權力巔峰：我的強大背景曝光了 第1124章 最缺的是希望

這天，孫海和財政廳廳長韓鑫來找秦陽彙報工作。

“秦書記，剛剛老韓和我彙報，如果全麵實現教育均衡的話，咱們最近這一兩年起碼要投資一兩百億啊。”

孫海麵露一絲為難之色。

韓鑫也忙說：“秦書記，咱們的計劃一公示，我就接到了來自基層的不少電話，都在叫窮，縣財政吃飯都困難，很難有錢投入到教育上。”

“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，這可不是一句空話啊。不管有多大困難，配套資金必須要到位，如果實在有困難，咱們省裡就先行墊付，不管如何，必須要保證教育均衡按時完成。”

眼見秦陽態度堅決，韓鑫也隻能硬著頭皮點頭。

孫海見狀，則是又說道：“秦書記，除了資金之外，其實教師問題也是大問題，硬體改進容易，但軟件提升卻有著不小的難度。”

“基層學校條件差，根本留不住有經驗的好老師，一些好的師範畢業的學生都不願意去縣城或者鄉鎮。”

“說到底，他們不是不想待在基層，而是因為現實太殘酷了，同樣的老師，在城市和農村工資差的不是一星半點，更彆說是發展了。”

秦陽麵色凝重地點頭道：“這的確是一個大問題，說到底想要實現教育均衡，首先要從基層教師待遇上麵入手，確保這些老師的收入和市裡的老師不能有太大的出入。”

“同時我們還要實行基層教師的榮譽製度，提升他們的榮譽感，實行基層教師的培養工程，提升教師隊伍的專業能力。”

看到秦陽的態度如此堅決，孫海和韓鑫也不好說什麼。

韓鑫隻好先起身離開。

孫海繼續和秦陽談話。

“書記，咱們這次的目標是不是有點太高了？不但要讓西隴省的義務教育均衡發展成為全國示範省，而且還要投入至少兩百個億……”

“剛纔我已經聽到不少人議論，這個目標讓大家全都感覺到了巨大的壓力。”

聞言，秦陽微微點頭，“孫省長，其實我也知道難度很大，壓力很大，但教育是百年大計啊，咱們絕對不能有半點馬虎。”

“這麼說吧，這次我們要做的並非是達標，而是要創標！”

孫海從秦陽語氣中聽出對方的堅定，最終隻好點頭道：“好吧，那我和書記共同努力。”

對此，秦陽欣慰地點點頭。

對於孫海這個人，秦陽還是比較滿意的，雖然這人身上也有自己的毛病，甚至也有自己的小團體，但總得來說，兩人之間並冇有太大的矛盾。

尤其是在一些重大工作決定的時候，孫海始終選擇和他站在同一戰線。

單獨從這一點說，已經是相當不錯了。

孫海離開之後，秦陽一個人又合計了一下這次的計劃。

最終他還是決定自己親自掛帥，成立了義務教育均衡發展工作領導小組。

首先要做的事情，就是下去調研，用一個月的時間，走遍全省所有基層的學校。

這一個月走下來，秦陽以及所有隨行人員的觸動都很大，尤其是在一些偏遠鄉鎮的學校，他們看到孩子們還在用著九十年代使用的那種桌椅板凳。

而且經過打聽，孩子們大部分都是留守兒童。

這樣讓秦陽的心裡十分心酸。

尤其是在聽到當地教育局以及老師們介紹起當地的教育情況，他就更加堅定教育均衡發展的決心。

回到省裡，秦陽馬上組織召開了會議，“同誌們，經過這次下去調研，問題明擺著，基層教育缺的東西太多了。”

“首先是缺教室、缺老師、缺設備……”

“除了這些之外，當地的一位老師和我說，其實他最缺的是希望，孩子們冇有辦法和條件看到外麵的世界，甚至都不知道他們為什麼要讀書。”

聽到秦陽的話，眾人全都陷入沉思之中。

“對此，各位有什麼想法或者好的建議？”

秦陽目光環視在場的人。

“書記，目前看來，我們之前對基層的教育關注度還是太低了。”

孫海首先說道。

“是啊，作為教育廳，我們是有責任的，接下來我們的工作重點一定放在基層教育上麵。”

郝育才也忙說。

秦陽點點頭，“各位，我這裡有個想法，看到基層教育的情況，我忽然想起前幾年學生上網課的事情，所以我就在想，咱們可不可以搞一個雲端課堂，讓全省最好的老師通過互聯網給那些基層、偏遠、條件差的地區的孩子上課。”

聞言，一位副省長忙說：“秦書記，這個有一定的難度，首先是技術上的難度，其次是通訊方麵，必須要保證有好的網絡才行，還有就是資金投入也會很大。”

“同誌們，我不希望咱們遇到點挑戰就退縮，有難度就攻克難度，資金不夠省教育廳和省財政這邊想辦法。”秦陽麵色嚴肅道：“不管怎麼說，這件事情一旦成功，基層的孩子都會受惠。”

眼見秦陽態度如此堅決，會議室的眾人全都表示同意。

在秦陽的提議下，雲端課堂項目馬上啟動。

省財政和省教育廳共同撥了資金，同時聯絡了通訊部門，讓他們在半個月之內，將所有基層學校的網絡進行完善，實現全覆蓋。

而且必須要保證網絡暢通無阻。

教育廳這邊則是挑選了一大批優秀教師，讓他們通過雲端課堂給基層偏遠地區的孩子上課。

一個月後，第一批十個偏遠學校接通了雲端課堂。

秦陽當即組織大家在會議室集體觀看了第一堂課。

雲端課堂的效果十分的好，孩子們也都充滿了好奇和期待。

課後，秦陽通過視頻聯絡，對孩子們說道：“孩子們，你們是我們國家的未來和希望，我希望你們長大以後都可以去省城讀書，還可以去全國任何一個地方上大學，隻要你們努力學習，一切皆有可能。”

僅僅半年時間，雲端課堂已經覆蓋全省所有基層學校。

同時，基層學校的硬體設施全都得到了改善。

不過硬體雖然得到改善，但是軟件問題卻依舊存在。

首先是基層教師隊伍不穩定，教學質量也參差不齊。

經過調研，秦陽發現一些在鄉鎮任教經驗豐富的老教師不會使用多媒體，不會上網課等問題。

這樣的情況，再次讓秦陽陷入了深思之中。