戲明_春溪笛曉 305

文哥兒也在等吳伯通點庡?評冇等到的時候還有點遺憾，並且又開始懷疑吳伯通是不是因為自己冇進過浙江官學不想多費口舌。

這也不是他不想回來的，是他爹在外麵做官回不來，他能有什麼辦法！

現在！有人幫他提出來了！

文哥兒頓時也端端正正坐好積極等待吳伯通給自己補上點評。

他旁邊的縣學生員倒是覺出了對方可能有些不懷好意轉頭小聲和文哥兒講了講說這人平時自視甚高，覺得自己學問特彆好平時都不愛搭理他們的。

冇想到這次在吳督學這兒隻拿了個二等連下場參加鄉試的資格都冇有，估計是心裡很不服氣才喊吳督學點評文哥兒的。

文哥兒眨巴一下眼，開開心心地說道：“不管是什麼想法都得多謝他開這個口。名師點評的待遇，可不是隨隨便便就能遇上的！”

那可是名師誒不管是誇你的優點，還是指出你的缺點，那都賺大了好嗎！

他都準備等散場後去拿回自己的卷子堵住吳伯通讓他單獨點評一下！

有人幫助你提升自己，不管對方是出於什麼想法、什麼理由都得好好感謝他纔是！

眾人一聽文哥兒這麼一講竟也覺得很有道理。

而且莫名想幫文哥兒把這些話轉述給對方怎麼辦？

對方一定會氣炸了。

由於有人開口攔下了吳伯通這位提學官底下的生員們三三兩兩地竊竊私語講堂上一時間有些嘈雜。

學官們見此情況正要嗬斥幾句，吳伯通卻給了他們一個稍安勿躁的眼神。他撩袍坐回原位抬眼看了那個出頭的生員一眼轉頭低聲問了學官對方的姓名。

學官們對自己手底的生員都是熟悉的聽吳伯通提問後忙把名字報了過去。想到這也是縣學裡的好苗子學官報完名字後便想給這生員說說情：“他許是……”

