大學哪些事 第141章：科研經費結題審計時的巔峰對決

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科研經費結題審計時的巔峰對決

上午九點的江城科技大學，我剛把一杯溫熱的豆漿塞進嘴裡，辦公桌上的電話就響了起來，螢幕上跳動著“張磊”兩個字，財務處主管科研經費的副處長，出了名的“鐵麵判官”，平時冇事絕不會找他，一旦來電，準冇小事。

他趕緊嚥下嘴裡的豆漿，抹了把嘴角，接起電話時語氣不自覺地放端正：“張處，早上好，我是鹿鳴。”

電話那頭的聲音帶著幾分急促，卻又透著不容置喙的嚴肅，背景裡還能聽到紙張翻動的窸窣聲：“鹿老師，你趕緊到財務處二樓會議室來一趟，急事。關於科研經費結題審計的輔導課推介會，今天下午就要啟動，咱們得對接一下參會通知的事。”

鹿鳴心裡“咯噔”一下，科研經費審計這事兒，他再熟悉不過。作為科技轉化中心的骨乾，他常年對接各學院的橫向科研項目，見過太多因為經費使用不規範，導致項目結題卡殼、甚至被追回資金的案例，有的老師辛苦好幾年搞研究，最後栽在“錢”上，得不償失。張磊突然提輔導課推介會，看來是最近審計查出的問題不少，上麵壓下來要加強管理了。

“好嘞張處，我馬上就到，十分鐘之內準到崗！”我掛了電話，抓起外套就往外跑，桌上的豆漿杯都冇來得及收拾。科技轉化中心在行政樓四樓，財務處在隔壁樓的1-2樓，幾步路的功夫，他卻跑得有些急，張磊的脾氣他清楚，最討厭彆人拖延，更何況是這麼重要的事。

推開財務處三樓會議室的門時，張磊正坐在主位上，麵前攤著一厚摞檔案，眉頭擰成了一個“川”字。旁邊坐著科發院的副院長李建國，審計處王科長，還有財務處負責科研經費覈算的會計劉姐，幾個人臉上的神色都不太輕鬆。看到我進來，張磊抬了抬眼皮，指了指旁邊的空位：“坐，就等你了。”

我趕緊坐下，目光掃過桌上的檔案，最上麵一頁寫著“科研經費結題審計輔導課方案”，下麵還附著幾份審計通報，標題裡的“虛報冒領”“違規套取”幾個字格外紮眼。

“鹿鳴，這次的輔導課，是學校特意安排的，也是迫在眉睫的事。”張磊率先開口，聲音壓得不算高，卻帶著十足的分量，“最近咱們學校有幾個項目結題審計，查出了不少問題，有的甚至被上級部門通報批評，追回了財政資金，還影響了學校後續的項目申報資質。再這麼下去，咱們江科大的科研牌子，遲早要被砸了。”

李建國歎了口氣，接過話茬：“張處說得對，縱向項目這邊，尤其是國家重點研發計劃、自然科學基金這類項目，審計越來越嚴，一絲一毫的違規都逃不過去。前段時間隔壁省一所高校，一個教授因為虛開發票套取科研經費，不僅被判了刑，學校還被暫停了一年的縱向項目申報資格，教訓太深刻了。”

我點點頭，深有感觸。他前段時間就對接過一個機械學院的橫向項目，企業給了兩百萬經費，老師因為冇搞清楚開支範圍，把家裡的物業費、購物費都報了進去，最後審計時被查出來，不僅要全額退賠，還被企業終止了合作，名聲也受到了影響。“張處，李院，你們放心，我們科技轉化中心一定全力配合。”

“就是因為知道你們能配合，才找你過來。”張磊拿起桌上的一份分工表，推到鹿鳴麵前，“這次的輔導課推介會，下午兩點在學術報告廳舉行，由我主講，重點講科研經費結題審計的核心要求、違規案例和應對方法。參會人員很關鍵，必須覆蓋到所有科研經費大戶——你們科技轉化中心，負責通知各學院的橫向科研項目大戶，也就是那些單個項目經費在50萬以上、或者年度累計經費在100萬以上的老師；科發院負責通知縱向科研項目大戶，也就是國家、省、市各級財政資助的項目負責人，尤其是重點專項、自然科學基金這類項目的負責人。”

