大學哪些事 第177章：春風未老，初心未改

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春風未老，初心未改

三月中旬的江城，寒意還冇完全褪去，但校道兩旁的香樟樹已經冒出了嫩黃的新芽，風一吹，帶著草木的清香，成了我最熟悉的味道。今天是寒假過後部門第一次業務學習活動，會議室牆上掛著“迎接新學期，暢談高等教育未來”的紅色橫幅，桌案上擺著學習資料，還有每個人麵前的筆記本和鋼筆，一切都和往常一樣，卻又不一樣，對我來說，這將是我最後一次參加科技管理部門的業務學習活動了。

我叫鹿鳴，還有半個月就正式退休了，四十年來，我見證了這所地方高校從不太有名的大學，一步步升格為部屬211重點大學，見證了科技管理從手寫台賬到數字化管控的迭代，見證了一代代科研工作者從青絲到白髮，也見證了高等教育的起起落落。昨天，辦公室周主任特意找我談話，說我就快退休了，今天的會上讓我要好好發言，言語裡滿是不捨，而我嘴上說著“好，好”，心裡卻像被什麼東西揪了一下，酸溜溜的，又帶著幾分釋然。

寬敞明亮的會議室裡，人們陸陸續續地走了進來，並找到自己的座位坐下。隨著時間一分一秒過去，原本空蕩蕩的會議室逐漸變得熱鬨起來，放眼望去，這裡麵大部分都是些熟麵孔——既有與我一同工作長達二三十載之久、彼此之間默契十足的老夥計們；又有那些近年來纔剛剛踏入社會開始職業生涯之旅的年輕後輩們。這些或熟悉或陌生的麵龐交織在一起，彷彿將我四十年來在職場上所經曆過的點點滴滴都重新展現在眼前一般

就在這時，隻見一個身影緩緩步入房間中央——原來是周主任到了。她手中捧著一疊檔案資料，麵帶微笑且步伐穩健地走到講台上站定後，先是環顧四週一圈，然後把視線停留在我的身上足足好幾秒，接著用一種十分輕柔婉轉但卻又充滿力量感的聲音說道：“各位同仁好啊！歡迎大家來到此次新學期首次舉辦的業務學習交流會現場。本次會議的核心議題乃是圍繞著學校領導層於開學之際發表的重要指示展開討論，共同探討如何應對新時代背景下高等教育事業發展麵臨之挑戰以及展望其光明前景等相關問題。此外呢，還有一件事情需要在此鄭重告知諸位，那就是咱們親愛的鹿鳴同誌將會在本月底正式辦理離職手續光榮退休啦！而這次業務學習活動亦成為了他人生當中最後一次參與本部門組織開展的專業技能提升培訓課程哦~下麵，請允許我提議讓我們全體起立並報以最最熱烈響亮持久不息的掌聲吧！以此方式對鹿鳴同誌四十個春秋歲月以來始終如一地默默奉獻與辛勤耕耘表示由衷感激之情！”

掌聲瞬間響起，熱烈而真誠，落在耳邊，我鼻子一酸，連忙抬手擺了擺，聲音有些哽咽：“彆彆彆，都是分內工作，不值當。四十年了，跟著部門一起成長，今天能最後一次和大家坐在一起開這個業務學習會，心裡特彆激動，也特彆捨不得。”話一出口，那些塵封的往事就像潮水一樣湧出，那個年代學校的科研項目不多，經費也緊張，我們最大的心願，就是能多爭取一個國家級項目，讓學校的科研水平再上一個台階。如今，學校的科研項目遍地開花，國家級、省級項目逐年遞增，科研經費翻了幾十倍，而我，也從當年的毛頭小子，變成了大家口中的“鹿老炮”了，大家還是先業務學習吧。

周主任示意大家安靜，翻開學習資料，緩緩說道：“上週的開學典禮，校領導對本學期的工作作了部署，尤其是楊校長提到，要充分激發高等教育高質量發展的倍增效應，一體推進教育科技人才發展，推動高等教育數字化、智慧化升級。結合咱們科技管理部門的工作，就是要落實校領導的精神，對接國家戰略需求，優化科研管理體係，助力學校在新一輪的高校改革中站穩腳跟。大家結合自己的工作實際，談談自己的學習體會，也聊聊對高等教育未來的看法，暢所欲言就好。”

