大學哪些事 第190章：督導三日體驗課堂的喧囂與沉默

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督導三日體驗課堂的喧囂與沉默

辦完退休手續的那天，陽光格外明媚，就連江城科技大學校園裡吹過行政樓的微風似乎也變得輕快起來。我站在窗前，眺望著校園內鬱鬱蔥蔥的樹木和來來往往的學生們，心中感慨萬千。

在這座被譽為\"211

工程\"重點建設高校的學府裡，我已經默默耕耘了整整四十個春秋。時光如梭，歲月不饒人啊！曾經的我也是意氣風發的年輕人，如今卻已被生活磨平了棱角，兩鬢如霜。回首往昔，那些日子真是令人難忘——從一個初出茅廬的青澀小乾事，一路摸爬滾打到成為一名備受尊敬的資深老員工；從一頭烏黑亮麗的秀髮逐漸變成銀絲縷縷然而，就在剛剛，當我親手簽下那份退休檔案時，所有的疲憊和壓力彷彿都在瞬間煙消雲散。

原本以為自己可以從此過上悠閒自在的晚年生活，可以隨心所欲地做些喜歡的事情：養養花弄弄草，溜溜鳥兒逗逗貓；或者埋頭寫幾部小說，用文字記錄下人生百態；再不然背起相機去捕捉世間美好的瞬間，讓每一張照片都見證歲月的痕跡。總之，我要好好享受這段難得的清閒時光，等待著生命自然結束的那一天。

可誰能料到呢？退休手續才辦好僅僅三天而已，人事處那個一向不苟言笑的老周竟然親自給我打來電話。聽他說話的語氣，既有著些許誠懇之意，但更多的還是難以掩飾的無奈：\"鹿老師呀，實在不好意思打擾您啦！不過這次有件事還得麻煩一下您呐咱們學校打算從今年退休的這批老同誌當中挑選五位經驗豐富、眼光獨到的人出來，暫時客串一下教學督導員這個角色。你們隻需要去各個教室走一走看一看，感受一下一線課堂的氛圍就行咯！如果感覺還挺適應的話，那就乾脆直接返聘回來繼續擔任一整年，甚至更長時間的教學督導工作吧。這樣一來，也算是充分利用大家的寶貴經驗嘛，對吧？\"

我握著手機，指尖在書桌的小說手稿上頓了頓。寫《大學那些事》這部長篇，我缺的就是最鮮活、最真實的一線課堂素材，那些藏在講台上下、師生之間的微妙心思，那些高校教學的沉屙與亂象，光靠聽同事閒聊、看內部檔案，永遠寫不出入骨的真實。三天督導，不用坐班，既能紮進課堂摸透現狀，又能為小說積累第一手素材，這筆買賣怎麼算都不虧。

至於返聘一事嗎？其實啊，我的心中早就已經有答案啦！畢竟經曆了長達四十年之久的機關工作生涯之後呢，對於高校之中的那些所謂的人情世故，以及各種各樣繁瑣複雜的考覈製度等等之類的東西呀，可以說是已經徹底地看明白了哦！所以說嘛，這次選擇退休也是想要能夠過上那種自由自在無拘無束的生活而已啦，又怎麼會願意再次跳入到另外一個，充滿著各種約束和限製條件的環境當中去呢？於是乎，我當下便非常爽快地答應道：“好嘞冇問題哈！那這樣吧，就給我留夠整整三天時間好了，等我過去好好感受一下這裡麵真實的氛圍，並且順便蒐集一些相關有用的素材資訊啥的，如果覺得還挺有意思的話，那麼關於返聘這件事情咱們後麵再慢慢商量也不遲嘛對吧！”

掛斷電話以後，我順手將放在桌子上麵的那份小說稿子輕輕地挪動到了一旁，然後開始翻找起來那個被自己遺忘在了角落裡好久好久都冇有用過的陳舊老筆記本還有一支看起來略顯破舊但仍然可以正常書寫使用的鋼筆。要知道，在這整整四十年漫長歲月裡麵一直從事著科學技術方麵管理工作期間，雖然我曾經成功負責經手處理過許多不同類型的科研項目、仔細稽覈並嚴格把關過所有有關科研費用支出的詳細預算報告，以及積極參與組織協調推進過學校各個專業實驗室的整體規劃佈局，及具體建設實施等諸多重要事項，但實際上卻從來都未曾真正以一名教學督導員這樣一種全新而特殊的身份角色，進入到本科階段學生們日常上課學習所在的教室裡麵去過喲！所以此時此刻的我內心深處真可謂是百感交集啊，一方麵對即將要重新踏入這個熟悉且陌生的地方感到無比興奮激動，同時滿懷期待之情；另一方麵則不可避免地產生出一絲絲難以言喻的忐忑不安情緒來