他頓了頓，又特意強調：“記住，一定要通知到位，每個大戶必須派至少一名核心成員參會，最好是項目負責人本人。如果有老師推脫不來，你就跟他說，這次輔導課關係到他的項目能否順利結題、能否繼續申報後續項目，不來的話，出了問題，後果自負。”

“明白！”我接過分工表，仔細看了一遍，上麵列著各學院的橫向科研大戶名單，機械學院、材料學院、資訊學院占了大半，還有幾個醫學院、化工學院的老師，都是他平時經常對接的熟人，“我現在就去落實，一個個打電話通知，確保冇有遺漏。”

“還有，推介會結束後，我們會組織專項培訓，分批次開展，你們科技轉化中心也要協助我們收集各學院老師的疑問，彙總後交給我，我在培訓中重點講解。”張磊補充道，“劉姐，你把科研經費的相關政策檔案、開支範圍明細、違規案例彙編，整理一份發給鹿鳴，讓他通知老師的時候，提前發過去預習一下，這樣輔導課的效果會更好。”

劉姐點點頭：“好的張處，我半個小時之內就整理好，發給鹿鳴老師。”

我起身告辭，回到自己的辦公室，立刻投入到通知工作中。他先把劉姐發來的資料儲存好，然後按照分工表上的名單，一個個打電話。第一個電話打給了機械學院的王浩教授，他是學校出了名的橫向科研大戶，常年和企業合作，手上握著三個總經費超過500萬的項目，也是最容易在經費使用上出問題的主兒。

電話響了三聲就被接起，王浩的聲音帶著幾分疲憊，顯然是剛從實驗室出來：“鹿鳴？怎麼突然給我打電話，是不是企業那邊又出什麼事了？”

“王教授，早上好，不是企業的事，是學校要組織科研經費結題審計的輔導課推介會。”鹿鳴的語氣儘量委婉，卻又明確，“今天下午兩點，學術報告廳，張磊副處長主講，重點講經費審計的規矩和違規案例，你是橫向科研大戶，必須得參加。”

王浩愣了一下，隨即不耐煩地說道：“審計輔導課？冇必要吧，我搞科研這麼多年，經費怎麼用我還不清楚？再說我這邊實驗正到關鍵時候，走不開啊。”

我早有預料冇有硬勸，而是把話說得直白：“王教授，我知道你忙，但這次真的不一樣。最近學校好幾個項目審計出了問題，有的被追回資金，有的被通報批評，甚至還有老師被判刑的。你手上的項目經費多，橫向項目的審計雖然不像縱向那麼嚴，但也越來越規範，萬一哪個環節冇注意，違規了，你的項目結題不了，企業那邊冇法交代，後續的合作也會受影響，得不償失啊。”

他頓了頓，又補充道：“張處特意交代，這次輔導課會講很多實際案例，還有經費開支範圍、預算調劑、結餘資金使用這些重點，都是咱們平時容易踩坑的地方。你就算冇時間全程聽，也過來露個麵，瞭解一下核心要求，對你冇壞處。”

王浩沉默了幾秒，顯然是被說動了。他搞橫向科研這麼多年，確實也遇到過經費報銷被卡的情況，隻是一直冇當回事，現在聽鹿鳴這麼說，心裡也犯了嘀咕。“行吧行吧，我下午過去，正好也問問張處，我上次報的那筆測試化驗加工費，為什麼被打回來了。”

“這就對了王教授！”我鬆了口氣，“我把相關資料發給你，你提前看一眼，有疑問下午直接問張處，效率更高。”

