆上貼畫的樣子，甚至在讀書角睡著的樣子。每看一張，她的嘴角就會上揚一點。

“淺淺，你又對著手機傻笑！”同桌小雨湊過來，“是山區孩子們的照片嗎？給我看看！”

林淺大方地分享手機。小雨翻看著照片，眼睛越來越亮：“哇，教室變得好漂亮！這些孩子笑得好開心啊！”

“是啊。”林淺收回手機，眼神溫柔，“看到他們這麼高興，我覺得我們做的一切都值得。”

午休鈴響了，林淺收拾好書包準備去學生會辦公室。剛走到門口，就被班主任張老師叫住了。

“林淺，等一下。”張老師拿著一疊檔案走過來，“校長找你，現在去一趟校長室。”

林淺心裡咯噔一下。校長找她？是不是“星光公益”的活動影響了學習？還是出了什麼問題？

懷著忐忑的心情，林淺敲響了校長室的門。

“請進。”裡麵傳來校長溫和的聲音。

推開門，林淺愣住了。校長室裡不僅有校長，還有兩位陌生人——一位是穿著正裝的中年女士，另一位是戴著眼鏡、看起來像記者的年輕男人。

“林淺同學，請坐。”校長笑著示意，“這位是市教育局的李科長，這位是《青年報》的王記者。他們聽說了‘星光伴讀’計劃和‘星光教室’的事，想跟你聊聊。”

林淺的心跳加速了。市教育局的領導？報社記者？

“彆緊張。”李科長聲音很和藹，“我們在教育係統內部通訊上看到了關於紅星小學‘星光教室’的報道，很受觸動。今天來，是想詳細瞭解你們的計劃，看看有冇有可能在更多學校推廣。”

王記者拿出錄音筆：“我也想做一期專題報道，讓更多人知道你們這群中學生的公益行動。”

接下來的半小時，林淺詳細介紹了“星光伴讀”計劃的初衷、實施過程，還有“星光教室”的改造細節。她講得很投入，連緊張都忘了，說到孩子們收到新書時的笑容，說到小草編的草編手鍊，說到王校長那麵手工錦旗。

聽完她的講述，李科長深深點頭：“真冇想到，幾箇中學生能做到這個程度。不瞞你說，我們教育局也一直在關注山區學校的條件改善，但資金和人力都有限。你們的做法很有啟發性——發動社會力量，精準解決具體問題。”

王記者快速記錄著：“這個故事太好了。城市中學生和山區小學生的互動，愛心拍賣會的創意，‘星光教室’的改造……每個環節都充滿正能量。”

校長也開口了：“林淺，學校為你們感到驕傲。經過討論，我們決定把‘星光公益’列為學校的重點社團，提供更多支援。另外，李科長有個提議，想聽聽你的意見。”

李科長接過話：“我們選了另外三所條件比較困難的山區小學，希望‘星光伴讀’計劃能擴展到這些學校。教育局可以提供一些配套資金，但主要還得靠你們的社會募集和誌願者力量。”

林淺激動得差點站起來：“真、真的嗎？我們可以幫更多學校？”

“當然。”李科長微笑，“不過這次任務更重，是三所學校。你們可能需要更多的誌願者，更係統的規劃。”

從校長室出來，林淺一路跑向學生會辦公室。她要第一時間把這個好訊息告訴蘇璃和陳默！

##　三所新學校，三個新挑戰

放學後的學生會辦公室裡，氣氛熱烈得像要爆炸。

“三所新學校！”蘇璃在地圖上標出位置，“青雲縣除了紅星小學，還有青山小學、綠源小學，再遠一點的白河縣還有一所白雲小學。最遠的白雲小學車程要四個多小時。”

陳默已經打開電腦開始查資料：“我查了這三所學校的基本情況。青山小學有八十多個學生，教室是三十年前蓋的，危房；綠源小學在更偏的山溝裡，隻有四十多個學生，連操場都冇有；白雲小學條件稍好，但留守兒童比例高達90%。”

林淺認真聽著，在筆記本上記錄：“情況都不一樣，我們的幫助方案也要有針對性。不能簡單地複製‘星光教室’模式，得根據每所學校的具體需求來設計。”

“那工作量就太大了。”蘇璃皺眉，“我們隻有三個人，還要上課……”

“所以我們要招募更多誌願者！”林淺眼睛一亮，“上次拍賣會不是有很多同學想參與嗎？我們可以成立‘星光伴讀’誌願者團隊，分工合作。”

說乾就乾。第二天，學校公告欄貼出了招募海報：“‘星光伴讀’計劃擴大招募！我們需要你的一分光，照亮山區孩子的童年！”

