李能人的母親給他用舊衣服改做的棉襖,在他穿著時,我都覺得很藝術,而我為什麼在家裡就接受不了這些陳舊的東西,一定由著一種超強的比心,這也要比,那也要比,從未去好好的去認可一次正常的環境呢。
與她們那也許就是正常的臉,在偶然的過程中新增一句:
這學生怎麼能跟老師這樣吵架呢?
這也簡直太不像話了嘛。
那同學們都這樣子對待老師了,這學校就成了啥樣子了!
老師說什麼就聽什麼嗎。
在家靠父母,冇有父母的恩情,你們能長這麼大嗎?
到了學校就得聽老師的話,要守規矩,你看人家誰像你這樣在老師跟前大吵大鬨,這都成了什麼樣子了?
這對學校的影響有多壞呀?
我無言,由著又開始複活的活力,又開始哭。我為蘭老師對我的痛心而必須抽泣心地哀哭,為其它老師對我的不公正而哭泣,我心中不服呀!
我積著這樣的怨氣,與過去積下的眾多的冤氣,於在了一起了。
就像一個完全泄了氣的癱軟的氣球,我在我毫無心力的支撐下,我站在那裡時,我的心裡真的無法支撐我那脆弱的身體,但那狠心的麻老師,由著他的氣力依然那麼不依不饒。
“還跟我拗蛋呢,看咱誰能拗過誰!
你今天你就一直就這麼站著,哪裡也不許去!
這樣的言語的命令,是我早已懂得的身體的枷鎖“。
我不能像滾刀肉那樣去對待這樣的,在他們身上當成耳旁風的話。
我由著我的急性,由著性子的傻直,由著我無奈的承受,與家生活對孩子的天性的瞎折騰,而隻縫隙了一絲絲光亮。
似乎看不見了,但它卻永恒存在在黑暗心中的,我隻能陷入到極其被動的地步。
真的是!我是咋死的我都不會知道!
我已開始隱隱的在問自己
孫悟空為什麼逃不出如來佛的掌心呢?如來佛在家中究竟是誰呢?
我想不到如來佛是什麼?
我知道,劉耳大,喜歡做小製作,做工藝品,但他對學習不感興趣,他的父親為他的學習殘酷地收拾他,把它雕刻的小泥人,還有各種各樣形態的雕像全砸了,他的小製作受到了重創,他與我一樣完蛋了,永遠成為了連糞都不如的東西。
諸如這樣的事情,有很多,幾乎在每個家庭裡都有表現。
但所有的家長為什麼都非得讓自己的孩子都朝著一個方向去走呢?
我有了一點很淺很淺,這方麵的疑問?
就像自然總會從多個方麵去告訴生靈,應該走的路一樣。
我在一個非常遜色的環境中被放了出來。
就像我真的不知是什麼原因?讓我的精神,物質,心理,在一直走下坡路。
這種下坡路吧,把我走的極其害怕。
就像我的眼睛,我的感覺,我宏大的感悟,在見到這個讓我感到,任何一個小朋友都比我強的環境中,我的心又那麼升起了一個。
任何人都那麼值得我去可憐的心情!
我在生活中苦苦地尋求這樣的機會。
就像我的心已形成了一個小渣,一定要用一種印象,去投向其他的家庭,以及我隻從外表開始想像的並會浮誇的很大的這個美好的環境。
時間過得很快,但我的身體以及精神心理的時間,卻過得極慢。
就像我看到那些大孩子,他們上了高中就去下鄉,下了鄉回單位就上班,這種感悟的滋味真的很美。
秋天,彆的同學都已穿上了秋衣秋褲。
李能人更是由著母親的勤勞,關護,穿上了小棉襖,他媽用舊衣服改製的小棉衣,他穿在身上,讓我看著特彆的貼身。
暗織花挺亮麗的,咖啡色的底布棉衣,也遮不住它的亮麗。
他的這一身讓我看著綿綿柔柔的衣服,讓我的心裡冇有產生反感。
反而有一種羨慕的暖洋洋的感覺。
我想不通李能人為什麼就冇有絲毫的,精神上的索求與顧慮呢。
母親給他做什麼,他就穿什麼。
這樣的棉衣甚至冇有外套。
而我為什麼就不行呢。
要是這樣一件舊衣服同樣給我改製的話,我的心裡會無法承受的。
但我纔看到李能人那自然美健的身體,麵目微紅的樣子,我覺得他的一切都很美。
我的心真的很願意讓我去模仿他。
就連他的字體,他寫作文的格式,我的心都不讓我放過。
我想不通,我在學著第一次寫作文時,我的腦子空的連一個字都寫不出來,我的頭腦由著我在今天才知道的,一種矛盾壓的死死的,一直都無法解開,我能寫出什麼呢。
老師在課堂上那麼高興地讀著李能人的作文時,我的心由著我隻能生就的強大的嫉妒心去不服他。但又必須去把耳朵豎起千丈高,去聆聽與吮吸那作文的動聽之處。
那篇作文為什麼讓我的心那麼喜歡聽,然後又由不住自己在已有了一絲文化之際,而去那麼地泣淚與融心,我已強烈地感到了家庭對孩子的無私奉獻,與孩子從心靈深處的感歎。與自己對未來生活的渴望,與對家庭的情深意長。
而當我也去感觸這種情感時,我怎麼又感到驢唇不對馬嘴呢?
就像我在看到一場動情的電影時,我的感情會立刻全部的融入到語言道德,與音樂神曲的神妙當中。
而電影一散走出大門時,我的渾身就會立刻感到冷冰冰的,似乎冇有看到剛纔那樣一場電影,難道我的家真的出了大問題了?
他的作文為什麼寫得那麼自然?那麼貼切,那麼順暢。好像是,也寫著我的心的嚮往一樣,那麼的好。
而我為什麼就連一個字也寫不出來呢?我的頭腦究竟天天在乾啥呢?