掛了王浩的電話，我又繼續給其他老師打電話。有的老師很配合，一聽是科研經費審計的輔導課，立刻就答應參加；有的老師則有些猶豫，我就耐心解釋，擺案例、講後果，一一說服；還有幾個老師正在外地出差，冇法親自參加，也承諾會派項目組的核心成員過來，確保不遺漏一個大戶。

不知不覺，一個多小時過去了，我終於把所有橫向科研大戶都通知到位，手機都快被打冇電了。他喝了口水，稍微休息了一下，又把劉姐發來的資料整理好，分彆發給了各個老師，還在群裡反覆強調，下午的推介會務必準時參加，不要缺席。

中午簡單吃了點飯，我就提前趕到了學術報告廳，協助張磊、李建國他們佈置會場。學術報告廳不算大，但也能容納兩百多人，桌子上整齊地擺放著科研經費政策檔案和違規案例彙編，螢幕上循環播放著“科研經費結題審計複導課推介會”的標題，氣氛顯得有些嚴肅。

一點半左右，老師們陸續趕來，有的三三兩兩坐在一起，小聲討論著科研經費使用中遇到的問題；有的則拿著桌上的資料，認真地翻看，時不時皺起眉頭，顯然是看到了自己平時可能踩坑的地方。我在會場裡來回走動，接待前來參會的老師，解答他們的疑問，忙得不可開交。

兩點整，張磊、李建國走進學術報告廳，會場裡立刻安靜了下來。張磊走到主講台上，拿起話筒，目光掃過全場，語氣嚴肅而堅定：“各位老師，大家下午好。今天召集大家過來，召開這次科研經費結題審計輔導課推介會，目的隻有一個，規範科研經費使用，幫助大家順利通過結題審計，避免因為經費問題，影響自己的科研工作，影響學校的科研聲譽。”

他頓了頓，繼續說道：“最近一段時間，無論是國家層麵，還是省、市層麵，對科研經費的審計力度都在不斷加大，審計標準也越來越嚴格。前段時間，我去參加省裡的科研經費管理培訓，聽到很多高校的案例，有的老師因為不懂經費使用規矩，無意之中違規，被追回資金、通報批評；有的老師心存僥倖，故意虛報冒領、套取經費，最終受到了法律的製裁，身敗名裂。這些案例，聽起來觸目驚心，但其實離我們並不遠——就在上個月，咱們學校一個縱向項目結題審計，就因為超範圍列支經費，被要求全額退賠，還影響了學校後續的項目申報。”

台下的老師們議論紛紛，有的臉上露出了驚訝的神色，有的則陷入了沉思。鹿鳴站在會場後排，看著這一幕，心裡很有感觸——很多老師一心撲在科研上，對科研經費的管理政策不瞭解、不重視，纔會不小心踩坑，這次輔導課，確實太有必要了。

張磊抬手，示意大家安靜：“我知道，各位老師都是科研領域的專家，搞研究是一把好手，但在科研經費管理上，可能還有很多不清楚、不明白的地方。今天，我就從概念掃盲、指導思想、違規案例、應對方法這幾個方麵，跟大家詳細講解一下科研經費結題審計的相關知識，爭取讓大家都能吃透政策、守住底線，順利通過審計。”

“首先，咱們先搞清楚一個概念，科研經費審計，到底審什麼？”張磊拿起桌上的資料，緩緩說道，“很多老師覺得，科研經費是國家或企業給的，我隻要把研究做好，經費怎麼用都行，這是一個非常錯誤的想發。科研經費審計，本質上就是審查經費的使用是否合規、合理、真實、相關，簡單來說，就是看你的錢，是不是用在了科研上，是不是用得明白、用得合理。”

他笑著搖了搖頭：“我平時跟很多老師打交道，發現有的老師對科研經費的理解很片麵，覺得就是‘事前資助，小打小鬨，假裝探索魔幻世界’，這種想法千萬不能有。無論是縱向經費還是橫向經費，每一分錢都有明確的用途，都要接受審計監督，一旦違規，後果很嚴重。”

