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還議論過田老師家的事情，好像就是田老師老伴去世的那陣子，那個學生來過。那學生姓孫，是個送快遞的。”
“顧不上這些了，先把姓孫的快遞員找來。”校長吩咐道。其餘的人，你看看我，我看看你，議論去，討論來，希望隻好寄托在這個孫快遞員身上。
過了一刻鐘，快遞員小孫真的來了。在場的很多人都認識，平時哪家不收快遞，這小孫服務態度又好。
想不到這小孫知曉原由，心情格外沉重，滿臉悲傷。一邊上前安撫田老師，一邊對校長和眾人說道：事情已經發生了，我們能做的是幫助處理好後事，大家都不用急。
這小孫還真是田老師退休前教過的學生，算是關門弟子，不過讀書時是學習成績最差的。另外小孫講，他不太記得當年的同學有哪些了，讀小學時一是不懂事，二是這二十幾年都過去了，大家基本也冇有什麼往來。校長把任務留給小孫，與幾個同來的老師先行離開了。
或許真的是一種緣分，田老師快退休那一年，門衛老孫頭有一天帶個小學生到田老師班上插班，說這孩子真可憐，一定要收下。那孩子就是現在的快遞員小孫，當年住的出租屋與老孫頭在一起是鄰居。小孫的老家在鄉下，父親平時靠打零工過日子，冇打算急著上學。老孫頭好說歹說，央求田老師找到時任校長才收下小孫。田老師退休後幾年，小孫的父親遇到車禍出事了，小孫再次輟學也到處打零工度日，送快遞還是近幾年的事。因為老孫頭的關係，田老師老伴去世的時候，小孫主動來幫忙，才知道原來是小學老師家，以後，還時不時來看看田老師。
其實，接下校長交辦的任務，小孫自己也心中無底。隻是覺得，老師年紀大了，遇到困難，作為曾經的學生理所當然要出力，所以應承下來。
接下來的日子，小孫連快遞單都接得少了，時不時來田老師家忙這忙那。還是好心人提醒小孫，要再找人幫忙，說本地有個叫李超的名人在北京當官兒，是不是托人去找找。眾人算計去合計來，終於想到這個李超也曾
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