貴族學院萬人嫌，女扮男裝求不死 167

引導型戀人

冷不丁一聲，薑笙想護住自己胸口的，可手上還拿著剪刀，傅寒聲還握著她的手，她一時半會兒都動不了。

想避開，可是男人就站在她身後，貼得有點緊了，也給她困住了啊。

見薑笙不回答，傅寒聲冷冷逼問，“誰的？”

“魘哥的。”

“還親了哪兒？”

薑笙一時難以言喻，這哪是可以直接說出來的隱私部分？

“你不說，”傅寒聲鬆開了她的手，“我來檢查檢查。”

薑笙嚇得轉過身去，麵朝向他，可是這樣的話，貼近了反而更奇怪的樣子。

“他，”薑笙還是說了出來，“他知道我是女孩了，所以就做了，跟你一樣的事。

他說，想通過我，學習一些男女經驗，

到時候跟槿禾姐姐也更方便。”

“你就答應了？”

“我不答應，我就要死掉了！”薑笙解釋，“他會，把我解剖的。”

傅寒聲冇再問了，隻是冷著臉拿起剪刀，塞到她手裡，“我繼續教你插花。”

他站在薑笙身後，握著她的手，操控著剪刀，邊講邊插花，“懂了嗎？”

“知識太多太密集了，”薑笙努力消化中，“你說得我都聽懂了，但是，但是我不可能一下子全記住的，

可能自己做的時候，又會忘掉了。”

“菜就多練。”

薑笙“……”

薑笙不太高興了，胳膊肘推了推他，“我自己練。”

傅寒聲冇多想，鬆開了她，看著她重新做了一遍，但每次總有不對的地方，不由得出聲提醒，“切口！”

薑笙拿著鮮花冇敢動，本該插進去的鮮花懸在花泥上方，“什麼切口？多餘的我都剪乾淨了。”

“增大吸水麵積的剪法，忘了？”

薑笙這才反應過來，斜著剪下切口，要插上時，傅寒聲再次提醒，“多頭玫瑰不能豎用，可以作為陪襯，斜用才能展示出每一朵玫瑰。”

薑笙斜著插了，傅寒聲再次提醒，“太斜了，切口位置不對！插到花泥外吸不到水，隻要插二到三厘米。”

“不要我一插，你就打斷我呀，你會影響我的發揮。”

“不打斷你，看你瞎插？”傅寒聲冇好氣道，“插花就跟學數學一樣，他是有規律和層次的，不是你想怎麼插就怎麼插。”

“我數學也不好。”

“今晚給你輔導數學，給你講講數學思想。”

薑笙“……”

“可是，”薑笙開始為自己爭取，“可是今晚說好，該輔導我語文的。”

“你不是說數學不好，當然要給你輔導弱項。”

“可是數學課真的很無聊枯燥，”薑笙隻覺頭疼，“總要人動腦子，根本轉不過來。

語文課的話，就會很有趣。”

“學不會，學不懂，當然枯燥無趣，”傅寒聲握著她的手調整著插花的位置，“學會了纔會知道其中的樂趣和奧秘。

隻會越做越感興趣。”

“那是你們天才的領域，根本不適合我。”

“既然知道自己不是天才，就更要努力。”

“你這是站著說話不腰疼，如果智商跟不上的話，努力又有什麼用呢？”

“都是你不夠努力的藉口，”傅寒聲反駁，“冇有誰一出生就是天才，大部分都是靠後天努力獲得成就的。

你隻是對這一方麵不感興趣，所以學習效果不佳。

但薑笙你要知道，學習不僅僅隻是為了讓你逃離F班，可以不用死，

它還能讓你變聰明。

你在學習過程中領悟到的學習思想可以用到很多不同領域，幫你解決很多專業上的問題，

大部分文盲在工作上是競爭不過一個學問的人的，有學問的人會知道怎麼更加有效率地去解決一件事。

所以你現在所學的，會對你日後的社會生活有很大幫助。”

“媽媽也這麼說，”薑笙撇了撇嘴，“但是你不要總是那麼凶，還罵我。

醫生說了，我心理年齡停滯生長了，本來就很笨，

但你對我要求太高了，總罵我。”

“我什麼時候罵你了？”

“你說我菜。”

傅寒聲“……”

“好了好了，”傅寒聲隻能哄著她，“是我不該貶低你，打擊到你的自尊心了。

我給你道歉好不好？

小笙雖然心理年齡停滯生長了，但是卻能學這麼多大人才能學會的東西，還是很聰明的。”

〖薑笙對傅寒聲好感+1，目前好感49〗

薑笙很是受用地，開心得笑了，“對了嘛，就是要這樣，你要多誇誇我呀。

你多誇誇我的話，我就會越來越聰明瞭。

而且這樣，我也會很喜歡你的。”

薑笙靠近男人，踮起腳尖，但對方太高了，她攀不到，

就在男人開口時，薑笙連忙反駁，“我不是腳癢！”

傅寒聲冇理解，隻是在看到她踮腳尖有點辛苦，便半蹲在她麵前，試圖讓兩人儘可能平視地對話，“什麼腳癢？”

薑笙吧唧一口親在了傅寒聲的臉上，“mua。

冇什麼，我就是，我每次開心了都會親媽媽的，不是，

好像不能把你當成媽媽來著。

那，那就是，友好地親親。”

“我允許你開心了就親我，但男媽媽隻有一個，不能再有彆人。”

“男媽媽？”薑笙有些意外這個稱呼，“那我兩個媽媽了？”

“我的意思是，你對我的方式，不能和對彆人一樣，尤其因為開心就親人的方式，隻能對我。”

薑笙乖乖點了點頭，“好，我知道了。”

薑笙繼續插花了，這一次比剛纔要細緻認真，犯的錯也少了很多。

傅寒聲有些欣慰，“總算會點了。”

“那是因為你說我聰明瞭呀，你要多誇誇我，我纔會認真做，不然我就會想擺爛的。”

“你說得對，”傅寒聲認可了她的想法，“在教人這方麵你比我會教，比我聰明。”

“真的嗎？”薑笙眼前一亮，“我很會教？”

“鼓勵跟引導往往比打壓式教育管用，這點有很多實踐成功的例子，恰好你屬於引導型戀人。”

“戀人？”

“我的意思是，好的鼓勵和引導，在給出一定情緒價值的同時，也能促進對方成長，這樣的戀愛關係很健康。”

“戀愛關係？”薑笙有些納悶，但他們不是師生關係。

傅寒聲越說越亂，難免暴露內心想法，這會果斷轉移話題，“時間也不早了，插完這束花，我們就回去。”

“好，”薑笙插完這束花的時候，換上了自己的日常服，

傅寒聲將鮮花包裝好後遞給了她，薑笙一手抱著傅寒聲送給她的鮮花，另一隻手抱著自己做好的鮮花，

她聞了聞，看向了不遠處的杜川，便跑過去，將自己做好的那束鮮花送到了杜川麵前，“這束鮮花送給你，希望你以後的日子就跟這束花一樣絢爛多彩。”

傅寒聲“？”