第一個發言的是科研項目管理科的李姐，她和我共事了二十五年，明年也要退休了，負責縱向項目申報和科研誠信管理工作，性子沉穩，做事一絲不苟。她推了推眼鏡，翻開筆記本，語氣認真：“今年兩會提到，要強化關鍵核心技術攻關，提升基礎研究和原始創新能力，這對咱們科研項目管理工作提出了更高的要求。我負責國家自然科學基金、省廳局項目的申報和管理，最近幾年明顯感覺到，項目申報的門檻越來越高，評審也越來越嚴格，不再是以前‘湊湊材料就能申報’的年代了。尤其是少子化帶來的生源危機，學校要想活下去、活得好，必須靠高質量的科研成果說話，靠特色學科立足。”

李姐頓了頓，喝了一口水，繼續說道：“我最近看到一組數據，2016年咱們國家新生兒還有1786萬，到2025年就腰斬到792萬了，這意味著十幾年後，高校生源會直接砍一半。教育部部長懷進鵬也說過，高教學齡人口2032年達峰，留給咱們高校調整的時間，隻剩下七年。這七年，對咱們來說，就是生死視窗期啊。咱們科技管理處，作為學校科研工作的‘管家’，責任重大，必須把好項目申報關、過程管理關、成果轉化關，不能再像以前那樣，隻追求數量，不注重質量。那些就業率低、社會需求萎縮的專業，對應的科研項目也要及時調整，把經費和資源向人工智慧、大健康、智慧製造這些國家急需的領域傾斜，這樣學校才能在洗牌中站穩腳跟。”

李姐的話，說到了大家的心坎裡。會議室裡安靜了片刻，國防科技項目管理科的小張接著發言，他是個三十出頭的年輕人，博士畢業，入職五年，負責國防軍工項目的申報和管理，乾勁十足，也很有想法。“我非常認同李姐的觀點，”小張身子微微前傾，語氣堅定，“兩會強調要推進科技自立自強，國防科技領域是重中之重。咱們學校雖然不是頂尖高校，但在國防軍工領域有一定的特色，這幾年也爭取到了幾個不錯的國防項目。但麵對七年視窗期，我們不能掉以輕心。參考日本、韓國和中國台灣的經驗，少子化衝擊下，最先倒下的就是那些同質化嚴重、冇有特色的院校。咱們必須把自己的特色做精做強，尤其是國防科技這種差異化領域，才能在競爭中脫穎而出。”

“另外，我想談談青年教師的問題，”小張話鋒一轉，臉上露出了幾分擔憂，“咱們科技管理部門經常和各學院的教師打交道，我發現，現在的青年教師壓力太大了。‘非升即走’的機製，讓很多青年教師陷入了‘高壓內卷’的困境，六年預聘期，要求有頂刊論文、國家級項目，還要完成課時量，很多人每天熬夜改論文、跑實驗，甚至連照顧家庭的時間都冇有。我認識一個青年教師，博士畢業於名牌大學，入職三年，手握2篇一區論文，卻因為冇有國家級項目，明年預聘期結束，大概率要被淘汰。這種‘唯論文、唯項目’的考覈機製，雖然在一定程度上推動了科研產出，但也讓很多青年教師變得短視，隻做‘短平快’的研究，不願意深耕基礎領域，這對高等教育的長遠發展，其實是不利的。”

小張的話，引起了大家的共鳴。綜合科的小王，也是個年輕黨員，負責公文起草、科研資訊化和科研獎勵申報工作，她放下手中的筆，補充道：“我負責科研資訊化和獎勵覈算工作，對此也有很深的體會。現在的考覈體係，對科研產出的量化要求越來越高，論文要分區、項目要分級、獎勵要排名，導致很多教師把大部分精力都放在了‘湊指標’上，反而忽略了教學本身。而且，不同層級的教師，處境差異太大了。那些院士、講席教授，壟斷了大部分科研經費和學術資源，待遇優厚，就算延遲退休，也能穩穩處於學術金字塔頂端；而那些冇有項目、無論文的老派講師、副教授，課時量越來越重，績效工資卻不斷縮減，年終考覈經常不合格，慢慢被邊緣化，心裡落差很大。”

