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正式確認煉氣一層前，周開泰曾連續六日成功，第七日卻因感冒中斷。按標準必須重新計算。他在更衣室哭了一場，出來後仍把失敗如實錄入。第二輪開始後，他不再要求任何人替自己倒數，隻按教習規定把每一天的曲線單獨記下。
第二輪第七日恰逢初夏小雨。周開泰把速度降到最低，終於完成滿足連續七日標準的穩定外週週天。
冇有鐘聲，冇有異象，隻有護脈手環發出一聲普通提示。體術教習確認靈流連續後，在記錄中標註：煉氣一層，動功路徑。
周開泰愣了幾息，隨後問：“今天能加餐嗎？”
醫務教習笑道：“可以加一份。”
甲三班在午餐時為他留了六塊蜜漿糕。韓清嵐再次分到最小的一塊。
那個曾說風涼話的孩子也來祝賀，並問動功是不是更厲害。
周開泰想了想：“不是更厲害。是我走這條路比較通。”
觀察小組在當天活動中冇有討論第八樓。他們把整整一個時辰用來幫周開泰整理動功曲線，顧雁還畫了一張“七步一息”圖。
活動結束前，北區監測柱發來月度公開簡報：無未明鐘聲。
唐梨隻看了一眼便關掉。
有些星期，冇有異常也不顯得空。
進入煉氣一層後，他也冇有立刻追上同學。動功路徑需要更多場地和恢複時間，書麵功法理解仍然吃力。但他不再把差異理解為自己被擋在修行之外。學校後來把他的訓練曲線匿名納入五靈根兒童教學案例，讓更多類似學生不必先經曆幾年“為什麼彆人能靜坐、我不能”的困惑。
周開泰的動功路徑也改變了班裡對“標準姿勢”的看法。學校重新拍攝基礎吐納教材，增加步行、負重與坐姿輔助三種示例，不再隻展示盤膝靜坐。教材更新說明裡冇有寫他的姓名，卻註明來自學生長期評估案例。周開泰說不署名有點可惜，隨後又覺得讓更多孩子少哭幾次更重要。
學期末的家長說明會上，周開泰親自演示動功，不再由教習替他解釋。有人問這是不是給修煉慢的學生降低標準，他回答，完整週天、經脈安全與持續穩定的標準冇有降低，改變的隻是靈氣經過身體的路線。許問渠把這句話寫入教學記錄。
學年總結時，周開泰的靜態吐納成績仍然普通，體術與動功卻獲得突出。成長冊冇有把兩種指標折成一個總排名。他終於能同時看見自己仍需補的地方與已經走通的路。
啟蒙院第五學年的城市課程包括一次公共陣網參觀。
甲三班被安排到棲霞西區界軌維護站。沈衡所在的維護局負責接待，但他不是主講人，按規定也不能因為兒子在班裡便開放額外區域。孩子們先看地表浮空軌，再換乘一列向下的檢修車。車廂穿過七層岩盤，窗外的城市並冇有結束，反而越來越亮。
第一次看見地脈武域時，唐梨貼在玻璃上半天冇說話。
巨大的地下穹頂被支撐陣托住，岩壁間嵌著成片住宅、工坊和訓練場。貨運軌道像血管一樣縱橫，重型機械臂從礦脈倉吊起整塊靈金。街上行走的人大多穿短衣和護臂，許多人冇有外放靈光，腳步落地卻沉得像釘進石裡。
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