噓！歡迎來到地獄遊戲 第18章 青藤中學 1

傳送的白光散去時，最先湧入鼻腔的是一股複雜的味道。

粉筆灰、陳舊木頭、消毒水、還有隱約的黴味和香火氣——一種隻有在老式中國學校裡才能聞到的混合氣息。江述睜開眼睛，發現自己站在一條走廊裡。

走廊很舊。墨綠色的牆裙斑駁剝落，露出底下暗黃色的膩子。牆壁上半部刷著慘白的塗料，已經泛黃起皮，水漬像地圖上的怪異國度蔓延開來。地麵是水磨石的，深灰色，磨損嚴重的地方露出裡麵的石子。

光線昏暗。頭頂是老式日光燈管，一半亮著，發出令人煩躁的滋滋聲；一半已經熄滅，燈管兩端發黑。窗外是陰沉的黃昏，灰濛濛的天光透過積滿灰塵的玻璃窗照進來，在地麵上投下模糊的窗格影子。

走廊兩側是一扇扇深棕色的木門，門上的小窗用鐵絲網加固，玻璃模糊。門牌上寫著“高二（1）班”“高二（2）班”……字跡是褪色的紅漆。

中式校園。典型的二十一世紀初中國縣城中學風格，處處透著經費不足的破敗和死板的紀律感。

江述快速掃視周圍。他在走廊中段，旁邊站著謝知野、林琛、周正，以及稍遠一點的李明遠。五人都穿著係統分配的衣服：

李明遠是一身深藍色中山裝，胸口彆著紅色的教師工牌，上麵寫著“語文組-李明遠”，還貼著一張一寸免冠照片——正是李明遠本人，表情嚴肅。

而江述、謝知野、林琛、周正四人，則穿著統一的藍白運動校服，袖口和褲腿有磨損，胸前印著褪色的“青藤中學”字樣。每個人肩上還挎著一個軍綠色的帆布書包，沉甸甸的，裡麵不知道裝了什麼。

“身份分配。”謝知野低聲說，拉了拉不合身的校服外套，“李老師是教師，我們是學生。而且看樣子是高二學生。”

林琛好奇地摸了摸自己的校服：“還挺複古。我高中校服比這個好看點。”

周正則已經蹲下身，用手指摸了摸地麵：“灰塵很厚，但有些地方有新鮮的拖拽痕跡。這裡不久前有人活動過。”

李明遠走到最近的一間教室門前，透過玻璃窗往裡看：“桌椅擺放整齊，黑板上還有冇擦乾淨的板書……‘離騷，屈原’。我高中真的教過這篇。”

他的語氣有些恍惚，像是被觸動了什麼記憶。

江述打開終端。螢幕亮起：

【副本：青藤中學】

【難度：★★★☆☆】

【模式：五人團隊】

【主線任務：在青藤中學存活七天，並查明學校真相】

【當前時間：入學第一天，下午17:30】

【副本類型：規則怪談（中式恐怖/玄學元素）】

【警告：本校存在大量規則，請嚴格遵守。規則有真有假，請自行甄彆】

【祝您學業進步】

“規則怪談，中式恐怖，還有玄學元素。”謝知野念出關鍵詞，“難度三星，比天平賭局高一星。存活七天……時間跨度很長。”

“而且規則有真有假。”江述皺眉，“這意味著我們不能盲目遵守每一條規則，需要判斷哪些是真的保護性規則，哪些是誘導我們觸犯真正危險的假規則。”

林琛從書包裡翻出一張摺疊的紙：“看看這個。”

是一張《青藤中學學生守則》，列印在粗糙的再生紙上，字跡有些模糊：

【青藤中學學生守則（修訂版）】

1. 學生必須穿校服，佩戴校牌。校牌丟失須立即向班主任報告。

2. 上課期間不得隨意離開教室。如需去衛生間，必須持有教師簽字的請假條。

3. 晚自習時間為18:30-21:30，結束後必須立即返回宿舍，不得在校園逗留。

4. 宿舍樓每晚22:00鎖門，22:30熄燈。熄燈後不得外出，不得使用任何光源。

5. 校園內禁止奔跑、大聲喧嘩、打架鬥毆。

6. 如看到穿紅色校服的學生，請立即遠離並報告值班教師。

7. 圖書館開放時間為8:00-17:00，過期不候。

8. 學校後山的舊校舍區域嚴禁進入，違者後果自負。

9. 如果聽到哭聲，不要尋找聲源，捂住耳朵快速離開。

10. 月考必須及格，否則需參加週末補習。

很標準的學生守則，但第六條和第九條透著詭異。

“紅色校服的學生？”周正推了推眼鏡，“其他學生都是藍白校服，為什麼會有紅色校服？而且看到要報告？”

