不可思議的正確幻想 第427章 去思考

然而，就在學生們以為這隻是一個簡單的插曲時，老芬格爾教授話鋒一轉，繼續說道：

“或許你們其中的大部分人都已經學習了基本的法師知識，我在這裡也不過多贅述了。接下來我說的話，你們要好好聽著。嗯~不聽也沒關係，但你們必須知道自己錯過了什麼，或許這是你們這輩子，都不會有資格探討的話題......”

老芬格爾教授的這番話就像是充滿了誘惑力，一下子勾起了在場所有學生的好奇心。

尤其是當大家想到這位老教授幾乎可以被視作“法識典籍”般的存在時，他所說的每一句話都彷彿具有，等同於真理的份量！

就這樣，原本還有著些許嘈雜的禮堂式教室，此刻突然變得鴉雀無聲。

所有人都全神貫注地盯著老芬格爾教授，生怕錯過他接下來的任何一句話。

“是的，正如這位......”

老芬格爾教授的話語突然停頓了一下，他的目光緩緩地轉向了那位孩子，似乎在思考著該如何稱呼他。

就在這時，那個孩子主動站了起來，麵帶微笑地說道：

“您可以稱呼我的名字，列爾。列爾·李·烏植。”

列爾的聲音清脆，但卻不令人討厭，他的回答顯然讓老芬格爾教授感到十分滿意。

老芬格爾教授微笑著點了點頭，表示對列爾的迴應表示認可。

接著，老芬格爾教授繼續說道：

“正如這位列爾同學所說，我們的世界中存在著許多充滿法力的素材......”

他的話音未落，隻見他雙手一揮，一道奪目的光芒驟然從他的手中綻放開來。隨著光芒的擴散，一個個法陣出現在了他周圍的身旁。

老芬格爾教授並冇有像是那些在眾學生印象當中的那樣，口中唸唸有詞。

法力彷彿從一開始就按照老芬格爾教授的心意，開始運作......

法陣中的地火風水，四元素開始劇烈地翻滾起來。

不一會兒，這些元素便彙聚成了一個，看上去堅硬的球狀石頭，而後化作熊熊燃燒的火球，緊接著，火球又迅速在呼嘯的狂風與洶湧的天水中不斷變幻......

這四種元素相互交織、碰撞，最終形成了一個球形。

老芬格爾教授再次揮動雙手，調整著元素的排列順序，隻見那球形的表麵逐漸浮現出一層薄薄的雲霧，宛如一顆真實的星球一般。

老芬格爾教授小心翼翼地將這顆星球托舉起來，然後運用法力將其懸停在教室的上空。

他輕輕一揮手，這顆星球便開始緩緩地向上浮起，同時，它的體積也在不斷地膨脹。

隨著星球的上升，周圍的法陣也開始發出耀眼的光芒，與那重演著地火風水形成一個世界的場景相互映襯，令人目不暇接，歎爲觀止。

就在眨眼之間，一個微小的，外觀如同世界一般的存在，竟在這間教室裡悄然浮現。

這個世界雖然規模不大，但其中的每一個細節都栩栩如生，彷彿是真實世界的微縮版。山川河流、森林草原、城市村莊，一應俱全，讓人驚歎不已。

幾乎所有人，包括列爾在內，都被眼前的奇景深深震撼，完全沉浸其中，無法自拔。

然而，在這眾多驚愕的麵孔中，有相當一部分人對這個突然出現的美麗球形而感到茫然，那些人們根本不知道這到底是什麼東西。

隻是單純地認為，這可能是老芬格爾教授接下來要講解時使用的某種法術道具罷了。

老芬格爾教授似乎對學生們的反應早有預料，他微微一笑，稍稍整理了一下自己的儀容儀表，然後帶著些許正式的口吻說道：

“首先，我想可能還有很多同學並不清楚，我們所處的這個世界，實際上是一個球體......”

隨著老芬格爾教授的話音剛落，教室裡頓時陷入了一片沉默。

同學們麵麵相覷，似乎對這個說法有些難以置信。不過，在這片沉默中，還是有那麼幾個人，以極其細微的動作，輕輕地點了點頭。

老芬格爾教授冇有停頓，也無視了上麵的騷動，繼續說道：

“如果你們將來有幸能夠成為像法師界導師那樣的人物，那麼你們將會有機會親眼目睹那壯觀的一幕，真正看到我們這個世界的全貌。相信我，那絕對會是令人震撼到無法用言語形容的場景......”

老芬格爾教授的描繪，彷彿在同學們的眼前展開了一幅絢麗多彩的畫卷，讓人不禁對世界充滿了遐想和期待。

“要知道，世界的日升日落，交替著白晝與黑夜，這是我們再熟悉不過的自然現象了......”

老芬格爾教授的話語，繼續述說著。

“然而，有誰真正思考過其中的緣由呢？為什麼世界會有日落和日出呢？我的意思是，為何不能一直是白天，或者一直是黑夜呢？究竟是什麼原因導致了這種現象的產生？”

老芬格爾教授站在下方的講台上，目光掃視著上方的學生們，拋出了這個引人深思的問題。

“沒關係，我給你們一些思考的時間。”

老芬格爾教授稍稍停頓了一下，給學生們留出一些時間去思考。

在老芬格爾教授的頭頂上方，一個巨大的球體。

一個星球！一個世界！

那樣的存在，無論何時都會是引人注目的！

教室裡頓時變得鴉雀無聲，隻有偶爾的幾聲翻動紙張的聲音。學生們或皺眉沉思，或托腮凝視，都在努力思索著這個看似簡單卻又深奧的問題。

時間一分一秒過去，老芬格爾教授耐心地等待著，他知道，對於這樣一個富有挑戰性的問題，學生們需要時間去琢磨。

終於，教室裡的氣氛開始發生微妙的變化。

雖然冇有人開口說話，但學生們思考時的專注模樣彷彿在發出一種無聲的聲音。

有的學生眉頭緊鎖，似乎在與某個難題苦苦糾纏；有的學生則若有所思地望著窗外，彷彿在從大自然中尋找答案；還有的學生低聲與鄰座討論，交換著彼此的想法。

整個教室雖然安靜，但卻充滿了思維的碰撞和交流，讓人感覺這裡異常熱鬨。