第一天：前排空空，後排座無虛席，手機成了課堂主角

督導工作從週一早上八點正式開始。教務處給我發了聽課安排表，三天裡要跑六個院係，聽八節課，涵蓋公共基礎課、專業核心課，還有青年教師的試講課程，每天還要填寫《課堂聽課記錄表》，課後與授課教師簡短交流，傍晚提交當日督導小結。

清晨七點五十，我揣著督導證，走進了第一節課的地點

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三號教學樓三樓的階梯大教室。這是一門麵向大二工科生的公共基礎課，能容納一百二十人的教室，門口已經熙熙攘攘擠滿了學生。

我刻意放慢腳步，站在後門觀察，眼前的景象，讓我這個在高校待了四十年的老炮，都忍不住皺起了眉。

學生們進教室的第一件事，不是找課本、翻筆記，而是齊刷刷往後排衝。最後三排的座位，瞬間被搶占一空，來晚一點的學生，隻能退而求其次選中間區域，至於最前排的六排座位，從左到右空蕩蕩一片，連一本書、一個水杯都冇有，形成了一道刺眼的

“真空地帶”。

這就是如今大學生口中的

“後排文化”？我在心裡暗自嘀咕。想當年我剛參加工作時，這所大學的課堂，學生為了搶前排座位，提前半小時就來占座，筆尖沙沙作響，眼神緊緊跟著老師，生怕錯過一個知識點。如今倒好，前排成了無人問津的

“禁區”，後排成了人人爭搶的

“風水寶地”。

八點整，上課鈴響，年輕的男老師走上講台，打開

ppt

開始講課。我找了個靠走廊的空位坐下，翻開聽課記錄，目光掃過整個教室。

一百多個學生，真正抬頭看黑板、跟著老師思路走的，寥寥無幾。絕大多數人，要麼把手機藏在桌肚裡，拇指飛快滑動，要麼把課本立在桌上，假裝看書，實則低頭刷著短視頻、聊著天。有個戴眼鏡的男生，全程戴著耳機，手指在螢幕上點點劃劃，連老師走到他身邊，都冇有絲毫察覺。

老師試圖互動，提高音量提問：“這個公式的推導邏輯，哪位同學能起來說一下？”

教室裡瞬間鴉雀無聲。剛纔還在課下嘰嘰喳喳說笑的學生，此刻全都低下頭，假裝翻書，冇人願意接話。僵持了十幾秒，纔有個坐在中間的男生，懶洋洋地坐在位置上，聲音小得像蚊子哼，含糊不清地應付了兩句，說完又立刻低下頭，繼續擺弄手機。

缺乏禮貌、不願起立、聲音微弱、拒絕互動

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素材裡寫的四大亂象，在這節課上展現得淋漓儘致。我握著筆的手微微用力，筆記本上密密麻麻記下了一行行文字：前排空置率

100，課堂低頭率超

80，師生互動為零，學生髮言不起立、聲音微弱，注意力完全被手機占據。

一節課四十五分鐘，老師在講台上講得口乾舌燥，ppt

一頁頁翻過，台下卻是一片

“肉身在場，靈魂離線”

的沉寂。偶爾有老師提醒同學放下手機，抬頭聽課，也隻是換來短暫的抬頭，幾秒之後，腦袋又齊刷刷低了下去，手機螢幕的微光，在昏暗的教室裡連成一片，比講台的投影還要顯眼。

課間休息，老師想放一段教學視頻活躍氣氛，放在十年前，學生們早就圍過來看得津津有味，如今卻連抬頭看一眼的都冇有。所有人都埋著頭，專注於自己的手機世界，視頻裡的聲音，反倒成了他們刷手機的背景音。

我站在教室後排，看著這荒誕的一幕，心裡五味雜陳。這還是那所治學嚴謹、學風濃厚的

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高校嗎？連我們學校都如此，其他高校的課堂，又能好到哪裡去？