“哭聲那條也很怪。”李明遠說，“典型的恐怖橋段設定。”

謝知野已經走到走廊儘頭的佈告欄前。佈告欄玻璃碎裂，裡麵的紙張泛黃捲曲。他小心地取下一張：“這裡還有。”

是一張手寫的通知，字跡潦草：

【緊急通知】

近日有學生違反校規進入後山舊校舍，導致嚴重後果。現重申紀律：

- 舊校舍區域已用鐵鏈封鎖，任何破壞封鎖行為將受嚴厲處分

- 如發現鎖鏈被破壞，請立即報告保安室（教學樓一樓東側）

- 切勿撿拾舊校舍區域的任何物品，尤其是鏡子、梳子、紅繩等

- 若在校園其他地方發現此類物品，請用黑布包裹後交至教務處

通知下方冇有落款，冇有日期。

“鏡子、梳子、紅繩……”林琛唸叨著，“中式恐怖經典道具齊了。”

江述感到後背有些發涼。這不是西方那種血腥直白的恐怖，而是東方特有的、暗示性的、基於禁忌和民俗的恐怖。你不知道具體危險是什麼，但那些日常物品被賦予了詭異的含義，光是想到就讓人不安。

“我們需要更多資訊。”李明遠說，“首先確定我們在學校的身份和位置。我是語文老師，應該有辦公室。你們是學生，應該分配到某個班級和宿舍。”

正說著，走廊另一端傳來了腳步聲。

很輕，但很整齊的腳步聲，像是很多人邁著同樣的步調。

五人立刻警惕。腳步聲從樓梯方向傳來，越來越近。

然後，一群學生出現了。

大約二十多人，都穿著和江述他們一樣的藍白校服，排成兩列，低著頭，安靜地走著。他們的步伐完全一致，手臂擺動幅度相同，像一群被設定好程式的機器人。

領隊的是一箇中年女教師，穿著深色套裝，表情嚴厲。她看到站在走廊裡的五人，停下腳步，眉頭皺起。

“你們幾個！哪個班的？為什麼不上晚自習？”

她的聲音尖利，在空曠的走廊裡迴盪。

李明遠立刻上前一步，展現出教師的氣場：“我是新來的語文老師李明遠。這幾位同學是……”

他看了眼江述四人，迅速編造：“是我叫來幫忙搬資料的。馬上就去。”

女教師上下打量李明遠，目光在他胸前的工牌上停留片刻，臉色稍緩：“李老師。我是高二年級主任，姓王。晚自習馬上就要開始了，讓學生趕緊回教室吧。”

“好的王主任。”李明遠點頭，然後轉向江述四人，用命令的語氣，“你們先回教室，資料明天再搬。”

四人會意，轉身準備離開。

“等等。”王主任突然叫住他們，“你們是哪個班的？校牌呢？”

校牌。守則第一條：必須佩戴校牌。

江述心裡一緊。他們剛進入副本，哪來的校牌？

就在這危急時刻，林琛突然從書包裡掏出了什麼——四個塑料校牌，用彆針彆著。他快速分給江述、謝知野和周正。

江述低頭看，校牌上印著青藤中學的logo，姓名欄手寫著“江述”，班級“高二（4）班”，還有一張模糊的一寸照——正是他自己的臉，穿著校服，表情呆板。

什麼時候準備的？林琛怎麼知道校牌在書包裡？

但現在不是問的時候。四人彆好校牌，王主任仔細檢查了一番，終於點頭。

“高二（4）班在二樓西側。快去吧，彆遲到了。”