令他們冇想到的是，報名的人多得超乎想象。不到兩天，就有五十多個同學報名，還有十幾個老師表示願意提供幫助。

週五放學後，第一次誌願者大會在階梯教室舉行。教室裡坐得滿滿噹噹，每個人臉上都寫著期待。

林淺作為發起人，先介紹了“星光伴讀”計劃的整體情況和新的任務。然後她把誌願者分成了幾個小組：

設計組，負責根據每所學校的情況設計改造方案；

采購組，負責物資的比價和采購；

宣傳組，負責拍照、寫報道、維護APP和社交媒體；

外聯組，負責聯絡企業、爭取更多資源；

還有最重要的實地組，要定期去山區學校，和孩子們直接交流。

“我們必須記住，”林淺認真地說，“我們做這些不是為了炫耀，也不是為了完成任務。我們做的每一件事，都要真正幫到山區的孩子們。所以，請大家用心對待自己的工作。”

同學們熱烈鼓掌，許多人的眼睛裡都閃著光。那是被點燃的熱情，是想要幫助他人的真誠。

##　第一次聯合考察

週六清晨，三輛麪包車從聖櫻學院出發，分彆駛向三所不同的山區學校。每輛車上都有設計組、采購組和實地組的誌願者，還有一位老師隨行。

林淺、蘇璃和陳默分彆帶隊。林淺去的是最遠的白雲小學，四個多小時的車程，她一點都冇覺得累，一直在和同車的誌願者們討論方案。

白雲小學比想象中好一些，教室是磚瓦結構，但窗戶很多都破了，用塑料布或紙板堵著。校長是個年輕的女老師，姓劉，才二十八歲，卻已經在這裡教書六年了。

“孩子們大多跟著爺爺奶奶生活，父母一年回來一次。”劉校長帶著他們參觀學校，“最缺的不是硬體，是陪伴。很多孩子性格內向，不愛說話。”

林淺注意到，課間休息時，很多孩子就呆呆地坐在教室裡，不像紅星小學的孩子會跑出去玩。

“我們可以在‘星光教室’裡設計一個‘悄悄話角落’。”同行的心理學社社長提議，“放一些毛絨玩具，孩子們可以抱著玩具說心事。還可以配一些簡單的情緒認知卡片，幫他們表達感受。”

這個建議得到了大家的一致認同。設計組的同學立刻開始測量教室尺寸，規劃佈局。

蘇璃去的青山小學情況更糟。所謂的“教室”其實是廢棄的村委會辦公室改造的，牆上有裂縫，下雨天真的會漏雨。全校隻有一個老師，既要教語文數學，又要管所有年級。

“最急需的是修房子。”蘇璃拍了很多照片，發給在學校的采購組，“這已經是危房了，必須優先處理。”

陳默去的綠源小學則麵臨不同的困難——學校在半山腰，冇有自來水，每天要靠老師和年紀大點的學生去山下挑水。冇有操場，課間活動就在一塊不大的平地上。

“這裡可能需要先解決飲水問題。”陳默在誌願者群裡發訊息，“打一口井或者建蓄水池應該比改造教室更緊迫。”

考察結束，三組人回到學校已經是晚上。但大家都冇回家，不約而同地回到了學生會辦公室，開始彙總情況。

“三所學校，三種完全不同的需求。”林淺在白板上寫下總結，“白雲小學缺心理關懷，青山小學缺安全教室，綠源小學缺基本生活設施。我們的幫助方案必須量身定製。”

“資金壓力會很大。”陳默算著賬，“修危房、打井、改造三間‘星光教室’……至少要三十萬。”

辦公室裡安靜下來。三十萬，對於一群中學生來說，是個天文數字。

“我們可以分期做。”蘇璃打破沉默，“先做最緊急的，比如青山小學的危房改造。其他的慢慢來。”

“還可以再辦拍賣會！”一個誌願者提議，“這次規模可以更大，邀請更多社會人士。”

“企業讚助也要努力爭取。”外聯組的組長說，“我爸爸的公司可能有興趣，我明天就去問。”

大家你一言我一語，氣氛又活躍起來。雖然困難很多，但冇有人說要放棄。

##　小草的心意

週一中午，林淺接到王校長的電話。本以為是要彙報紅星小學的近況，冇想到王校長說了一件讓她意想不到的事。

“林淺，你知道嗎？紅星小學的孩子們聽說你們要幫助其他學校，自發組織了一個‘小星星幫幫團’。”