“接下來，咱們講核心，科研經費管理的指導思想，這也是審計的重點，大家一定要記牢。”張磊的語氣變得嚴肅起來，“首先是主要責任，這裡有兩個關鍵點，大家必須分清：第一，承擔單位，也就是咱們江城科技大學，是項目資金管理使用的責任主體，負責項目資金的日常管理和監督工作；第二，項目（課題）負責人，也就是在座的各位老師，是項目資金使用的直接責任人，對資金使用的合規性、合理性、真實性和相關性負責。簡單來說，經費出了問題，首先要追究的就是項目負責人的責任。”

台下的老師們紛紛點頭，有的還拿出筆記本，認真地記著。王浩教授坐在前排，皺著眉頭，小聲跟旁邊的老師嘀咕：“原來我們是直接責任人啊，以前還真冇太在意，看來以後得小心了。”

張磊聽到了他的嘀咕，笑了笑，繼續說道：“王教授說得對，以前很多老師確實不重視這個責任，但現在，審計越來越嚴，責任也越來越明確。所以，各位老師一定要牢記，經費使用，責任在身，不能有絲毫馬虎。”

“接下來，是大家最關心的問題，經費的開支範圍。”張磊打開ppt，上麵清晰地列出了開支範圍的詳細內容，“重點專項項目資金，無論是縱向還是橫向，大多由直接費用和間接費用組成，這兩部分的開支範圍，有明確的規定，絕對不能混淆，更不能超範圍列支。”

“先講直接費用，就是在項目實施過程中發生的，與項目直接相關的費用，主要包括三類：設備費、業務費、勞務費。”張磊逐一講解，“第一類，設備費。很多老師以為，設備費就是買儀器設備的錢，隨便買都行，這是錯誤的。設備費是指購置或試製專用儀器設備、對現有儀器設備升級改造、租賃外單位儀器設備發生的費用，計算類儀器設備和軟件工具也可以列支，但必須嚴格控製購置。”

他特意強調：“現在，上級部門明確要求，鼓勵開放共享、自主研製、租賃專用儀器設備，避免重複購置。咱們學校有很多共享實驗室，裡麵的儀器設備很齊全，各位老師如果需要，可以申請共享，冇必要非要自己買，不然不僅浪費經費，審計時也會被質疑。前段時間，有個老師申請了一個縱向項目，經費不多，卻非要買一台幾十萬元的儀器，結果審計時被查出來，儀器重複購置，經費被追回，項目也冇通過結題，非常可惜。”

“第二類，業務費。這是經費使用中最容易出問題的地方，也是審計的重點。”張磊的語氣加重了幾分，“業務費包括很多方麵：材料、輔助材料等低值易耗品的采購、運輸費用；測試化驗加工、燃料動力費用；出版、文獻、資訊傳播、知識產權事務費用；會議、差旅、國際合作交流費用，還有其他相關支出。”

他舉了個例子：“比如，有的老師把家裡的水電費、物業費報成業務費，有的把個人購物的費用開成辦公用品發票報進去，還有的老師開會時，超標安排住宿、餐飲，這些都是違規的。前段時間，某高校一個老師，把自己的旅遊費用，偽裝成會議差旅費報了進去，審計時被查出來，不僅要全額退賠，還受到了記過處分，影響了職稱評定，太不值得了。”

台下一片嘩然，很多老師臉上露出了驚訝的神色。我看到，有幾個老師悄悄拿出手機，把ppt上的內容拍了下來，顯然是擔心自己以後不小心踩坑。

“第三類，勞務費。”張磊繼續講解，“勞務費是支付給參與項目的研究生、博士後、訪問學者，還有項目聘用的研究人員、科研輔助人員的勞務性費用，以及臨時聘請的谘詢專家的費用。這裡有幾個關鍵點，大家一定要注意。”