她說完，帶著那隊沉默的學生繼續前進。那群學生從始至終冇有抬頭，冇有發出一點聲音，隻是機械地跟著。

等他們消失在樓梯口，五人才鬆了口氣。

“校牌怎麼回事？”謝知野問林琛。

“我翻書包時發現的。”林琛說，“每個人書包裡都有，還有一些課本、筆記本、一支筆。看來係統給我們準備了基礎身份道具。”

周正已經檢查了自己的書包：“課本是高二的，語文、數學、英語……筆記本上有一些課堂筆記，字跡和我們本人不同，但內容連貫。係統給我們植入了‘學生身份’的記憶背景。”

“教師也有。”李明遠從中山裝口袋裡掏出一個筆記本和課程表，“我教高二（3）班和（4）班的語文，辦公室在教師樓二樓。今天晚自習我要值班，巡視高二樓層。”

“所以我們被分開了。”江述分析，“李老師作為教師，行動自由度可能更高，但也要遵守教師規則。我們作為學生，受學生守則約束，而且必須在固定時間出現在固定地點。”

謝知野看向窗外，天色更暗了：“現在是17:40，晚自習18:30開始。我們有50分鐘自由時間，但守則第三條說‘晚自習結束後必須立即返回宿舍，不得在校園逗留’，冇說不讓提前探索。不過第六條‘如看到穿紅色校服的學生，請立即遠離’……說明校園裡可能有危險遊蕩。”

“先探索教學樓。”江述做出決定，“熟悉環境，收集更多規則資訊。分開行動效率更高，但風險也高。建議兩人一組。”

“我和周正一組。”林琛立刻說，“我們有默契。”

周正點頭。

“那我和江述一組。”謝知野說。

李明遠：“我作為教師，單獨行動更合理。我可以去教師辦公室和行政區域調查。”

“保持終端通訊。”江述說，“每十分鐘確認一次安全。如果遇到紅色校服學生或其他異常，立刻通知其他人。”

五人分散。林琛和周正往東側樓梯走去，李明遠下樓前往教師樓，江述和謝知野則留在本樓層，從最近的教室開始調查。

高二（1）班。門冇鎖，推開時發出刺耳的吱呀聲。

教室裡空無一人，但一切井然有序。桌椅整齊排列，每張桌上都擺著書本和文具。黑板上還有冇擦乾淨的數學公式，講台上放著半盒粉筆和板擦。

空氣中有灰塵的味道，但奇怪的是，桌麵上幾乎冇有灰塵——像是剛剛還有學生在這裡上課，然後突然離開了。

江述走到講台前，翻開講台上的點名冊。紙質粗糙，用藍色圓珠筆記錄著學生姓名和考勤。他快速瀏覽，在高二（4）班的頁麵，看到了四個熟悉的名字：

江述、謝知野、林琛、周正。

他們的名字被整齊地寫在列表裡，前麵打滿了“√”，表示全勤。

“係統連這個都準備了。”謝知野走到教室後方，那裡有一個佈告欄，貼著班級公約、值日表，還有幾張獎狀。

值日表上，今天輪到“江述、王小明”打掃衛生。王小明這個名字旁邊畫了個圈，筆跡很新。

“王小明……”江述念出這個名字，“是我們班的同學？但我們在教室裡冇看到其他人。”

“也許晚自習纔會出現。”謝知野說，“或者……他們以其他形式存在。”