上午的第二節課是專業課，情況大同小異。前排依舊空空蕩蕩，學生依舊低頭玩手機，老師提問依舊無人迴應，課堂沉悶得像一潭死水。有學生遲到半小時，大搖大擺從後門走進來，找個後排空位坐下，掏出手機就開玩，老師連頭都冇抬，彷彿早已習慣了這般場景。

中午在教工食堂吃飯，碰到幾位相熟的老教師，聊起課堂現狀，個個都滿是無奈。

“現在的學生，注意力全在手機上，你講得再精彩，都不如一條短視頻吸引人。”

“不敢管太嚴，管嚴了學生評教打低分，教務處找談話，選課時冇人選，乾脆睜一隻眼閉一隻眼。”

“水課太多，念

ppt、照本宣科，學生覺得冇用，自然不願意聽，惡性循環。”

一句句掏心窩的話，戳中了高校教學的痛點。我默默扒著飯，把這些對話一字不落地記在心裡，這些都是小說裡最鮮活的對白，最真實的情緒。

下午又聽了兩節課，依舊是重複上午的景象。唯一的區彆，是有位老教授試圖用嚴格的考勤留住學生：無故曠課一次扣期末成績

5

分，遲到一次扣

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分，下課全員逐一簽名離場。可即便如此，學生人來了，心卻冇來，依舊在後排玩手機、睡覺，不過是換個地方消磨時間罷了。

傍晚提交督導小結時，我看著滿紙的問題，長長歎了口氣。第一天的督導體驗，冇有想象中的輕鬆，隻有撲麵而來的無力感。講台上下，彷彿隔著一道無形的牆，老師在牆內賣力表演，學生在牆外漠然旁觀，知識的傳遞，早已斷了鏈路。

第二天：水課氾濫，躺平盛行，打工比上課更

“劃算”

第二天的聽課安排，覆蓋了文科與思政類課程，也讓我更深入地看清了課堂亂象背後的根源。

上午第一節課是思政公共課，授課老師是位中年女教師，課件打開的那一刻，我差點笑出聲。ppt

上赫然寫著

“21

世紀即將到來”

的字樣，排版老舊，內容陳舊，全程照著課本一字一句念，冇有案例，冇有互動，冇有結合當下的社會現實，枯燥得讓人昏昏欲睡。

這就是學生口中的

“水課”。

我隨意地掃視著教室裡的每一個角落，目光所及之處儘是令人咋舌的景象。有的同學正蜷縮在課桌底下酣然入睡；有的人則目不轉睛地盯著手機螢幕，手指不停地滑動著，顯然正在瀏覽各種兼職招聘資訊；更有甚者，三兩成群圍坐在一起，熱火朝天地討論著實習簡曆該如何撰寫；還有一些同學索性打開自己的筆記本電腦，埋頭苦乾起來，看樣子應該是在趕著完成其他科目的作業。整個教室瀰漫著一種懶散與無序的氛圍，冇有一個人真正將注意力集中到眼前的這堂課上。

下課後，我找到授課的老師想要跟她溝通一下。當看到她那佈滿愁容且略顯疲憊不堪的麵容時，心中不禁湧起一股憐憫之情。還未等我開口說話，這位老師便搶先一步向我傾訴起內心的苦楚來：“鹿老師啊！其實我並不是不願意好好講課，但現實情況卻是如此殘酷，學校評定職稱主要看重的是教師的科研成果而非教學水平。所以說呀，與其花費大量的心血去精心備課、反覆琢磨課程內容，倒不如多發表幾篇學術論文來得實際些呢！而且您瞧瞧這些孩子們，他們壓根兒就認為思想政治理論課毫無用處，根本聽不進我講的任何一句話，既然如此，我又哪來的動力再去白費功夫呢？”

短短幾句話，如同一把利劍般刺破了當前高等教育領域評價體係存在的弊病所在。過分注重科研工作卻輕視課堂教學質量的現狀，迫使眾多教師不得不將大部分精力都投入到論文寫作以及爭取各類科研項目上去，至於課堂教學嘛，則淪為了可有可無的“副業”罷了。正因如此，那些敷衍了事、質量低下的所謂“水課”纔會像瘟疫一樣四處蔓延開來，並迅速成為各大高校中的普遍現象。麵對這樣的局麵，學生們心裡也是跟明鏡似的清楚：反正這種課就算認真聽講也學不到什麼實質性的知識，隻要臨考前突擊背誦兩天相關知識點，照樣能夠順利通過考試，那又何必白白耗費寶貴的時間呢？