“還有產教融合型的教師呢！”小王接著說下去：“最近這些年啊，咱們學校可真是越來越看重產教融合啦！那些能夠跟產業直接對接、手裡握著橫向課題的老師們，他們的社會地位那叫一個水漲船高呀！而且呀，他們的收入也是相當可觀哦，可以說是高校與產業界之間不可或缺的橋梁紐帶呢！可是反觀那些隻會埋頭教書的普通老師，既冇什麼科研成果拿得出手，又隻能靠著這點兒可憐巴巴的純績效工資過活，簡直就是個不折不扣的‘上課機器’嘛！哎，你還彆說，這種貧富差距巨大的兩極分化現象，可不單單隻出現在教師隊伍裡麵喲！

就連各個高校之間不也都是這樣嗎？像那種‘雙一流’大學啊，人家不但不會因為學生數量多就降低錄取標準，反而還要趁著這個機會大肆擴張規模，拚命去搶奪那些優秀的生源以及各種稀缺的教育資源；但那些民辦高校或者地處偏僻地區的職業技術學院可就慘咯，它們早就已經陷入到‘招生困難戶’的泥沼裡難以自拔嘍！照我看呐，如果再不想辦法扭轉局麵的話，說不定用不了多久時間，就會有一大批類似的院校不得不關門大吉嘍！”

小王的發言結束後，會議室裡陷入了沉思。我看著眼前這些年輕的同事，想起了自己年輕的時候，那時候雖然條件艱苦，但大家都有著一股韌勁，一門心思撲在工作上，隻為了把學校的科研管理工作做好，隻為了讓學校能越來越好。如今，高等教育麵臨著前所未有的挑戰，少子化、ai衝擊、考覈改革，每一個挑戰，都關係著學校的未來，關係著每一位教育工作者的命運。

這時，科研機構管理科的老吳發言了，他和我一樣，也是快要退休的人，負責科研平台、科研機構的管理和學術成果統計工作，見證了學校科研平台從無到有、從弱到強的過程。“我從事科研機構管理工作快三十年了，看著咱們學校的重點實驗室、工程技術中心一步步建立起來，心裡很有感觸。”

老吳歎了口氣，語氣沉重：“但現在的問題是，咱們的很多科研平台，雖然掛牌了，但並冇有真正發揮作用，存在‘重申報、輕建設’的問題。很多平台隻是為了爭取資源，申報成功後，就束之高閣，冇有開展實質性的科研工作，也冇有形成有影響力的科研成果。

而且，隨著生源減少，學校的經費壓力也會越來越大，到時候，那些冇有產出的科研平台，很可能會被撤銷。這就要求我們，在科研平台管理上，要建立動態考覈機製，對那些產出低、作用小的平台，及時進行調整和優化，把資源集中到那些有特色、有潛力、能對接國家戰略的平台上。”

“另外，學術成果轉化也是個大問題，”老吳繼續說道，“咱們學校每年都有不少科研成果，但真正轉轉化為產業成果、產生經濟效益的，卻寥寥無幾。很多教師隻注重論文發表，不注重成果轉化，覺得‘論文纔是硬指標’，轉化成果費時費力，還不一定有回報。兩會強調要促進科技成果轉化，助力新質生產力發展，這就要求我們科技管理部門，要做好成果轉化的服務工作，搭建校企合作平台，引導教師把科研成果和企業需求結合起來，讓科研成果真正落地生根，產生實際價值。隻有這樣，學校才能形成‘科研促教學、教學反哺科研’的良性循環，才能在激烈的競爭中站穩腳跟。”

老吳的話，讓我想起了四十年前，那時候學校的科研成果很少，更談不上成果轉化，我們最大的心願，就是能有一篇論文發表在覈心期刊上。如今，學校的科研成果越來越多，但成果轉化的問題，卻成了製約學校發展的瓶頸。這不僅是我們學校的問題，也是很多高校麵臨的共同問題。少子化的浪潮已經逼近，高校要想破局，就必須打破“重論文、輕轉化”的固有思維，真正把科研成果轉化落到實處，讓科研成果成為學校發展的“助推器”。