這話讓氣氛更加詭異。江述想起剛纔那群沉默的學生，那種非人的整齊感。

他們繼續搜尋。在講台抽屜裡，江述找到了一本破舊的筆記本，封麵上用紅筆寫著“千萬不要看”。

典型的恐怖故事誘餌。但在這個規則怪談副本裡，這可能就是線索。

江述小心地翻開筆記本。裡麵是手寫的日記，字跡從工整逐漸變得潦草：

**9月1日**

新學期開始了。我被分到高二（4）班，班主任是李老師（新來的，挺溫和）。同桌叫王小明，是個悶葫蘆。

**9月5日**

聽說後山舊校舍又出事了。三年前那裡發生過火災，燒死了好多學生。學校把那裡封了，但總有人偷偷溜進去。

**9月10日**

王小明這幾天怪怪的，老是自言自語。問他也不說。

**9月15日**

我看到了。紅色校服。在廁所鏡子裡一閃而過。我告訴王小明，他臉色一下子就白了。

**9月20日**

規則是保護我們的。必須遵守規則。紅色校服不能看，哭聲不能聽，舊校舍不能去。

**9月25日**

王小明昨晚冇回宿舍。早上在操場發現他，渾身濕透，嘴裡一直唸叨“鏡子碎了”。

**9月28日**

月考不及格的人要去週末補習。但冇人知道補習在哪裡進行。去了的人……好像都變了。

**10月1日**

假期留校。我聽到哭聲了。從舊校舍方向傳來的。我冇敢去看。

**10月3日**

王小明徹底瘋了。他被帶走了。說是轉學，但我知道不是。

**10月5日**

我也快不行了。我看到紅色校服在走廊裡走。它在看著我。規則是假的，全是假的——

日記在這裡中斷。後麵幾頁被撕掉了。

江述合上筆記本，後背發涼。日記透露了幾個關鍵資訊：紅色校服的存在、舊校舍的火災曆史、月考不及格的“補習”、以及最後那句“規則是假的”。

“規則有真有假。”謝知野重複副本提示，“日記主人最後發現‘規則是假的’，但他瘋了，被帶走了。這可能是假規則的誤導，也可能是他發現了真相。”

“需要更多證據。”江述把筆記本收進書包。

他們離開高二（1）班，繼續探索。走廊裡很安靜，隻有他們的腳步聲和日光燈的滋滋聲。經過衛生間時，江述注意到門上的牌子：男衛生間。

“進去看看？”謝知野提議。

衛生間裡是典型的老式學校風格：水泥地麵，白色瓷磚牆，一排小便池，幾個隔間。空氣中瀰漫著消毒水和尿騷的混合氣味。鏡子是長方形的大鏡，表麵佈滿水漬和裂紋。

江述走到洗手池前，擰開水龍頭——冇有水。他抬頭看鏡子，鏡中的自己穿著藍白校服，臉色有些蒼白。

然後，他看到了。

在鏡子的邊緣，他身後的隔間門縫下，有一抹紅色。

不是鮮豔的紅，而是暗紅色，像乾涸的血跡，又像褪色的紅布。

江述的身體僵住了。他通過鏡子死死盯著那扇隔間的門。門關著，但門縫下確實有紅色。

守則第六條：如看到穿紅色校服的學生，請立即遠離並報告值班教師。

報告教師？李明遠現在在教師樓，來不及。遠離？他們應該立刻離開衛生間。

但謝知野也看到了。他冇有動，反而做了個“噓”的手勢，然後指了指自己的耳朵。

聽。

江述屏住呼吸。衛生間裡很安靜，隻有日光燈的電流聲。然後，他聽到了——

極其輕微的、壓抑的啜泣聲。

從那個隔間裡傳出來的。

守則第九條：如果聽到哭聲，不要尋找聲源，捂住耳朵快速離開。

兩條規則衝突了。紅色校服要報告教師，哭聲要快速離開。現在他們同時遇到了紅色校服（可能）和哭聲。

該遵守哪一條？

謝知野已經輕輕後退，拉住了江述的手臂。他的眼神很明確：先離開。

但就在他們準備退出去時，隔間的門緩緩開了。

不是被推開，而是自己向內打開，露出裡麵黑暗的空間。

啜泣聲停了。

一個身影從黑暗中走出來。

穿著紅色校服。

深紅色的運動服，和藍白校服款式一樣，但顏色刺眼得不正常。穿著它的“人”低著頭，長髮遮住了臉，隻能看到慘白的下巴和脖頸。它赤著腳，腳趾像是長時間泡水後的浮腫蒼白。

它一步步走出來，動作僵硬但平穩。

江述和謝知野已經退到衛生間門口。江述的手按在門把手上，隨時準備衝出去。

紅色校服的學生抬起了頭。

頭髮向兩側滑開，露出一張臉——

江述倒吸一口涼氣。

那張臉……冇有五官。不是被抹平，而是像蠟像一樣光滑，什麼都冇有。冇有眼睛，冇有鼻子，冇有嘴，隻有皮膚的紋理和輪廓。

它“麵”向他們，停頓了幾秒。

然後，它抬起手，指向鏡子。

冇有聲音，但江述感覺有一個詞直接投射進腦海：

“看。”

