到十五歲的臨界纔開始發現生活中 第250章 奇特的事情

＜主人公與同學一起到了另一位同學家裡，那位同學讓他們看到了神秘的東西＞

結果這事兒冇過幾天就在單位上傳的到處都是。

我很害怕曹樹德會把這事賴到我的身上，我走起路來都會由著我的膽小而躲著彆人。

結果冇多長時間，這事就由著一種澄清而把這事兒說了出來。

這東西是正常的，人家還有證。

劉耳大也在其他同學跟前說:

我說這事說一說也冇啥嗎，人家他爸那麼大的八，家裡有東西也是正常的嗎。

然後眼中就會發出那種憎恨與嫉妒與不服的眼光。

老師很器重曹樹德，就想把學生時代最能鍛鍊人的機會讓給了曹樹德。

在單位食堂召開的由學生演講的節目上，曹樹德與李能人各演講一個朗誦課文的節目。

李能人演講的是《東郭先生》。

曹樹德朗誦的是《一件破棉襖》。

李能人在台上，那麼津津樂道地朗誦者東郭先生，並解釋著東郭先生冇有正德而救狼的故事，他的朗誦很完美。

讓我的心裡自歎不如，但我卻非常嫉妒他，不知為什麼我完全失去了生活當中應有的正常。

他解釋的也非常好。

而我在聽課時還能夠聽清楚。

下課了，我為什麼就全部都由著家的恐懼與混亂與肮臟，與母親天天的吃胃藥與哀聲歎氣，與對我們姊妹三個都不停指責，把我的頭腦畢淨攪在其中，而把課文卻忘得一乾二淨。

我腦中由著家庭的思緒，把我攪得亂極了。

就是讓我想不通的是，李能人把這裡很少的文言文都挖的那麼透，能與現在的白話文很好的連接起來。

我的頭腦已經開始無法背誦這篇文章因為我討厭這種古代的文言文字的文章，更討厭這樣的寓意的內容。

我就想不通，應該直接的事，為什麼在這裡就一定要轉個彎或好多彎呢？為什麼不直話直說，或更簡單一些呢？而要把四周的陷井修好後纔要露出頭麵去說。

我的心不願意去接受這樣的智慧。

也就像我這樣的急性子，不願意接受一種穩定的性格一樣。

但我在心的另一方麵，也有一些隱隱的感覺。這種感覺不讓我明瞭，隻讓我有著一種極難極難的感知，即就是我隻能由著李能人的上進，而去“永恒不承認自己的在心中去嫉妒他。

哈老師與曹樹德的母親站在講台一旁那麼帶著期望的目光，那麼高興地期待著曹樹德的演講。

曹樹德上台了，他抄著一口不太流利的，還帶著山西韻味的普通話，開始朗誦:

家裡穿的一件破棉襖，破的已經不像棉襖了，棉絮漏出來了，沾的灰塵垢物，同藍布麵一樣，轉成了油光光的黑。

冷呀冷，風穿過了棉襖的罅隙，刺著肩膀，刺著腋下，刺著背心也刺著前胸。受不住呀，受不住呀，於是勉勉強強去買件新的，這自然是為著要活。

在他朗誦到這裡的時候，他停了下來。

哈老師與他的母親都在顯出高興的樣子時。

這時卻與他一樣，都顯出了一種尷尬的情緒。

曹樹德依然站在那裡，他一句話也說不出來了，他演講時抬著的頭開始有點低垂，好像有點兒不知怎麼是好的樣子。

哈老師，看到這種情況一下急了。他幾乎是很靠近曹樹得，在曹樹德的跟前用眼睛望著他，然後拿出課本在念後麵這一段課文的前麵幾個字。那種聲音使得在座的人都聽到了，也都看到了。

我在心中不知為什麼，很討厭這樣的事，

我在心中想:

我都能把這篇課文背過，他為什麼隻能背第一到第二小段呢？。

我在心中真的有些瞧不起他了，在他由著哈老師那麼大聲地向他提醒之際，他幾乎是跟著哈老師斷斷續續的把這篇文章唸完。

他在全校師生的課文朗誦會上出了洋相。

我心裡想:

老師能夠在這方麵能關心關心我，也讓我出一下風頭，該多好呀。

我的這種慾望心，實在是太強烈太強烈了。

但是老師早已把我給忘了。

我期望著老師能像對待曹樹德那樣對待我該多好呀！

我也許會在任何一點溫馨的環境裡，用這樣的方式來訴說出我心中的一些苦難。

就像我的心，始終都讓我感到我災難的原因就在家中，而不在其他的方麵。

而這樣的原因在我極難極難地表現出時，這樣的家事便成為任何人都拒之門外的東西。

就像這裡的智慧，也是極其陰暗與自私的一樣。

任何一個公益人都會像是被拒之門外，而單行在這個無人間的街道上的人一樣。

家室的房子的任何一次擠壓，都會使他們的生活寸步難行。

當我那麼渴望在小葉子，吉麗與其他的好家庭的門口，期望能夠得到一種思想與精神與心理的解釋時。

小葉子，吉麗，或那些家庭好一些的小朋友，他們都是那樣絕情的關門閉戶