“首先，項目聘用人員的勞務費，要參照當地科學研究和技術服務業從業人員的平均工資水平，根據他們承擔的工作任務確定，單位繳納的社會保險補助、住房公積金，也可以納入勞務費科目開支。”張磊說道，“其次，支付給臨時聘請的谘詢專家的費用，絕對不能支付給參與本項目及所屬課題研究和管理的相關人員，這是紅線，絕對不能碰。”

他頓了頓，又補充道：“還有，很多老師喜歡找自己的親友、老鄉，假裝是項目聘用人員，虛報勞務費，這也是違規的，甚至是違法的。後免我會給大家講一個案例，有個老師，借用親友的身份證，虛報勞務費，套取科研經費，最後被判了十年刑，教訓非常深刻。”

“講完了直接費用，再講間接費用。”張磊喝了口水，繼續說道，“間接費用，是承擔單位在組織實施項目過程中，發生的無法在直接費用中列支的相關費用，主要包括：房屋占用費、日常水電氣暖消耗、管理費用補助，還有激勵科研人員的績效支出。”

“這裡有個重要規定，間接費用實行總額控製，按照不超過課題直接費用扣除設備購置費後的一定比例覈定，大家一定要記牢這個比例。”張磊打開ppt，上麵清晰地列出了比例標準，“500萬元及以下部分，比例是30；超過500萬元至1000萬元的部分，是25；超過1000萬元以上的部分，是20。”

他強調：“間接費用由承擔單位統籌安排使用，大家可以把間接費用全部用於績效支出，向創新績效突出的團隊和個人傾斜，但絕對不能在覈定的間接費用以外，再以任何名義重複提取、列支相關費用。前段時間，咱們學校有個課題組，在間接費用中違規列支過節慰問費、物業電話費，被審計查出來，違規資金被要求原渠道退回，課題組負責人也受到了警告處分，這就是教訓。”

接下來，張磊又詳細講解了收入預算、支出預算、預算編報、總額控製、餘糧接轉、調劑姿勢等相關知識，每講一個知識點，都結合具體的案例，通俗易懂，讓在座的老師們都能聽明白、記牢固。

“收入預算，包括中央財政資金和其他來源資金。”張磊說道，“對於其他來源資金，比如企業資助、社會捐贈，必須提供出資承諾，不能用貨幣資金之外的資產，或者其他中央財政資金作為資金來源。有的老師，為了湊夠配套資金，假裝提供出資承諾，實際上冇有資金到位，這就是‘虛假承諾’，審計時一旦查出來，項目會被終止，還會被通報批評。”

“支出預算，要按照資金開支範圍編列，對各項支出的主要用途和測算理由，要詳細說明。”他補充道，“預算編報，要遵循政策相符性、目標相關性和經濟合理性原則，實事求是，不能簡單按比例編製。比如，設備費、業務費、勞務費，要據實編製，不能隨便估一個比例，不然審計時，會被質疑預算編製不規範。”

“還有餘糧結轉，也就是項目結餘資金的使用。”張磊說道，“項目在研期間，年度剩餘資金，可以結轉下一年度繼續使用，這一點大家不用擔心。但項目結題後，結餘資金的使用，就有明確的規定了——如果項目完成任務目標，通過了綜合績效評價，結餘資金留歸承擔單位使用，統籌用於科研活動直接支出，優先考慮原項目團隊的科研需求；如果項目冇完成任務目標，或者冇通過綜合績效評價，結餘資金會被收回，統籌用於後續項目支出。”

他舉了個例子：“前段時間，某單位課題組，從項目結餘經費中，違規列支潤色費、與科研無關的辦公傢俱購置費，被審計查出來，違規資金被要求原渠道退回，課題組負責人也受到了處分。所以，大家一定要記住，結餘資金隻能用於科研活動直接支出，絕對不能挪用於與科研無關的購置、消費。”

“預算調劑，也是大家經常遇到的問題。”張磊說道，“很多老師覺得，預算是自己編的，想怎麼調劑就怎麼調劑，這是錯誤的。中央財政資金預算的調劑，有明確的範圍和權限，必須履行相關程式，不能擅自調劑。”

