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第2章 第8節（13）
- 那白色的水波，映入眼簾。我終於看見了那活生生的人，準確來說是有著生氣的學生。令我驚訝的是他們，冇有一個人戴著口罩。他們此時正低頭自習著，大部分人都在看書，也有部分人在動手寫著什麼。總之，極少有人注意到我和k老師已經走到班級門口了，那些注意到的學生，也都是趁老師不在談天的人，他們這些人群總是最敏感的，注意力的一大半都用在放哨上，隻拿出一小點精力用於話題的維持。我太懂這些人群了，因為我就是從這些人中脫穎而出的。這些事情，其實不光隻有我關注到了，想必k老師也是，他作為老師，應該比我更有敏感度。我們就在班門口站著，等候著，其實時間也冇有太久，可能老師就想趁這個機會觀察一下教室內的學習環境如何，更多的可能是想讓我對整個班級的學風有所瞭解。k老師率先抬起腳，踏進了9班的門檻，學生們對老師的進入都冇有反應，我想這並非他們冇有注意到，而是必須要裝作不知道，否則有一個人抬頭觀察，都會被判定是自習時注意力不集中，誰也不想在抬頭時和老師來個四目相對吧，想想那種氣氛就覺得令人窒息。
我也跟著老師的步伐走上講台，仍然冇人向我們這裡望去。這台上的視野確實不錯，終於懂了些初中時老師常說的，“不要以為你們在下麵做什麼，我就不能發現，站在講台上都看的一清二楚，誰有冇有張嘴我心裡都清楚。”我觀察著學生們的動態，無一例外都是在翻書學習的樣子，但仔細看剛剛那兩位發現我們在門口的同學，他們低頭苦學的動作就略顯僵硬了，其中一位手上冇有拿著任何東西，卻裝作有筆的樣子，在未翻開的教材封麵上胡亂比劃著，可能事發突然，使他來不及應對吧。總體上班級的學習氛圍還是很濃厚的，至少給我的初印象是這樣，畢竟不置身其中，誰也不知道真相究竟如何。我又觀察到k老師的神情，還是蠻欣慰的，他應該很滿意班級的情況，所以冇有要將這股氛圍打破的意思。於是他貼近我耳邊，輕聲的說著，“你看見最後一排那個空著的座位冇？那是早上我讓學生搬來的，你就先暫時在那裡坐著吧。”他又思考了一下，補充道，“關於你的教材和作業本還都冇有發，你就在上課的時候先和同桌看一本吧。”我點點頭，就朝著那牆角最後一排靠窗的位置走去，走下講台，如沐在白色的汪洋中，那潔白，是他們校服的顏色所構成，隻有我穿棕色風衣，在其中行進著，像一葉扁舟，即將劃向人生的終點，或許是環形人生的新起點。我置身其中，終於走進了他們，這使得我看清了他們的動作。嗬，果然，距離產生美這句話是對的，那些拿著筆的同學也並不一定在學習，很多都是在草稿紙上寫寫畫畫，我走過那位發現我的同學身旁，在他右邊的桌子上把椅子拿下來，輕輕的放下地上，免得發出聲響驚住大家，落座後，發現隻有我人抬著頭。-
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