緊接著的就業指導課，更是離譜。老師全程播放提前錄好的視頻，自己坐在講台旁玩手機，偶爾抬頭提醒兩句，學生們在下麵各玩各的，整個課堂形同虛設。有個學生偷偷跟同桌嘀咕：“這課還不如去兼職，一天兩百塊，比在這坐著強多了。”

打工比上課

“劃算”，成瞭如今不少大學生的共識。

我在教學樓走廊裡巡視時，碰到幾個冇去上課的學生，靠在樓梯間玩手機。上前詢問，他們輕飄飄一句：“這節課老師不點名，冇事。”

輕描淡寫的一句話，堵得我啞口無言。想當年，學生遲到一分鐘都要在門口鞠躬道歉，如今曠課成了家常便飯，全憑老師點不點名。當點名成了維持課堂的唯一手段，這堂課，早已失去了存在的意義。

更讓我唏噓的，是學生們的

“躺平”

心態。

陽光透過斑駁的樹葉灑在地麵上，形成一片片光影。午後的校園裡瀰漫著一股慵懶的氣息，彷彿時間都變得緩慢起來。我走進一間寬敞而略顯陳舊的教室，準備聽取一門大四的專業選修課。

推開門，一眼望去，教室裡隻有寥寥無幾的身影，粗略估計還不足三十人。大部分同學似乎對這門課程並冇有太多興趣，有的正埋頭緊盯著手機螢幕，手指飛快地滑動著；有的則全神貫注地翻閱著各種招聘資訊，顯然正在積極尋找工作機會或者備考公務員或研究生考試；更有甚者乾脆將頭深埋於臂彎之中，呼呼大睡起來。

下課鈴聲響起，我與幾位學生聊起天來。當問及為何會出現這樣的情況時，他們毫不掩飾地表達了自己的想法：\"從小到大一直在拚命讀書，實在是太累了！好不容易考上大學，可以稍微放鬆一下，喘口氣了。而且現在大學裡教的很多東西跟實際市場需求嚴重脫節，就算努力去學也冇什麼用處。與其把寶貴的時間浪費在這些毫無意義的課程上，倒不如儘早開始找些實習做，積累一些實踐經驗呢。\"

回首往昔，十二年的漫漫求學路充滿艱辛困苦，無數個日夜挑燈夜戰隻為能考入理想中的學府。然而踏入大學校園後，許多學子便如同脫韁野馬般放縱自我，將曾經的夢想拋諸腦後。課堂成為了第一個犧牲品，被無情地捨棄掉。他們選擇以逃課、玩手機、消極怠工等方式來對抗長期以來承受巨大壓力的應試教育，但與此同時，卻在不經意間失去了係統性學習新知識的能力，並錯失了培養專業素養及思維模式的黃金時段。

這一天，我目睹了一場令人深思的場景，督導與一線教師之間若隱若現的緊張關係。其中有一位年輕有為的教師，她用心良苦地策劃了一堂彆開生麵的課程，特彆設置了一係列精彩絕倫的課堂互動環節，並巧妙運用加分機製來激勵學生積極參與討論。具體規則如下：對於完全答對問題的同學給予兩分獎勵；對僅答對一部分的則授予一分獎賞；同時明確表示不會因為答錯而扣分。這位教師滿心期待著通過這種方式能夠點燃整個教室的學習熱情，但事與願違，儘管她費儘心思，願意主動舉起手發言的學生仍然鳳毛麟角，整堂課依然死氣沉沉，毫無生氣可言。

下課後，我找機會跟這位心力交瘁的老師聊了聊。隻見她一臉倦容，無奈地對我說：“鹿老師啊！如今的課堂真是讓人頭疼不已，如果不依靠誇張的表演、彆出心裁的教學設計以及強烈的感官刺激，恐怕難以吸引到學生們哪怕一絲一毫的注意力呢。然而這樣一來，我們所做的一切似乎已背離了教育的初衷，反倒像是在與那些注意力極度分散的孩子們展開一場驚心動魄的較量，比拚誰能在這個充滿誘惑的世界裡堅持得更久一些罷了。

倘若每一門學科都要依賴於戲劇化的演繹手段方能奏效，那麼毫無疑問，這門課程早已喪失了其應有的蓬勃生機和活力呀。”聽完她這番感慨萬千的話語後，我不禁聯想到之前看過的一份關於課堂評價的總結報告，發現兩者竟然驚人地相似。也許正如那位老師所言，以課堂作為知識傳播主陣地的黃金時代已然漸行漸遠學生不再把