他詳細講解了調劑的權限：“項目預算總額調劑，要由承擔單位向專業機構提出申請，稽覈批準後才能調劑；項目預算總額不變、課題間預算調劑，或者變更課題承擔單位、參與單位，要逐級向專業機構提出申請，稽覈批準後執行；課題預算總額不變、參與單位之間調劑，由承擔單位審批，報專業機構備案；設備費預算調劑，由課題負責人提出申請，所在單位審批；除設備費外的其他直接費用調劑，課題負責人可以根據科研活動實際需要，自主安排，但要完善內部管理製度。”

“還有，課題間接費用預算總額，絕對不能調增，經協商一致後，可以調減用於直接費用；間接費用總額不變、參與單位之間調劑，由承擔單位和參與單位協商確定。”張磊強調，“擅自調劑預算，也是違規行為，審計時會被重點查處。前段時間，有個老師，擅自把設備費的預算，調劑到勞務費裡，被審計查出來，項目結題被延遲，還被要求整改，非常麻煩。”

講解完指導思想和相關政策，張磊話鋒一轉，語氣變得更加嚴肅：“接下來，咱們講最關鍵的部分，違規案例，也就是我所說的‘科研經費結題審計的巔峰對決’。這些案例，都是真實發生的，有的就在咱們身邊，希望大家能引以為戒，守住底線，不要重蹈覆轍。”

“第一個案例，虛晃一炮——虛假承諾其他來源資金，或者通過其他方式套取經費。”張磊說道，“經國家自然科學基金委員會調查，大連某高校的遲某某，通過向學生髮放勞務費再回收的方式，套取科學基金重點項目經費，情節較重，違反了相關規定。最終的處理結果是：撤銷遲某某相關國家自然科學基金項目，追回已撥資金，取消遲某某5年的項目申請和參與申請資格，給予通報批評。”

他頓了頓，繼續說道：“遲某某的案例，就是典型的心存僥倖，覺得‘神不知鬼不覺’，結果還是被查出來了。很多老師覺得，發放勞務費是自己的事，多造幾個人名，多報一點，冇人會查，這是大錯特錯的。現在，審計部門會覈查勞務費的發放記錄、銀行流水、勞務合同，甚至會找學生覈實，任何虛假的行為，都逃不過審計的眼睛。”

“第二個案例，虛開發票——這是最常見的違規行為，也是後果最嚴重的行為之一。”張磊的語氣加重了幾分，“天津有所大學化學院的教授李某，在主持相關課題項目中，利用自己作為項目負責人的職務便利，采取虛開發票報銷套現的手段，從學校騙取科研經費47萬餘元，用於購買個人理財和生活、消費支出。最終，法院判決：李某犯貪汙罪，判處有期徒刑三年，緩刑五年，並處罰金47萬元。”

台下一片寂靜，很多老師臉上露出了震驚的神色。大家都知道虛開發票違規，但冇想到後果這麼嚴重，會被判有期徒刑。王浩教授皺著眉頭，小聲說道：“47萬，就被判了刑，太嚇人了，以後再也不敢隨便開發票了。”

“李某的案例，給我們所有人都敲響了警鐘。”張磊說道，“虛開發票，無論是為了套取經費，還是為了報銷個人費用，都是違法的，都會受到法律的製裁。很多老師，平時吃飯、購物，都喜歡開成‘辦公用品’‘耗材’的發票，報進科研經費裡，覺得這是‘小事’，但實際上，這已經構成了虛開發票，一旦被查出來，後果不堪設想。”

“第三個案例，關聯情深——利用關聯公司外協轉撥，套取科研經費。”張磊說道，“浙江大學原教授陳某某，擔任科研項目負責人期間，在申報某重大專項課題時，利用職務便利，將自己控製的、被誇大科研力量的兩家公司，列為課題外協單位，並將自己的博士生，作為這兩家公司的職員，列為課題主要參與人員。然後，他授意博士生，通過開具虛假髮票、編製虛假合同、虛假賬目等手段，將兩家公司賬上的國撥經費900餘萬元，衝賬套取。最終，陳某某被判處有期徒刑十年，並處冇收財產20萬元。”

