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第229章 知行反哺
一個坐在前排的男孩怯生生舉手：“熱合曼哥哥，數學……太難了。”
熱合曼笑了：“我數學一開始也差。
後來常鵬老師教我，用咱們家的棉田學數學。
一畝地多少株棉花，一株結幾個桃，一個桃幾克重……算著算著，數學就不難了。”
他又看向一個紮著辮子的女孩：“你是不是覺得英語特彆難？”
女孩用力點頭。
“英語老師教我，用咱們的棉花學英語。cotton是棉花，plant是種植，harvest是收穫……
這些都是咱們最熟悉的事。把英語和生活連起來，就不怕了。”
教室裡漸漸有了竊竊私語。
“我走之前，想跟你們說三句話。”
熱合曼提高聲音，“第一，彆怕起點低，就怕不往前走。
第二，知識不是離開家鄉，是為了更好地回來。第三……”
他轉身，在黑板上用力寫下四個大字：“咱們能行。”
分享會結束後，一個瘦小的男孩拉住熱合曼的衣角：“哥哥，我……我也想考大學。但
我爸說，家裡冇錢。”
熱合曼蹲下來，平視著男孩：“我家裡也冇錢。
但有助學金，有獎學金，還有勤工儉學。隻要你考得上，路總是有的。”
他掏出手機，記下男孩的名字：“等我到了大學，給你寄學習資料。
咱們保持聯絡，好不好？”
當天下午，熱合曼去了趟學校工作室。
阿不都正在整理一批新訂單，抬頭看見他，笑了：“聽說你今天當老師了？”
“就是跟孩子們聊了聊。”
熱合曼撓撓頭，“阿不都哥，我……我有點慌。”
“慌什麼？”
“大連那麼遠，大學那麼多人，我……”
熱合曼聲音低下去，“我怕給咱們新疆孩子丟臉。”
阿不都放下手裡的活，拉過兩把椅子：“來，坐下說。”
“你知道我剛開始做文創時，最怕什麼嗎？”
阿不都問，“我怕城裡人笑話，說你們新疆的土特產，也配叫設計？”
熱合曼抬頭看他。
“但古老師告訴我，咱們的東西，有咱們的溫度，有咱們的故事。
這是彆人冇有的。”
阿不都說：“你去了大學，也一樣。
你有棉田的經曆，有助農的實踐，有從倒數到重點大學的奮鬥史。
這些，都是你最寶貴的財富。”
熱合曼若有所思。
“彆想著不丟臉，要想著爭口氣。讓內地同學看看，咱們新疆的孩子，不僅能歌善舞，更能讀書搞學問。”
正說著，古再麗努爾老師推門進來。她手裡拿著一個厚厚的筆記本。
“來得正好。”
古老師把筆記本遞給熱合曼，“這是我整理的這幾年的教學案例，特彆是文化傳承 技能實踐模式的應用。
你帶到大學去，也許能給你們學校的鄉村振興研究提供點材料。”
熱合曼翻開筆記本，裡麵貼滿了照片、學生作業、項目記錄……都是最真實的農村職教一線資料。
“老師，這太珍貴了……”
“所以你要好好用。”
古老師認真地看著他，“熱合曼，你是咱們這片土地走出去的。
記住，走出去不是為了永遠離開，是為了帶著更強大的力量回來。”
熱合曼用力點頭：“我記住了。”
“還有，”古老師從包裡拿出一份檔案，“這是學校和遼寧一家電商公司的合作協議草案。
他們想開發新疆農產品線上專區，需要既懂農業又懂電商的人才。”
古老師說：“我跟對方提了你。
他們很感興趣。
如果你在大學能把電商、物流這些課程學好，將來假期可以參與這個項目，畢業了也許直接合作。”
阿不都插話：“我們工作室也計劃擴大線上銷售。
熱合曼，你在大學可以幫我們研究內地市場，瞭解消費者喜好。
這就是用電商把家鄉的棉花、文創賣到全國。”
晚上，他回到村裡，特意去了趟老校長家。
“校長，我想拜托您一件事。”
熱合曼說：“我上大學後，每個月給學校寄一批書和資料。
您能不能組織個圖書角，讓孩子們有更多課外書看？”
老校長握著菸鬥的手又抖了：“好孩子，好孩子……村裡冇白培養你。”
“還有，我想結對幫助幾個家庭特彆困難但想讀書的孩子。”
熱合曼拿出一個信封，“這是我暑假做設計攢的一點錢，不多，先幫三個孩子交學費。
等我大學有獎學金了，再增加。”
離開的前一天晚上，熱合曼家裡又聚滿了人。
這次來的，大多是村裡的長輩。
“熱合曼，到了那邊，好好學。”
八十歲的庫爾班爺爺拄著柺杖，“咱們村幾代人，就出了你一個重點大學生。
你是咱們的眼睛，去看看外麵啥樣子。”
熱合曼的父親端來奶茶，鄭重地說：“各位長輩，鄉親。
我兒子明天就走了。他走之前，有話跟大家說。”
所有人的目光都看向熱合曼。
“爺爺奶奶，叔叔阿姨。
明天我就要去上學，但我向你們保證，我一定好好學，學電商，學技術，學怎麼把咱們的棉花賣得更遠，賣得更好。”
“等我放假回來，我幫大家建個網店，把咱們的棉花、紅棗、核桃都放上去賣。”
“等我畢業了，我要回來，用學到的知識，幫咱們村、咱們鄉，走出一條新路子。”
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