“小星星幫幫團？”林淺好奇地問。

“就是孩子們想為其他山區學校的小朋友做點事。”王校長笑著說，“小草是團長呢。他們收集了自己看過的但還很好的書，洗乾淨，包好書皮，說要送給新學校的小朋友。還有的孩子從家裡帶來多餘的文具，雖然不多，但是心意。”

林淺的眼淚一下子就湧出來了。這些山區的孩子，自己也不富裕，卻想著幫助比他們更困難的人。

“王校長，請告訴孩子們，他們的心意我們一定帶到。還有，下週末我們會去紅星小學，把新學校的照片帶給他們看，讓他們知道自己幫助的是誰。”

掛了電話，林淺把這件事告訴了蘇璃和陳默。三個人都沉默了，被孩子們純真的善意深深打動。

“我有個想法。”陳默突然說，“我們可以在每間‘星光教室’裡設一個‘星星信箱’，讓不同學校的孩子通過寫信交流。他們可以分享讀書心得，傾訴煩惱，成為筆友。”

“這個主意太好了！”蘇璃拍手，“山區的孩子往往很孤獨，如果有遠方的朋友，他們會開心很多。”

林淺用力點頭：“那我們就這麼做！讓星光不僅照亮教室，也連接起孩子們的心。”

##　星光網絡，悄然形成

接下來的兩個月，“星光伴讀”計劃以驚人的速度推進。

青山小學的危房改造最先啟動。施工隊進駐的那天，整個村子都轟動了。村民們自發來幫忙，有的送水，有的送飯，有的幫忙搬運材料。一位老大爺拉著蘇璃的手，老淚縱橫：“我孫子在這上學，以前下雨天我整夜睡不著，怕房子塌了。現在好了，現在好了……”

綠源小學的飲水工程也開工了。打井隊在山坡上找到水源，當清澈的井水湧出來時，孩子們歡呼著圍過來，用小手捧水喝。校長激動地說：“以後再也不用走半小時山路挑水了！”

白雲小學的“星光教室”設計得最溫馨。淺綠色的牆壁，明亮的窗戶，讀書角鋪著柔軟的綠色地毯。特彆設計的“悄悄話角落”放著幾個可愛的毛絨玩具，還有情緒卡片和圖畫本。劉校長反饋說，已經有孩子開始抱著玩具說心事了，這是個很好的開始。

資金方麵，第二次星光拍賣會籌集了十五萬，幾家企業的讚助到位了八萬，再加上教育局的配套資金，三十萬的預算竟然湊齊了。

最讓林淺感動的是“星星信箱”的啟動。紅星小學的孩子們最先寄出了信，寫給即將擁有“星光教室”的三所新學校的小朋友。小草在信裡寫道：“我有了一間很漂亮的教室，現在你們也會有。我們一起好好讀書，將來去山外麵的世界看看。”

新學校的孩子們收到信後，都迫不及待地回信。雖然很多字還寫得歪歪扭扭，但每一封信都充滿真情實感。

《青年報》的王記者跟蹤報道了整個進程，專題報道發表後，引起了社會的廣泛關注。越來越多的企業和個人聯絡“星光公益”，表示願意提供幫助。

一個週五的下午，林淺、蘇璃和陳默站在學生會辦公室的窗前，看著校園裡盛開的櫻花。辦公室裡，誌願者們正在忙碌——有的在整理“星星信箱”的信件，有的在覈對物資清單，有的在策劃下一次進山活動。

“還記得我們剛開始的時候嗎？”蘇璃輕聲說，“隻有我們三個人，為了五萬塊錢發愁。”

陳默推了推眼鏡：“現在我們有五十多個誌願者，幫助了四所學校，影響了三百多個孩子。”

林淺望向遠方，那裡是連綿的群山。她知道，山裡現在有四間“星光教室”亮著燈，有四群孩子在明亮的教室裡讀書，有四顆“小星星”在閃閃發光。

“但這隻是開始。”她轉過身，對夥伴們微笑，“中國那麼大，還有多少山區小學需要幫助？還有多少孩子的童年需要被照亮？我們的路還很長很長。”

窗外，夕陽西下，天邊泛起橙紅色的霞光。而第一顆星星已經悄悄出現在天際，雖然微小，卻堅定地閃耀著。

在城市的這端，一群年輕人許下諾言：要讓星光擴散，一間教室一間教室地改造，一個孩子一個孩子地照亮。而在山的那邊，已經有孩子在做著星光般璀璨的夢——關於書，關於遠方，關於長大後也要成為點亮彆人的人。

星光與星光之間，其實並不遙遠。隻要有心，就能連成一片，照亮整個夜空。