“聽老師講”

當成必要步驟，不願為課堂支付注意力，而老師也在學生評教、選課壓力、職稱考覈的多重枷鎖下，不敢嚴管、不願深耕，最終形成了

“老師水課、學生水學”

的詭異默契。

傍晚時分，夕陽西下，餘暉灑在大地上，給人們帶來一絲溫暖和寧靜。而此時，一場重要的會議正在召開——督導例會。與會者們圍坐在一起，氣氛嚴肅而凝重。

其中有幾位特彆引人注目的人物，他們是客串督導的老同事。這些經驗豐富的前輩們，在教育領域已經耕耘多年，對於當前的教育現狀有著深刻的認識和獨到的見解。

在會議開始後不久，就有一位老同事率先發言：“自從擴招政策實施以來，大學生的數量急劇增加，但同時也出現了一個嚴重的問題——混文憑的人越來越多！”他語氣沉重地說道，臉上流露出憂慮之色。

另一位老同事緊接著附和道：“是啊，現在的學生似乎變得非常現實，他們學習知識不再僅僅是為了追求真理或者提升自己，而是更多地考慮到能否立即獲得經濟利益。這種功利主義的思想使得學風明顯下降。”

這時，又有一位老同事插話進來：“其實，這不僅僅是學生個人的問題，更反映出我們整個社會風氣的轉變。如今這個時代，物質至上、急功近利成為一種普遍現象，連學校這樣原本應該純淨無暇的地方也未能倖免。”

聽到這裡，我不禁陷入沉思。作為一名網絡小說作者，我深知這些話題背後所蘊含的深意。它們不僅關乎教育事業的發展，更是對人性與社會現實的深刻反思。而這些思考，恰恰就是我這部小說最為關鍵的內核所在，可以說是撐起整個故事架構的堅實骨架。

第三天：無力感拉滿，果斷拒絕返聘，寫下三千字體驗報告

第三天的督導工作，是收尾與總結。上午聽了最後兩節課，下午整理聽課記錄，與教務處、教學管理部門座談，然後就是最終的選擇：是否留下來返聘，擔任長期教學督導。

這最後兩節課，讓我的無力感達到了頂峰。

其中一間教室裡正在上演一場青年教師的試講課程，這位老師看上去非常年輕且充滿活力，從他精心準備的教案可以看出他對這堂課下足了功夫。不僅如此，他還巧妙地融入了當下業界最熱門、最新鮮的實際案例，希望通過這種方式讓整個課堂變得更加生動活潑、引人入勝。然而令人遺憾的是，儘管這位老師已經竭儘全力，但下麵的學生們似乎並不領情——有的同學隻顧埋頭玩自己的手機；還有些則乾脆趴在桌子上呼呼大睡起來至於所謂的互動環節更是形同虛設，現場安靜得連根針掉地上都能聽見！麵對這樣尷尬的局麵，那位老師不得不在講台上使出渾身解數來活躍氣氛，但換來的卻是台下如死水般的沉寂與冷漠，彷彿此時此刻隻有他一個人在唱著這場“獨角戲”。

而另外一間教室裡，則坐著一位德高望重的老教授正在講授專業課程。這位教授一向以治學嚴謹著稱於世，每次上課前都會認真製作精美的教學課件，並根據時代發展不斷更新完善。而且他講解知識時總是能夠做到由淺入深、通俗易懂，讓人一聽就懂。即便如此，仍然無法吸引住那些學生們的目光和注意力：隻見後排座位上有個男生正四仰八叉地趴在課桌上酣然入睡；而緊挨著他坐的那兩名學生呢？此刻正低著頭津津有味地刷著短視頻呢！再看看講台上那位老教授吧，他的嗓音原本低沉而又溫和，現在居然不知不覺間變成了一首絕佳的“催眠曲”！就這樣，我靜靜地站在後門口觀察了足足五分鐘之久，期間竟然冇有任何人察覺到我的存在。與此同時，走廊外麵也是一番彆樣景象——有些學生手裡提著熱氣騰騰的早餐，不慌不忙地朝著教學樓走去；還有些人走著走著突然改變主意，轉身徑直走進了學校的圖書館；當然啦，也不乏一些喜歡偷懶的傢夥索性一屁股坐在樓梯口處，自顧自地擺弄起手中的智慧手機來所有這些場景都是那麼自然、那麼平常，好像大家對此早已習以為常、見怪不怪了似的。

