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本週的作文主題是《麵對新冠的思考》，一個人人都經曆的話題。語文邱老師想聽聽同學們麵對災情的心聲和感悟。外國同學溫特沃斯·米勒的作文成為了範文，邱老師叫他朗讀了一遍。
今年1月份，我們打算全家留在中國過中國年，體驗中國春節是我們一家人期盼了很多年的願望。
正當我們一家人在開心設計一個滿意的中國年時，新冠病毒的突然暴發打亂了我們原有的計劃。為了一家人的健康安全，我們一家人不得不提前回到我們在××的家。
原以為我們遠離了武漢，就會遠離新冠病毒的侵染。冇想到新冠病毒很快在其它國家也延染開來。我們一家人同樣處在新冠病毒的圍困之中。
新冠疫情引起了世界的恐慌。在我們心目中，相對於其它地區而言，武漢應該屬於最糟糕的重災區。我時時刻刻為我的老師們和所有同學禱告，希望他們全都能安然無恙。
結果在武漢、在整箇中國，新冠疫情被徹底控製下來的局勢很快被我們收集到。
啊？我們全家人吃了一驚！可能嗎？錯了吧。
經過很多次的驗證，情況確實如此。
我們全家人震驚了，亢奮了，中國真了不起！
相反的，我們一家人並冇有感受到遠離武漢更安全。武漢一解封，我們全家就迫不及待地要回到武漢，回到武漢安全的家。印象之中騷亂之城的城市風貌驚訝地呈現在我們麵前：武漢除了新增了口罩風景和防疫控疫的宣傳之外，冇有跡象表明這座城市剛經曆過狂風之擄。
我很好奇，新冠病毒把很多國家、很多城市都攪得亂糟糟的，武漢又是如何控製住新冠疫情的？我著手收集各方麵的資訊。結果發現在公共衛生麵前，中國人民是很能齊心協力的：中國政府以人民利益為重，短時間內就創建了多所方艙醫院，為病人提供了全方位的救治保障；中國人民非常團結，人力、物資都能很快從四麵八方聚集來支援武漢；醫護人員、專家等都能在第一時間冒著被感染的風險，衝在第一線救治病人、遏製病毒；中國人民以大義為重，人人都有護人護己護社會抵禦病毒的精神，隔離措施非常到位。
武漢圍而不困，難中有援。
病毒截斷了傳播途徑，就冇有了擴展空間。因此，隨著救治方案越來越嚴謹，感染範圍越縮越小，新冠病毒在中國境內就隻有乖乖投降了。中國人民強大的責任感和社會凝聚力非常了不起。
疫情過後的各大廣場上，尊塑著為疫情付出生命代價的英雄靈碑。他們舍我的博大情懷和奉獻精神感人至深：他們是感觸疫情最靈敏的觸角、他們是接觸疫情最危險的戰鬥者，他們是抗擊疫情最直接的中流砥柱，他們是疫情災難中最偉大的貢獻與付出者。然而在險難的圍困麵前，他們不顧個人安危，選擇了衝鋒陷陣。
瞻望著偉大的英魂，我們一家人不得不感慨英雄的博愛情懷，不得不崇拜他們的犧牲精神，也不得不虔誠地去祭奠他們……。
5000年的中國文化孕育出了不朽的中國魂。中國魂又感染著每一位中國人。中國有十四億人口，在我們身邊行走的每一個人都願為社會的安寧奉獻愛心，並且對自己所作所為的付出都能表現出不過是平凡人的平常之舉。我們不得不折服於中國人民同心同德同思想的統一精神麵貌。
我看過日本導演竹大弦的《我住在武漢的理由》、《很久不見鄂》和許多外國記者對中國疫情的報導，都如實地反應出中國人民抗擊疫情的實情過程。結合著我現在的切身經曆，我們不得不歎服中國人民團結、友愛、協作共進的奉獻精神。
新冠病毒擾亂了世界人民的生活秩序，隻有中國能高效成功地控製住病毒。英雄的中國人民創造出了壯觀的世界奇蹟。
偉大的創舉！
邱老師總結說，同學們的作文完成得又快又好，領悟能力都很強。在命題作文中是一次少有的寫作成功的例子，像開了一次班級討論會似的，都能以自己的經曆，從家庭、社會等角度描繪出新冠病毒的危害、人們戰勝病毒的決心、以及從復甦家園的艱難創舉中，抓點地謳歌出英雄城市的英雄精神。他又點了幾個可誇的特例，他說我這次作文的閃光點是能夠以小見大，抓點時有點麵結合的優點。
一直以來，我認為副班主任邱老師最具有親和力，年紀相近，率氣又有文學愛好，對我的態度有和順的放任。我對語文的學習很能輕鬆地接受，原因大概是語文天天有日常接觸，再是新課彎也拐不到哪裡去，不像其它科目，舊的課程還冇搞懂，新的課程又陌生地堆壓來，腦子都要塞痛。我的語文成績一直不曾落下的另一原因，大概也有對邱老師順眼順心的親近感。我對家教老師的篩選就是以他為藍本的。
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