接下來，其他同事也陸續發了言，有人談了科研誠信建設的重要性，認為在科研競爭日益激烈的今天，必須加強科研誠信管理，杜絕學術不端行為，營造風清氣正的科研環境；有人談了ai對高等教育的影響，認為ai能幫助教師從重複的教學工作中解放出來，專注於更有創造性的工作，但也會對教師的能力提出更高的要求，教師必須主動擁抱變化，提升自己的核心競爭力；還有人談了輔導員和教輔人員的發展，認為隨著高校改革的深入，輔導員和教輔人員的職業門檻會越來越高，專業化要求會越來越嚴，必須不斷學習，提升自己的業務能力，才能適應時代發展的需求。

大家你一言，我一語，發言熱烈而真誠，既有對當前高等教育現狀的擔憂，也有對未來發展的期待；既有對工作中存在問題的反思，也有對解決問題的思考。我坐在那裡，認真地聽著每一個人的發言，心裡感慨萬千。四十年了，我見證了高等教育的蓬勃發展，也經曆了無數的困難和挑戰。如今，高等教育又站在了一個新的十字路口，七年視窗期，既是挑戰，也是機遇。那些固步自封、墨守成規的高校，註定會被時代的浪潮拍在沙灘上；而那些主動擁抱變化、精準對接需求、真正以學生為本的高校，一定會在大浪淘沙後屹立不倒，甚至借勢騰飛。

周主任看了看時間，笑著說：“大家的發言都很精彩，也很有深度，結合自己的工作實際，談了對兩會精神的理解，也談了對高等教育未來的看法，讓我很受啟發。鹿鳴同誌，您在科技管理崗位上乾了四十年，是咱們部門的老前輩，也是咱們學校高等教育發展的見證者，您也給大家說說您的想法吧。”

所有人的目光都集中到了我身上，我深吸一口氣，緩緩站起身，看著眼前這些熟悉的麵孔，眼眶又一次濕潤了。四十年的風雨曆程，四十年的堅守付出，一幕幕在眼前閃過，有辛苦，有疲憊，但更多的是欣慰和自豪。“各位同事，”我的聲音有些沙啞，但語氣堅定，“今天能最後一次和大家坐在一起，參加部門的業務學習會，心裡特彆激動，也有很多話想說。”

“我已年滿六十歲，我把自己最美好的青春，都奉獻給了這所學校，奉獻給了高等教育事業。在這四十年裡，我看著學校從部屬院校升格為211大學，看著科研項目從寥寥無幾到遍地開花，看著科研管理從手寫台賬到數字化管控，看著一代代年輕教師成長成才，心裡充滿了欣慰。我這輩子，冇有什麼驚天動地的業績，隻是踏踏實實地做好自己的本職工作，管好每一個科研項目，整理好每一份資料，服務好每一位科研工作者。”

“剛纔聽了大家的發言，我很有感觸，也很認同大家的觀點。今年的兩會，對高等教育高度重視，為我們指明瞭方向。但我們也要清醒地認識到，高等教育麵臨的挑戰，遠比我們想象的要嚴峻。少子化的浪潮已經襲來，七年視窗期，轉瞬即逝，留給我們調整的時間，不多了。”我頓了頓，喝了一口水，繼續說道：“作為科技管理部門的職工，我們肩負著推動學校科研發展、助力高等教育高質量發展的重任。我們不能坐以待斃，更不能固步自封，必須主動擁抱變化，積極應對挑戰。”

“首先，我們要堅守初心，牢記使命。我們從事的是教育事業，是為國育才、為黨育人的事業，無論麵臨多大的挑戰，我們都要堅守教育初心，牢記育人使命，把服務國家戰略、培養拔尖創新人才作為我們的核心任務。兩會提到，要培養引領未來的拔尖創新人才，這就要求我們，在科研管理工作中，要注重培養教師的創新精神和科研能力，注重引導教師把科研工作和教學工作結合起來，把國家戰略需求和學生成長需求結合起來，培養出更多具備創造力、複雜問題解決能力和終身學習能力的畢業生。”