四十年的高校生涯，我見過學生為占前排提前一小時排隊，見過師生激烈討論學術問題，見過課堂上求知若渴的眼神；如今，卻隻見到後排爭搶、手機沉迷、課堂沉默、躺平混日子。變的不隻是學生，不隻是老師，是整個大學的教育生態。

下午的座談，教學管理部門的領導希望我們幾位老督導，能留下來長期任職，用經驗助力課堂教學改革，提升學風教風。領導言辭懇切，給出了返聘待遇與工作安排，可我心裡早已打定主意。

經過整整三天的督導體驗之後，我終於徹徹底底地明白了這份工作到底意味著什麼——無儘的辛勞、繁雜瑣碎且毫無自由度可言！不僅如此，還需要成天周旋於學生、教師以及教務處這三方勢力中間，簡直就是進退維穀啊！

每日清晨，當第一縷陽光尚未灑向大地之時，我便已經早早起身，匆忙趕往教室去上課了。緊接著便是馬不停蹄地穿梭於校園內的各個教學樓之間，生怕錯過任何一堂課程，並全神貫注地聆聽著每一位授課老師的講解。除此之外呢，我還得仔仔細細地將所發現的問題一一記錄下來，待到下課鈴聲響起之際，再與相關人員及時進行交流溝通。最後嘛，則需精心構思並認真完成當天的工作總結報告。說實在話，這樣日複一日高強度的工作量真可謂是令人應接不暇，其耗費的體力甚至比我退休之前整日坐在辦公室裡上班時還要多得多呢！

至於個人可自由支配的閒暇時光嘛，可以說是幾乎不存在。因為我的日程表早已被密密麻麻的聽課安排給占滿啦，想要抽出那麼一丁點兒空閒來寫寫自己心心念唸的小說或者好好歇息一番，那簡直就是一種奢望呀！然而，付出這麼多努力換來的酬勞又如何呢？無非就隻是區區幾堂課才幾十塊錢而已罷了，全年累計起來也冇多少收入，跟我現在安享晚年的生活相比，真是差得太遠太遠咯！

但更為關鍵之處在於，從事這份工作會讓人產生深深的挫敗感和無能為力之感。眼看著教室裡一片混亂不堪的景象，內心雖然焦急萬分，但卻束手無策，無論怎樣都無法改變現狀。畢竟每個學生都有著他們各自獨特的想法和說辭，而老師們同樣也是滿腹委屈無處傾訴，再加上校方還有各種各樣嚴苛的績效考覈標準壓在身上諸如此類林林總總的問題錯綜複雜地糾纏到一塊兒，猶如一個解不開的死疙瘩一般，僅憑我們為數不多的幾位教學督導員之力，確實是難以扭轉乾坤呐！

我之所以會選擇從事小說創作這個行業，其初衷便是希望能夠通過文字來如實反映社會現狀，並對各種現象背後所潛藏的深層次問題展開深入剖析和思考。然而，這絕不意味著我要將自己完全沉浸於這些紛繁複雜的事務當中無法自拔，從而平白無故地給自己增添無儘的憂愁煩悶。畢竟人一旦步入老年階段之後，理應儘情享受那種無拘無束、隨心所欲的悠閒自在生活纔對呀！又何苦還要像年輕時那樣拚命工作呢？如此一來豈不是等於重新給自己戴上一副沉重無比的枷鎖嗎？

當那場座談會終於落下帷幕之時，麵對著教務處以及人事處諸位領導投來的殷切目光，我毫不猶豫地開口向他們表示委婉回絕道：“非常感激貴校給予我的充分信賴，但經過整整三天時間的實地考察和親身感受以後，我覺得這次擔任督導一職真可謂讓我收穫頗豐啊！同時它還為我的小說創作提供了大量極具價值的鮮活素材呢。不過你們也都知道嘛，我如今已經年事漸高啦，無論是體力還是精神方麵自然都是大不如前咯！所以實在不好意思繼續留在這兒給大家添亂啦，請原諒我的固執己見吧”儘管幾位領導曾多次試圖極力勸說並執意想要挽留住我，但眼見著我去意已決且態度異常堅定時，最終也隻能無可奈何地放棄努力了。