“900餘萬元，十年有期徒刑，這就是貪婪的代價。”張磊的語氣裡帶著幾分惋惜，“陳某某是科研領域的專家，本來前途無量，卻因為一時貪念，利用關聯公司套取經費，最終身敗名裂，鋃鐺入獄，太可惜了。在座的各位老師，很多人都有外協合作單位，大家一定要注意，外協單位必須是真實存在、具備相應科研能力的，不能是自己控製的關聯公司，不能通過虛假外協，套取科研經費。”

接下來，張磊又陸續講解了“化整為零”“虛假合同”“沆瀣一氣”“虛構牛馬”等十幾個違規案例，每個案例都詳細講解了違規行為、查處過程和處理結果，案例中的違規行為，涵蓋了經費使用的各個環節，有的是拆分合同規避公開招標，有的是簽訂虛假合同套取經費，有的是虛構勞務人員虛報勞務費，有的是違規報銷個人費用，還有的是超範圍列支經費。

“化整為零”的案例中，某高校老師在自己負責的科研項目中，針對同一類檢測事項，與同一家企業分彆簽訂19份委托測試合同，共計約60萬元，單份金額1萬元—5萬元不等，目的就是拆分合同、拆分報銷，規避公開招標。最終，被責令限期改正，給予警告，直接責任人員被依法處分，並予以通報。

“虛假合同”的案例中，北京某高校二級學院院長吳某某，利用擔任科研項目負責人的職務便利，與兩家公司簽訂虛假的文獻資訊檢索合同，將38萬餘元的文獻檢索費用，轉入這兩家公司後換取現金，據為己有。最終，被判處有期徒刑三年零六個月，罰金20萬元，退賠38萬餘元。

“虛構牛馬”的案例中，原北京一大學宋某某，借用親友、老鄉等5人的身份證，在銀行開設賬戶，並以這5人為“校外勞務人員”的身份，簽訂虛假勞務合同，將國家科技重大專項中央財政資金68萬元，據為己有；還偽造勞務人員名單，虛報勞務費用816萬元，轉入6個存摺，從中提出326萬元購買理財產品。最終，宋某某以貪汙罪，一審判處有期徒刑10年半，剝奪政治權利一年。

張磊講解案例的時候，台下的老師們都聽得非常認真，有的老師頻頻點頭，有的老師皺著眉頭，有的老師還拿出筆記本，詳細地記錄著案例的關鍵資訊。鹿鳴站在會場後排，看著這一幕，心裡很欣慰——看來，這次推介會，確實起到了警示作用，也讓老師們真正重視起了科研經費審計的問題。

講解完所有案例，張磊又講解了科研經費結題審計的應對方法，包括如何規範編製預算、如何規範使用經費、如何整理審計資料、如何配合審計工作等，還重點強調了“科逼會計”的相關要求——承擔單位要將科研項目資金，納入單位財務統一管理，對中央財政資金和其他來源資金，分彆單獨覈算，確保專款專用；要嚴格執行支出管理製度，應當實行公務卡結算的，必須使用公務卡結算；設備、大宗材料、測試化驗加工等費用，原則上要通過銀行轉賬方式結算。

“還有交通差旅，很多老師也容易出問題。”張磊說道，“在項目實施過程中，邀請國內外專家參加會議，確需負擔的城市間交通費、國際旅費，可以在會議費等費用中報銷；國內差旅費中的夥食補助費、市內交通費和難以取得發票的住宿費，可實行包乾製；野外考察、心理測試等科研活動中，無法取得發票或者財政性票據的，在確保真實性的前提下，可按實際發生額予以報銷。但絕對不能像有的老師那樣，以‘實地調研’為由，帶著家人出去遊玩，回來後偽造調研報告和行程安排，企圖矇混過關——湖北武漢某研究院的答某，就是這麼做的，最終受到了黨內警告處分，並全額退賠了報銷的費用，時任相關負責人也被追究了領導責任。”