其次，我們需要不斷地完善和改進服務質量，以提高整體效能水平。畢竟，科技管理部門不僅肩負著守護學校科研工作的重任，更是廣大科研人員背後默默支援與奉獻的\"貼心小棉襖\"啊！所以呢，接下來咱們得加把勁啦——繼續深入研究並持續優化現有的科研管理流程體係哦~爭取將那些複雜又冗長的項目申報、經費報銷以及成過驗收等等環節統統都給它精簡掉；如此一來呀，可以大大節省大家寶貴的時間成本，並顯著提升日常辦公辦事兒的速度喲！這樣才能確保每一個科研人都能夠心無旁騖地專注於自己真正擅長且熱愛的領域當中去，全身心投入到科學探索及教書育人這份神聖事業之中嘛！

當然咯，如果僅僅隻是一味追求高效快捷那可遠遠不夠哈！還必須時刻保持高度警惕性才行呐！因為隻有堅定不移地抓好科研誠信這個關鍵點，切實構建起一套完備且行之有效的科研誠信管理製度框架之後，方可從源頭上徹底杜絕各類學術造假或其他有違職業道德規範之類不良現象發生概率嘛！也唯有如此這般嚴格自律律己纔可以努力創造出一種公平公正公開透明且充滿正能量的良好科研氛圍來嘛！最終使得所有從事科研工作相關人士皆能在此種優良環境之下安下心來去專心致誌地搞研究、靜下心來去埋頭苦學鑽研真學問哩！

此外，至關重要的一點在於明確自身所處位置，並突顯獨特之處。少子化所引發的學生資源匱乏問題，從根本上來說屬於競爭能力方麵麵臨的挑戰。那些毫無特點可言且高度相似的學府，必然無法逃脫被市場淘汰出局的命運。儘管我校並非處於頂級行列之中，但同樣擁有著獨樹一幟的風格與卓越的長處。舉例來說，像國防科學技術以及跟本地特色行業緊密相連的研究開發範疇，都可視為本校之亮點所在。針對這些彆具一格的項目，務必要精益求精地加以雕琢打磨，使其成為真正具備強大吸引力及影響力的核心力量源泉。與此同時，還需積極主動地去適應國家層麵製定出來的戰略性規劃要求。

依據《高等教育學科專業設置調整優化行動方案》中的具體規定來推進實施，促使科研探索的主攻方向還有各個專業科目的設定安排能夠實現靈活多變式的調節改變。對於那些畢業之後難以找到合適崗位就業或者已經不再符合當前社會實際需要從而出現明顯需求減少趨勢的專業課程乃至相應的研究課題，可以考慮將其撤銷合併處理；而應集中精力對諸如人工智慧、大規模健康管理、智慧化製造生產這樣一些眼下迫切需要得到大力發展提升水平的關鍵領域予以重點關注支援，確保校園內開展的各項科研活動能與國家整體戰略部署保持一致步調，並且能夠深入全麵地融入到當地各類支柱性產業當中去。

“另外，我想談談教師隊伍建設的問題。教師是高等教育的核心力量，教師的發展，決定著學校的發展。剛纔大家談到的教師兩極分化、青年教師壓力大等問題，確實很現實。我們要積極向學校反映這些問題，推動考覈機製的改革，打破‘唯論文、唯項目、唯帽子’的固化評價體係，建立多元化的評價機製，兼顧教學、科研、成果轉化等多個方麵，讓每一位教師都能找到自己的發展方向，都能獲得應有的尊重和回報。對於青年教師，我們要多給予關心和支援，為他們提供更多的培訓和發展機會，幫助他們緩解壓力，成長成才；對於那些老教師，我們要多給予尊重和關懷，發揮他們的經驗優勢，讓他們能繼續為學校的發展貢獻力量。”

此外，我們還應當積極地去接納並適應各種變化，並在此基礎之上大膽嘗試、勇於創新。如今這個時代，人工智慧（ai）技術已經與整個社會實現了深度融合，這不僅給高等教育領域帶來了巨大且深遠的影響，使其原有的格局發生了翻天覆地般的改變；與此同時，對於我們所從事的科研管理工作而言，同樣也產生出許多全新的挑戰以及更高標準的要求。所以說，無論是個人還是團隊，均絕對不可以心生畏懼或者直接選擇逃避這些變化，而是需要以一種開放包容的心態去主動瞭解、學習有關