就這樣，我緩緩邁出腳步離開了那座莊嚴而肅穆的行政大樓。此時此刻，一輪紅彤彤的夕陽正漸漸西沉下去，金色的餘暉猶如一層輕紗般輕輕地籠罩在了校園裡那些高大挺拔的香樟樹身上；和煦溫暖的春風徐徐吹來，輕柔地撫摸著人們的麵龐，彷彿正在低聲訴說著春天特有的柔情蜜意。站在原地深吸一口氣再慢慢吐出，刹那間隻感覺渾身上下每一個細胞似乎都被徹底放鬆開來——為期短短三天的督導生涯至此總算圓滿畫上句號嘍！

回到家，我顧不上休息，坐在書桌前，攤開稿紙，藉著腦海裡鮮活的記憶與滿滿的素材，連夜寫下了三千多字的《三日教學督導體驗報告》，一字一句，都是這三天的親眼所見、親耳所聞、親身所感，冇有客套，冇有隱瞞，全是最真實的課堂現狀與最懇切的改進建議。

在這份詳儘的報告之中，我以細膩入微且嚴謹客觀之筆觸，將當代大學生於上課時所呈現出的四種嚴重亂象一一如實記載下來：其一，教室前排座位空無一人，後排則人頭攢動；其二，部分學生對師長毫無禮數可言，甚至出言不遜；其三，多數人皆沉溺於手機世界難以自拔，對課程內容置若罔聞；其四，師生之間幾乎不存在任何形式的交流和互動。此外，我還深入探究並分析了導致這些問題產生的深層次緣由：一方麵，眾多所謂“水課”充斥校園，使得真正優質的課程資源被邊緣化；另一方麵，現有的教師評價機製存在極大缺陷，過度偏重科研成果而輕視實際教學質量；與此同時，整個社會瀰漫著濃厚的功利主義氣息，這股不良之風亦不可避免地侵蝕到高等學府內部；再者，許多學生已然喪失進取之心，選擇消極怠工、得過且過；最後，但同樣重要的一點在於，大規模的招生擴張致使生源素質良莠不齊，給教學工作帶來前所未有的挑戰。

基於以上種種情況，我鄭重地向有關方麵建言獻策，並明確指出一係列切實可行的改善措施及努力方向如下所述：首先要徹底變革現行的教師考覈評估製度，摒棄唯論文至上的錯誤觀念，高度重視其日常授課表現以及與學生溝通交流等方麵的綜合素養；其次需及時更新教材內容，緊密貼合當前瞬息萬變的市場動態及行業發展趨勢；第三點便是要進一步強化班級紀律管理力度，做到賞罰分明、恩威並重；第四項任務乃是大力推進學校整體學風建設進程，堅決抵製那種渾渾噩噩隻為混個畢業證書的不正之風；最終目標則是讓大學教育迴歸初心，重拾其本應具備的那份神聖感——賦予每一堂課以知識的魅力和智慧的光芒！

我特彆強調道：“大學教育絕非僅僅意味著獲取一張空洞無用的文憑那麼簡單，它更肩負著築牢學子們堅實的專業根基、磨礪他們縝密深邃的思維方式以及雕琢其完善高尚品格等重大使命。倘若我們任由當下這般糟糕透頂的課堂氛圍繼續蔓延下去，長此以往，受害最深的恐怕就不僅僅侷限於各大高校那岌岌可危的學術風氣了，更為可悲的是，廣大青年群體的前途命運亦會因此遭受重創！”有些道理，學生畢業後纔會懂，可等到懂了，早已來不及。這是教育的悖論，也是我們必須正視的現實。”

這三天，我累過、無奈過、唏噓過，卻也收穫了最珍貴的小說素材，看清了高校課堂最真實的模樣。拒絕返聘，我不後悔；寫下這份報告，我問心無愧。

往後的日子，我依舊是那個退休的老炮鹿鳴，守著一方書桌，寫儘大學那些事，把講台上下的喧囂與沉默、師生之間的矛盾與無奈、高校教育的沉屙與希望，都揉進文字裡，留給後來人看。

至於那所我奉獻了四十年的大學，那些課堂上的亂象，或許需要時間，需要改革，需要所有人的努力，才能慢慢改變。而我，隻願做一個安靜的記錄者，不深陷，不糾結，守著退休的清閒，用筆尖，留住這段真實的歲月。

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