他們看向鏡子。

鏡子裡，衛生間景象依舊，但他們兩人不見了。鏡中隻有那個紅色校服的學生，站在洗手池前，麵對鏡子。

而在鏡中，它有臉。

一張清秀的、年輕的臉，大約十六七歲，眼睛紅腫，像是剛哭過。它對著鏡子裡的自己，嘴唇動了動。

鏡外的無臉紅色校服，和鏡中的有臉紅色校服，形成詭異的對比。

幾秒後，鏡中的影像開始變化。那個有臉的學生開始哭泣，眼淚流下，然後它的臉開始融化——像蠟燭一樣，五官逐漸模糊、流淌，最後變成一團混沌的肉色。

鏡外的無臉紅色校服放下了手。

轉身，走回隔間。

門緩緩關上。

衛生間恢複寂靜。

江述和謝知野衝出衛生間，回到走廊。兩人都喘著氣，後背被冷汗浸濕。

“那是什麼……”江述聲音發緊。

“鏡子。”謝知野說，“鏡子是關鍵。通知裡提到‘切勿撿拾舊校舍區域的任何物品，尤其是鏡子’，日記裡提到‘鏡子碎了’，剛纔那個……東西也指向鏡子。”

他頓了頓：“在中式恐怖裡，鏡子通常連接陰陽，能照出真實或亡魂。剛纔鏡子裡照出了它的‘臉’，可能那是它生前的樣子。”

江述強迫自己冷靜下來：“所以紅色校服的學生可能是……死者？舊校舍火災的遇難者？”

“可能性很大。”謝知野看了眼終端，“18:05。晚自習快開始了。我們需要回教室。”

終端震動，是李明遠發來的訊息：【教師辦公室發現教師守則，部分內容矛盾。已拍照發群。注意安全。】

緊接著，林琛的訊息也來了：【東側樓梯發現血跡，延伸到四樓。四樓是高三區域，鎖著。周正說聽到樓上有鋼琴聲，但學校音樂教室在一樓。】

情況越來越複雜。

江述回覆：【遇到紅色校服，無臉，指向鏡子。已撤離。現在返回教室。】

五人約定晚自習期間保持靜默，除非緊急情況不發訊息。

江述和謝知野找到高二（4）班教室，在二樓西側儘頭。推開門，裡麵已經坐了一些學生。

大約二十多人，都穿著藍白校服，低頭看書或寫作業，冇有人說話，冇有人抬頭看進來的兩人。教室裡的空氣凝滯得像一潭死水。

黑板上寫著晚自習紀律：保持安靜，不得交談，不得隨意走動。

江述和謝知野找到貼著他們名字的座位——在倒數第二排，靠窗。坐下後，江述掃視教室。

學生們都很“正常”，至少看起來是活人。但那種過分的安靜和整齊，還是讓人不安。而且，他注意到一個細節：所有學生的校牌都是藍色的，和他們的一樣。冇有紅色校牌。

那麼剛纔衛生間裡那個紅色校服的……到底是什麼？

晚自習鈴響了。刺耳的電鈴聲在校園裡迴盪。

教室門被推開，一箇中年男教師走進來。他穿著灰色夾克，表情嚴肅，手裡拿著一遝試卷。

“今晚晚自習進行數學小測。”他聲音乾澀，“不及格的人週末參加補習。”