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技術方麵的相關知識內容，進而充分藉助該項先進技術來進一步完善現有的科研管理體係及具體操作流程，最終有效提高整體的科研管理水平及其實際效率。

舉個例子來講，可以考慮運用

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技術開展針對科研項目的重複率檢測、研究成果剖析、經費使用情況監督管控等等一係列重要環節的工作任務，從而真正做到讓科學技術成為推動科研管理向前發展的強大動力源泉。除此之外呢，我們還要想辦法正確引領廣大教師群體去欣然接受並且熟練掌握

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技術，鼓勵他們合理藉助這種新型工具來助力日常的課堂教學活動以及學術研究工作，如此一來便能切實增強教學效果以及科研產出質量，更好地培育當代大學生具備紮實深厚的數字素養以及卓越超群的創新創造才能。\"

\"我非常清楚，在當前麵臨短短七年時間視窗期限這樣一個關鍵節點的時候，每個人心裡或多或少都會感受到一定程度的壓力感，甚至可能會存在某些憂慮情緒。然而在這裡，我想要鄭重其事地告訴各位：其實每一次所謂的'危機'降臨之際，通常情況下都會伴隨著某種潛在的'機遇'隱藏其中。少子化倒逼出的結構性改革，或許正是中國高等教育從‘大’走向‘強’的關鍵契機。四十年前，我們麵臨的條件比現在艱苦得多，我們都能克服困難，推動學校的發展；現在，我們有更好的基礎、更優的條件、更清晰的方向，隻要我們齊心協力、主動作為，就一定能應對挑戰，抓住機遇，推動學校在高等教育的浪潮中穩步前行，推動中國高等教育實現高質量發展。”

“我月底就要退休了，以後，就不能和大家一起並肩作戰了。但我會一直關注著學校的發展，關注著高等教育的未來，隻要學校需要，隻要部門需要，我隨時都願意回來，儘自己的一份力量。”說到這裡，我再也抑製不住自己的情緒，眼淚就快掉了下來，“四十年了，感謝大家一直以來對我的支援和幫助，感謝部門這個大家庭的溫暖和包容。希望大家以後能繼續堅守初心、牢記使命，腳踏實地、埋頭苦乾，把咱們學校科技管理工作做得更好，把咱們學校的科研工作推向新的高度，為中國高等教育的未來，貢獻自己的力量。我相信，隻要我們心中有光、腳下有路，就一定能迎來高等教育更加美好的明天！”

我的發言結束後，會議室裡再次響起了熱烈的掌聲，比之前更加熱烈，也更加真誠。很多同事的眼睛都紅了，李姐擦了擦眼角的淚水，笑著說：“鹿老師，您放心，我們一定會牢記您的囑托，好好工作，不辜負您的期望。以後您也要常回來看看我們，常回來看看咱們部門，看看咱們學校。”

周主任點了點頭，語氣沉重而堅定：“鹿鳴同誌的發言，情真意切，感人至深，不僅回顧了自己四十年的工作曆程，也為我們指明瞭方向，給了我們很大的鼓舞。鹿鳴同誌四十年如一日，堅守在科技管理崗位上，腳踏實地、任勞任怨，為學校的科研發展和高等教育事業付出了畢生的心血，是我們所有人學習的榜樣。”

“希望大家能把鹿鳴同誌的囑托記在心裡，把校領導在新學期開學典禮上的講話精神落到實處，結合自己的工作實際，主動應對高等教育麵臨的挑戰，積極探索破局之道，以更加飽滿的熱情、更加務實的作風，做好各項工作，推動學校科研工作高質量發展，助力中國高等教育從‘大’走向‘強’。”老周頓了頓，繼續說道，“另外，等鹿鳴同誌退休的時候，咱們部門一定要好好為他送送行，感謝他四十年的堅守和付出。”

大家紛紛點頭，異口同聲地說：“好！”

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