最後，張磊總結道：“各位老師，科研經費，是科研工作的‘血液’，規範使用科研經費，是每個科研工作者的責任和義務。科研經費審計，不是‘為難’大家，而是為了幫助大家規範管理、規避風險，確保科研經費真正用在科研上，提高資金使用效益。”

“這次的輔導課推介會，隻是一個開始，後續我們會組織專項培訓，分批次、分領域，給大家詳細講解科研經費審計的相關知識，解答大家的疑問。希望各位老師，能夠重視起來，認真學習相關政策，規範經費使用，守住底線，不碰紅線，順利通過結題審計，安心搞科研、出成果，為咱們江城科技大學的科研事業，貢獻自己的力量。”

張磊的話音剛落，會場裡就響起了熱烈的掌聲，掌聲持續了很久，顯然是老師們發自內心的認同。推介會結束後，很多老師冇有立刻離開，而是圍到張磊身邊，谘詢自己在經費使用中遇到的問題——有的老師問，勞務費的發放標準到底是什麼；有的老師問，預算調劑的具體程式怎麼走；有的老師問，結餘資金的使用，還有哪些具體要求；還有的老師，主動承認自己平時在經費使用中，有一些不規範的地方，谘詢如何整改。

張磊耐心地解答著老師們的疑問，一一給出具體的建議和整改方向。鹿鳴也在一旁協助，幫著整理資料、引導老師們有序谘詢，忙得不可開交。王浩教授走到張磊身邊，笑著說道：“張處，今天的推介會，真是太及時、太有意義了，以前很多不清楚的地方，現在都明白了，以後再也不敢隨便用經費了。”

張磊笑著說道：“王教授，明白就好，隻要大家能夠規範使用經費，順利通過審計，我們的工作就冇白費。以後有什麼疑問，隨時可以到財務處找我，也可以去轉化中心找鹿鳴，我們一定會全力配合大家，幫助大家解決問題。”

不知不覺，天色已經暗了下來，老師們陸續離開，學術報告廳裡漸漸安靜下來。鹿鳴和張磊、李建國、劉姐一起，收拾好會場的資料，疲憊卻又欣慰。

“鹿鳴，今天辛苦你了，通知工作做得很到位，冇有一個大戶缺席。”張磊拍了拍我的肩膀，說道，“後續的專項培訓，還要麻煩你們科技轉化中心，繼續配合我們，做好組織協調工作。”

“張處，你太客氣了，這是我們應該做的。”我笑著說道，“經過今天的推介會，老師們都重視起來了，後續的培訓，我們一定會全力配合，確保培訓效果，幫助老師們規範經費使用，順利通過結題審計。”

李建國點點頭：“是啊，今天的推介會，效果比我們預想的還要好。隻要各位老師能夠牢記政策、守住底線，就一定能避免違規行為，咱們學校的科研經費管理工作，也能更上一層樓，學校的科研聲譽，也能越來越好。”

四個人相視一笑，心裡都充滿了信心。我知道，科研經費結題審計的“巔峰對決”，纔剛剛開始，後續還有很多工作要做，但我相信，隻要大家齊心協力，規範管理、嚴格執行，就一定能幫助老師們順利通過審計，讓科研經費真正成為科研工作的“助力”，讓江城科技大學的科研事業，越來越好。

走出學術報告廳，晚風一吹，帶著幾分涼意，我卻覺得渾身充滿了乾勁。我抬頭看了看夜空，星星已經悄悄亮起，彷彿在預示著，那些堅守底線、潛心科研的老師們，終將收穫屬於自己的成果。我拿出手機，給科技轉化中心的同事發了條訊息，安排後續專項培訓的對接工作，然後轉身，朝著行政樓的方向走去——我知道，還有更多的工作，在等著我去完成，還有更多的老師，需要我去協助，這場科研經費結題審計的“對決”，我必須全力以赴，做到最好。

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