大周文聖 第39章 神級領悟，草木皆兵

  第39章 神級領悟，[草木皆兵]

  眾童生釋放[草木皆兵]文術，化成一堆草木傀儡兵。

  “差矣！”

  鄭教諭行走在學堂內，看著那些手持木劍、叉戟的稻草兵，喝斥道：“兵者凶器，這些亂糟糟的稻草人、木叉子，可是殺不死敵人！

  你等日後在戰場，遇上妖民。

  難道用這些手腳僵硬，行動遲緩的木樁傀儡、稻草傀儡，去應敵交戰？”

  “取湘竹為脈，引雷木作骨，凝練雷甲槍兵.！

  [草木皆兵]！”

  李雲霄低喝。

  驟然，

  一名渾身閃爍著雷光的甲兵，眸中爆出火星，身負鎧甲，手持一柄寒芒槍，威風凜凜的佇立。

  這尊雷甲兵，傲立在眾木樁傀儡兵中。

  這威勢，嚇得周圍童生，紛紛躲避數丈開外，以免被它誤傷。

  “不錯，孺子可教也！傀儡兵身姿矯健靈活，帶肅殺威勢，這纔像樣！”

  鄭叔謙教諭不由誇讚一番。

  “教諭過獎！”

  李雲霄不由一笑，他可是提前修煉過此文術，自然遠比其他童生更加嫻熟。

  “草木皆兵，起——！”

  江行舟指尖冒出青芒，一揮而就，釋放一道[草木皆兵]文術。

  刹那間，

  一名乘騎著草馬的矯健傀儡精騎兵，披甲，持槍，背弓、箭囊，威風凜凜的出現在學堂內。

  猶如鶴立雞群，傲視眾草木傀儡步兵。

  “江兄，為何你的草木傀儡兵，能有坐騎？”

  顧知勉不由的愕然。

  再看他釋放出來的草木傀儡兵，一個木頭樁子傀儡步卒，身披木甲，手持木刀，差距巨大。

  “騎兵也是兵，誰規定了草木皆兵，不能是騎兵？釋放文術之時，隻需你給它備上一副草馬坐騎、備弓、槍、甲冑等草木材料，自然它就有了！”

  江行舟淡笑道。

  給傀儡兵額外一匹草馬坐騎，這會消耗多一倍的才氣。

  不過，超木傀儡騎兵的綜合戰鬥力可翻三五倍以上，這完全值得。

  “騎兵？”

  鄭叔謙目光一亮，落在江行舟身上。

  他隻看一眼這草木騎兵傀儡，便知道江行舟在[草木皆兵]文術的造詣，遠超過眾童生。

  隻是，不知江行舟的修行，到底有多深。

  他不由心生考教之念。

  “[草木皆兵]，敕——！”

  鄭叔謙信手摘葉飛花，隨手甩出，刹那化作一名青甲木武士。

  他問道：

  “行舟，本教諭考教你。

  我若以此青甲木武士攻你，你待如何應對？”

  “青甲木武士遇[火]字訣文術時易燃！

  我以兵抵擋。

  再以[火]文術攻之，頃刻可破敵，這是上策。

  這也是所有[草木皆兵]傀儡兵的一個致命缺陷！”

  江行舟尋思了一下，說道。

  “有個小問題，眾人的傀儡兵行動呆滯！該如何解決？”

  鄭叔謙指了指，學堂內眾童生們文術釋放的草木傀儡。

  童生文位低，且文術熟練度不行，釋放的傀儡太木訥。

  他怎麽教也教不會。

  江行舟想了想，說道，“古法需用稷神香，可令草木傀儡兵靈智大增，立竿見效。

  但此物昂貴，寒門無力購置。

  我翻《本草綱目》，發現另一個廉價的替代方案——將蒼耳子浸入《伐檀》酒。

  在傀儡兵的心口處，塗上蒼耳子酒，啟用心智，可以大幅提升傀儡的靈智。”

  “我需一名斥候兵，以防敵襲，又該用何種材料？！”

  鄭叔謙再問道。

  “當用艾草！”

  江行舟隨口道。

  “你學過？”

  鄭叔謙錯愕問道。

  江行舟道：“我在薛府，翻閱過《齊民要術·草木部》，內載‘稷神借兵’之術，記載了大量[草木皆兵]的材料和對應兵種。

  以及如何提升傀儡兵。

  對草木皆兵，略有研究。”

  “就算學過《齊民要術》，也做不到如此！”

  鄭叔謙搖頭。

  這本農家典籍，他也日日閱讀。也做不到江行舟這樣輕鬆，隨便一個問題，皆能應對如流。

  江行舟沉吟，又道：“此外，修煉[草木皆兵]，若是以《詩經》的《草木篇》打底，可以更上一籌！

  譬如，《詩經·王風·采葛》有記載：

  ‘彼采葛兮，一日不見，如三月兮！

  彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮！

  彼采艾兮，一日不見，如三歲兮！’

  此篇詩中，便提及葛藤、蕭蒿、艾草，三種草木材料。非常巧合的是，這三味材料組合施展[草木皆兵]，有奇效。

  以葛藤纏足，可束縛敵軍，抓捕敵方俘虜。

  蕭蒿，化戈，無比鋒利。

  艾草，可燃烽火，釋放預警煙火信號。

  此三草木材料，可化為一名烽火偵探騎兵，孤兵偵查百裏，效果出奇的好！

  若需化一名草木斥候兵，這是最佳材料。”

  眾新晉童生們聽的目瞪口呆，麵麵相覷。

  “《詩經》竟~，竟然還能這樣領悟？”

  韓玉圭麵色愕然。

  “我觀《詩經》百遍.從未想過，它和[草木皆兵]有關聯？！.我讀書都讀到狗肚子裏去了！”

  曹安猛然抬頭，神色瞠然。

  “我為何如此愚鈍？.《詩經·王風·采葛》，還能發現烽火偵騎兵的草木組合材料？！”

  “這領悟力，為何差距如此之巨大？”

  眾童生們麵色錯愕。

  “.”

  鄭叔謙也有點懵。

  江行舟說的這個學識點，已經超過了他所學，觸及到了他的盲區。

  [草木皆兵]是童生最常用的四字訣文術之一。

  但絕非呆板單一的文術，光憑數以千、百種不同草木花材料組合，它就可千變萬化，神鬼莫測。

  但問題是，如何將它們組合在一起，達到最好效果？

  一直是此文術的最大難題。

  原來，聖典中早就有所指。隻是自己，冇有悟道而已。

  “多謝賜教！”

  鄭叔謙神色已經帶上謙遜，一拱手。

  他此時已經不敢以秀才教諭的身份，來教童生江行舟，而是平等文位視之。

  “過譽！”

  江行舟笑了笑。

  這其實隻是淺顯的運用。

  還有更深的奧妙，他不說。

  《詩經》中藏著太多秘密。

  如，《詩經·魏風·十畝之間》，可極大的調節成群草木兵的行軍節奏。

  再如，《詩經·秦風·無衣》，大幅增強草木兵之間的作戰協作。

  一旦眾多的[草木傀儡兵]形成軍隊，這些幾乎是必須用上。

  否則，便是一群散兵遊勇，單兵作戰，一擊而潰。

  看《詩經》時一目十行帶過，不仔細琢磨，自然是缺乏領悟理解。

——

  (本章完)