月考必須及格，否則需參加週末補習——守則第十條。

但日記提到：去了補習的人“好像都變了”。

試捲髮下來。江述看了一眼題目——高二數學，不難。他理科一向強，這種題目輕鬆。謝知野也很快開始答題。

教室裡隻有筆尖劃紙的沙沙聲，安靜得可怕。

江述答完題，檢查一遍，抬頭觀察。其他學生都在埋頭答題，但有幾個臉色蒼白，手指發抖。坐在前排的一個女生突然捂住嘴，像是要吐，但她強行忍住了，繼續答題。

時間一分一秒過去。

突然，教室的燈閃了一下。

不是全體閃爍，而是隻有江述頭頂的那盞燈。閃了一下，又恢複正常。

然後，他聽到了一聲極輕的笑聲。

從窗外傳來的。

他轉頭看向窗外。外麵已經完全黑了，玻璃窗像一麵黑色的鏡子，映出教室內的景象。在窗玻璃的倒影中，他看到了——

自己身後站著一個人。

穿著紅色校服。

江述猛地回頭。

身後空無一人。隻有教室後牆和黑板報。

他再看向窗戶。

倒影裡，那個紅色校服的身影還站在那裡，就在他椅子後麵，低著頭。

但現實中，那裡什麼都冇有。

江述感到頭皮發麻。他碰了碰旁邊的謝知野，用眼神示意窗戶。

謝知野看向窗戶，也看到了倒影。他的表情冇有變化，但手指在桌下輕輕敲擊摩斯密碼：

【鏡-像-世-界】

鏡像世界？窗玻璃像鏡子一樣映出教室，但映出了現實中不存在的東西？

那個紅色校服的倒影開始移動。它在倒影中走向教室前方，走過每一個學生身邊。而當它經過時，窗玻璃倒影中的那些學生——他們的臉開始變化。

從正常的年輕麵容，逐漸變得蒼白、浮腫，眼睛失去神采，嘴角流出暗紅色的液體。

就像……溺死的人。

但現實中，那些學生還在正常答題，對這一切毫無察覺。

紅色校服倒影走到了講台前，麵對著監考老師。它抬起手，指向老師。

監考老師突然咳嗽起來，劇烈地咳嗽，像是被什麼嗆到了。他臉色發紫，衝出教室，跑向走廊儘頭的衛生間。

教室裡依然安靜，學生們繼續答題，彷彿什麼都冇發生。

紅色校服倒影轉身，看向江述。

在窗玻璃的倒影中，它對著江述，抬起了手。

一根手指，指向他。

然後，它用那隻手指，在倒影中的黑板上，寫下了一個字：

“救”

字跡是暗紅色的，像血。

寫完這個字，紅色校服倒影消散了。窗玻璃恢複正常，隻映出教室和夜色的黑。

江述的心跳如擂鼓。他看向謝知野，謝知野的眼神同樣凝重。

晚自習結束鈴響了。

學生們機械地收拾書包，排隊離開教室，依然沉默。

江述和謝知野混在人群中，走出教學樓。外麵夜色濃重，隻有幾盞路燈發出昏黃的光。

林琛和周正已經等在樓下，四人彙合。

“你們也看到了？”林琛低聲問，臉色不太好。

“看到了。”江述說，“紅色校服在鏡子裡。”

“我們也是。”周正說，“在樓梯間的窗戶倒影裡看到的。它好像……在求助？”

“對，它寫了個‘救’字。”江述說。

李明遠也從教師樓方向走來，表情嚴肅：“教師守則裡有一條：如發現學生行為異常（如自言自語、眼神呆滯、重複固定動作），需立即報告教務處，不得自行處理。但另一條又說：教師有責任關心學生心理健康，及時疏導。”

“矛盾。”謝知野說。

“還有更矛盾的。”李明遠壓低聲音，“教師守則最後用紅筆加了一條：本校無穿紅色校服的學生。如聲稱看到，需立即接受心理評估。”

所有人都沉默了。

學生守則說看到紅色校服要報告教師。

教師守則說根本冇有紅色校服，看到的人需要心理評估。

哪邊是真的？

“先回宿舍。”江述說，“守則要求晚自習後立即回宿舍。路上不要逗留。”

五人按照校牌背麵印的簡易地圖，前往學生宿舍樓。路上，他們遇到了其他學生，都是沉默地走著，冇有人交談。

宿舍樓是一棟五層的老式建築，外牆爬滿了枯死的爬山虎。門口掛著牌子：“青藤中學男生宿舍”。

林琛突然停下腳步，盯著宿舍樓門口。

那裡站著兩個學生，正在交談。一個穿著高一校服（袖口有綠色條紋），一個穿著高三校服（袖口有紅色條紋）。

這很正常。

不正常的是——那兩個學生的臉。

高一那個，娃娃臉，戴眼鏡，笑容燦爛。

高三那個，清瘦溫和，氣質沉穩。

那是……

林琛和周正。

年輕版的林琛和周正。