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合素質極高，她就冇有未來了嗎？”
林盞立刻迴應：“對方辯友，學業成績平平，不代表學業不重要。高中階段的學業，不僅僅是分數，更是思維能力、學習能力、抗壓能力的培養。這些能力，會伴隨一個人的一生。而綜合素質的發展，也需要這些能力作為支撐。一個連學業都無法堅持的人，很難想象，她能在綜合素質的發展上，取得多大的成就。”
江馳也接過話茬，對著反方三辯說：“對方辯友，你們一直在強調，女生未來的角色是妻子、母親。請問，你們的母親，僅僅是妻子、母親嗎？她們是不是也有自己的工作，自己的夢想？你們憑什麼，用‘妻子、母親’這兩個角色，來定義所有女生的未來？”
反方三辯一時語塞，支支吾吾說不出話。
陳悅則抓住了反方的漏洞：“對方辯友，你們說，女生高中後期思維能力會下降，那請你們舉出一項科學研究，來證明你們的觀點。如果舉不出來，那你們的觀點，就是無稽之談！”
反方隊員們，麵麵相覷，冇有人能舉出科學研究。
蘇曉作為四辯，在總結陳詞時，更是畫龍點睛：
“各位評委，各位同學，今天的辯論賽，我們討論的，不僅僅是女生的成長重點，更是性彆平等的問題。”
“對方辯友的觀點，本質上，還是認為女生不如男生，認為女生的學業潛力有限，認為女生的未來，應該依附於家庭。”
“但我們要告訴大家，女生的潛力，是無限的。高中階段，學業，是我們手中的武器，是我們打破偏見的盾牌。”
“我們努力學習，不是為了和男生比高低，而是為了擁有選擇的權利。”
“我們可以選擇學業優秀，成為科學家；也可以選擇發展綜合素質，成為藝術家。但這一切選擇的前提，是我們擁有足夠的知識和能力，是我們不被性彆偏見所束縛。”
“願我們所有女生，都能以學業為翼，以綜合素質為帆，在成長的道路上，乘風破浪，活成自己想要的樣子！”
她的總結陳詞，贏得了全場最熱烈的掌聲。
評委們經過討論，最終宣佈：高一（7）班，獲得本次辯論賽的冠軍！
林盞，獲得“最佳辯手”稱號。
台下，掌聲
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