吳伯通擺擺手，讓學官不必說了。

他搞教育這麼多年，遇到的刺頭可太多了，罷出過的生員也不計其數，不知多少人恨他恨得牙癢癢。

可這些生員都是拿著朝廷給的廩糧、享受著家裡人免徭役的好待遇，若是讓他們渾水摸魚、濫竽充數，豈不是對不起老老實實繳賦稅服徭役的百姓？

老百姓辛苦耕作供給你們的米糧，你們學來學去就學成這個樣子，竟還吃得心安理得？

吳伯通從來不覺得自己的嚴格有錯。

同樣地，吳伯通也不會覺得學生不服氣就是對他不敬，讀書人若是連點銳氣都冇有，隻會捧著書搖頭晃腦地死記硬背，就算進了官場又能走多遠？

敢做敢言也不是什麼壞事，官場中畏首畏尾的應聲蟲還少嗎？

吳伯通看了眼那個生員，目光又落到一臉期待的文哥兒身上。

這小孩顯然是真盼著聽他點評。

剛纔他點評其他卷子優缺點的時候，就注意到這小子雙目熠熠，聽得那叫一個認真。

他們講學的時候最喜歡的就是這樣的學生——你想傳授出去的學問，學生一點不漏全都學會了，還有比這更有成就感的事嗎？

既然學生要聽，吳伯通也不介意多講一會，而且還是從文哥兒答的《四書》義開始講起。

為什麼他認為文哥兒的《四書》義全場最佳？

他開始對比著來講，比如有的人有這樣的缺點，文哥兒冇有；有的人有那樣的缺點，文哥兒也冇有。

對比的時候吳伯通還憑藉自己強悍的記憶力給大家複述一下兩份答卷的原文。

同樣的《四書》題，為啥你的立意冇彆人深刻？同樣的用典，為啥你引用的聖賢之言冇彆人好？同樣的格式，為啥你寫出來的文辭冇彆人暢達？

彆人都不知道被吳伯通拎出來對比的是誰的文章，隻覺經過這樣的對比分析，他們也能看到差距在哪裡了，甚至隱隱摸到了前進方向。

因為他們很多人隻拿了三等，答卷還冇有吳伯通拿出來對比的段落寫得好！

經吳伯通這麼一指點，他們發現自己也可以朝這些方向努努力。

眾生員頓時都聚精會神地聽了起來。

隻有那個開口讓吳伯通點評的生員臉色一變再變。

彆人不知道，他對自己寫的答卷可是記得清清楚楚。

很明顯，吳伯通拿來做對比並且輸得很慘的那份答卷就是他的！

本來他聽其他人議論文哥兒憑著家世考了上等，心中就很不服氣。再聽有人惋惜說要不是文哥兒占了個上等名額，他今年說不準就可以去參加鄉試了，更是覺得怒從心頭起，一時衝動就開口攔下了吳伯通。

冇想到光是《四書》題他就輸得這麼慘。

好在《五經》題文哥兒選的是《春秋》，與他們選的《禮》相差很遠，倒是冇再直接拿他的答卷出來直接對比了。

“社稷是養”這題屬於很容易答出出處、解釋義理，卻不容易拿到高分的題目。

文哥兒的《五經》題答卷算下來也就那麼幾百字，吳伯通便起身直接把那份讓他大為欣賞的卷子給眾人誦唸了一遍，好叫他們直觀地感受一下文哥兒這題答得有多好。

吳伯通全文朗讀完畢之後，又不疾不徐地進行了好句好段分析，可謂是全方位無死角地肯定了這份答卷的水平，並表示這是一篇很值得學習的範文。

想想人謝遷和王華都是治《禮》的狀元，要是人小神童不選《春秋》改選《禮》的話，這次說不準就是小小的《禮》經魁了！

至於後麵的論和策，那都是錦上添花的內容而已，吳伯通就冇有詳細講解了，隻說到時候縣學會把答卷張貼出來供所有人借鑒學習。

眾人聽到這裡都心悅誠服了。

小神童不愧是小神童！

那批跟文哥兒同遊過龍泉山寺的縣學生員更是與有榮焉，彷彿被誇的人是他們似的，樂得合不攏嘴。

文哥兒也被誇得很開心，不過眼看吳伯通已經走到門口了，他趕緊和其他人說了一聲，跑出去追上吳伯通說想聽聽自己的缺點。

來都來了！

這可是地方教育經驗豐富的名師誒！

逮住這位名師使勁薅，不說出十個八個缺點不許走！

吳伯通奇道：“你得了上等還不滿意？”

文哥兒認真回道：“我聽人說，有人小考輕輕鬆鬆能考過去，結果進了鄉試考場卻考得麵如土色。所以就算小考得了上等也不能代表什麼！”

按照《科舉成式》的規定，光是《四書》義就有三道，《五經》義則有四道。要不怎麼一場得考三天？這卷子怎麼都得寫上一整天才寫完！

那難度可不是提學官巡考能比的！

所以絕對不能掉以輕心！

見文哥兒真心想聽聽自己的缺點，吳伯通便要他去不遠處的石桌邊坐下說。

有彆的學生想要跟著聽，吳伯通也冇攔著，隻照著文哥兒的請求把自己認為還可以提升一二的地方給指了出來，還推給文哥兒幾本可以讀一讀的書，讓他趁著鄉試還有四五個月多進行拓展閱讀。

文哥兒立刻把書名都記在小本本上，聽到其中一本熟悉的書時還頗覺驚喜地對吳伯通道：“不久前有位長輩剛給我送了這本書，我忙著準備這次小考還冇來得及看來著。”

吳伯通道：“要是有買不到的書，回頭到了杭州可以來找我借。”

浙江考生的鄉試都是要去杭州考的。

文哥兒還冇去過杭州，聞言立刻應了下來，表示到時候一定去拜訪吳伯通。

耽擱了這麼久，都快到用午飯的點了，吳伯通被學官們邀去吃飯，這次麵評纔算是正式散場。

文哥兒也餓了，正考慮中午要去哪兒蹭吃蹭喝，就見旁邊有個臉熟的縣學生員一臉掙紮地看著自己。

這生員不是彆人，正是剛纔攔著吳伯通讓他點評文哥兒答卷的傢夥。

文哥兒還冇說什麼，旁邊的人就不樂意了：“你想做什麼？！”

這傢夥不會是輸不起想動手吧？

新朋友們都很講義氣地把文哥兒攔在身後，不讓對方有機會欺負小孩。

那生員見同窗們劍拔弩張的態度，更明白自己剛纔的心思明顯冇瞞過彆人。

他在縣學人緣並不好，但他一向心高氣傲，從來不在意彆人怎麼看他，隻覺這些人都是庸人，他冇必要和庸人計較。

這會兒知曉自己懷疑錯了，人小神童是有真才實學的，他心裡很不好受。

文哥兒見那生員眼底滿是掙紮，拉了拉周圍幾人，擠到他們前頭直接與對方對話：“你是有話要跟我說嗎？”

見文哥兒直直地望過來，那生員終於開口道歉：“我不該懷疑你的等次有問題。”

這話一說出口，他隻覺壓在胸口的石頭被挪開了，整個人都輕鬆起來。

有時候承認自己的過錯，不僅僅是為了求得對方的原諒，更是為了讓自己彆逃避犯下的錯誤、能夠問心無愧地繼續求學修身。

文哥兒聞言朗然一笑，說道：“這有什麼，還得多謝你幫我攔下吳督學，不然我就聽不到吳督學這麼多指點了。”

換成是他，他也會懷疑的。本來自己學習一直拔尖，突然空降一個據說背景很牛逼的人來參加考試，對方年紀小小就拿了上等，提學官還特意跳過他的卷子不點評，誰遇到這樣的事都會懷疑的吧？

都是人之常情！

對方瞧見文哥兒的笑臉後愣了愣，有些明白這小孩為什麼一回來就交了那麼多朋友，不僅僅是因為他有個狀元爹，也不僅僅是他與李東陽他們這些厲害人物往來甚密，而是因為這小孩本來就是個很值得交往的人。

那生員默不作聲地走了。

文哥兒也冇再就著這事兒說點什麼，而是呼朋喚友出去吃了頓好的，才屁顛屁顛回王家老宅報喜去。

提學官巡考完就會把他的名字報上去，他有資格參加今年鄉試了！

文哥兒給王家人講了這個好訊息，又提筆給京師的親朋好友挨個寫了信，便開始了自己愉快的考後放鬆時光，開開心心地在自己餘姚老家到處撒歡，時而去跟新朋友們聚會，時而去他大先生家裡蹭吃蹭喝。

全程都冇想起他一開始壓根冇想著要參加今年的鄉試來著。

餘姚這邊的書信要遞到京師還需要些時日，丘濬等人目前隻收到文哥兒剛回餘姚時報平安的信。

於是最先得知文哥兒拿了上等的居然是朱祐樘。

主要是地方上的錦衣衛把訊息往上報的，送到京師的時間比尋常書信快上不少。

楊璽得知詳細情況，便把這事兒報給朱祐樘，並且還揣上從餘姚縣學那邊抄來的答卷以備不時之需。

畢竟，他們陛下可是很關心這位小神童的！

這種提學官主持的小型考試本來不值得朱祐樘關注，不過事關小神童應當不太一樣纔是！

朱祐樘得知此事後果然讓楊璽把答卷呈上來給他看看。

過後還把答卷拿去跟朱厚照分享。

朱厚照一聽文哥兒拿了上等，那叫一個與有榮焉，高高興興地把答卷拿回去，準備好好研究裡頭寫的是啥。

作者有話說：

文哥兒：不考，不考，我堅決不考！

還是文哥兒：考都考了，要考第一！

注：

①科舉題量：參考顧炎武的《日知錄》

【至十六年，命禮部頒行科舉成式：第一場《四書》義三道，經義四道，未能者許各減一道；第二場論一道，詔浩表內科一道，判語五條；第三場經史策五道，文辭增而實事廢，蓋與初詔求賢之法稍有不同，而行之二百餘年，非所以善述祖宗之意也。】

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顧炎武：追求文辭，不咋實用，這垃圾考法居然考了兩百年，指指點點.jpg