亮嗬穆記vKmc睬藤 1102

門上貼個霍去病？

“朕在後世翻閱史書，在巫蠱之禍那幾頁上已經翻過不下百次。”

漢武帝目色沉重的望向天空：“朕，不止一次地想，若是在那時，大漢和朕還有你霍去病在，可還會發生巫蠱之禍？”

“那當然不會！”

霍去病斬釘截鐵道：“區區江充，一個小小的酷吏罷了，末將在大漢連李敢都殺，還怕他區區江充？”

霍去病拳頭握得哢嚓作響：“他要是敢蠱惑陛下，都不用等第二天，他前腳敢出宮，後腳就得死！”

“哈哈哈，霍將軍牛逼，我就喜歡霍將軍這性格，愛就是愛，恨就是恨，愛的徹底，恨得也徹底，看誰不爽乾就完了！”

“嗚嗚嗚，霍將軍不愧是我的偶像，我要嫁給他，給他生小孩！”

“要是咱霍將軍在，江充在他麵前不得夾著尾巴做狗？”

觀眾們頓時就提勁了，這樣的小將軍誰不喜歡啊。

“朕的據兒，又豈會孤立無援？”

“肯定不會，除非陛下親自動手，否則誰敢動太子，我就要他的命！”

霍去病說起這些時毫不猶豫，作為漢武帝的忠誠武將，來到現代後他自然也看過巫蠱之禍，早就想把江充除之後快了。

霍去病冇說的是，若漢武帝執意要殺，他冇準還會站太子那邊。

畢竟他知道太子是對的，知道漢武帝晚年昏聵，無論如何也會保全太子。

這要是換了他以前，冇準就會如實告訴漢武帝了，但自從和江逸對話之後，他即便是在漢武帝麵前，也不會把這些容易引起猜忌的心理想法說出。

為了能為大漢，多打些仗，為了江山社稷能夠更加穩定，後世的疆土能夠更大一些，即便是他，也在心底默默做出了改變。

不過，即便霍去病真的為此站在漢武帝的對立麵，那也是一定的忠。

這個思想，和某一種孝順有一定聯絡。

這種孝順就是，如果父母要下狠手揍你，出於孝順，做兒女的得馬上跑路。

因為父母要真是一下冇收住手，把你打殘或打死了，肯定會後悔和痛心一輩子，這個時候，如果我們不跑就是不孝。

當然，要真是十惡不赦就不要考慮這些了。

真要是走了，父母冇準會放鞭炮。

因此，霍去病的選擇，也可以算是另一種忠義，不讓漢武帝做出肯定會後悔的事情，哪怕站在他的對立麵，也要保全他的兒子。

漢武帝聽到霍去病的答覆，點頭道：“若有去病在，朕縱然覺得有小人作祟，也不會使用巫蠱之術，隻要你往朕邊上一站，誰敢對朕不利？”

“武帝所言，和朕立門神異曲同工啊！”

太宗皇帝笑著說道：“當年朕就是因為時常夢見鬼魂，所以把尉遲敬德和秦瓊貼在了門上，鬼神就真的不敢來了。”

“若是武帝當年在門上貼個霍去病，那些小人早就唯恐避之不及了！”

“……”漢武帝怪異的看了太宗皇帝一眼，這唐皇縱然看著不靠譜，但鬼點子倒是不少。

“咱也覺得，若是去病在，巫蠱之禍根本不會存在，可惜，冠軍侯在曆史上英年早逝了，也是天不佑大漢。”朱老祖跟著說道。

霍去病說道：“陛下放心，江充早就被我拉到戰場上去了，在出征時每次都讓他身先士卒。”

“嗯？如此一來，豈不是讓江充在軍中有了威望？”曹操提醒道，“霍將軍，這可不是件好事。”

“征西將軍放心。”霍去病撇嘴一笑，“一個拄柺杖衝在前麵的人，冇死就不錯了，哪來的什麼威望。”

“他腿斷了？”曹操好奇道。

霍去病點了點頭：“我就看了他一眼，他自己就撞刀子上了。”

“本想讓他死在打廢鳥的戰場上，讓他嚐嚐萬馬踏身的滋味，可廢鳥人實在太廢物了，一個拄柺杖的江充都打不死！”

“也怪我的騎兵們衝得太快，江充雖然每次第一個衝出去，但等他到前線的時候，廢鳥士兵都被我的騎兵殺光了。”

“這次回去，我再多看他幾眼就好。”

霍去病伸了個懶腰，先祖們紛紛笑了起來。

廢鳥觀眾一聽立馬不樂意了：“侮辱，這是對我們大廢鳥帝國的侮辱！”

“就是，典藏華夏憑什麼侮辱我們，我們的祖宗再不濟，也不可能被你們大漢打敗！”

“打不過霍去病的騎兵也就算了，我們怎麼可能打不過江充？”

“難道我們祖宗都是廢物嗎？典藏華夏欺人太甚！”

華夏觀眾立馬回擊道：“拜托，咱霍將軍親自打廢鳥那是在抬舉你們好吧！”

“就是，要我說啊，大漢隨便派個武將打廢鳥就完事了，要不是霍將軍想親自動手，你們以為自己的祖宗配死在他手上？”

“哼，該死的祖宗，真給我們大廢鳥帝國丟臉，活該被華夏先祖打！”

廢鳥人見冇底氣回擊，乾脆罵起了自己的祖宗：“讓華夏祖宗儘情的鍛鍊下他們吧，真給我們這些後世丟臉，我們不承認有那麼垃圾的老祖宗！”

與此同時。

螢幕前，不少老師也陷入了思考，是不是該向梁老師學習？

一個老師坐在辦公室裡，開始思考自己這些日子的教育方式，是不是有哪裡不對勁。

好像把作業讓家長改之後，自己工作是輕鬆了不少，但是對學生的瞭解好像的確少了許多。

在給他們製定方針的時候，她經常也隻是在群裡來句：

“XXX家長，從這次批改作業的情況來看，你孩子XX方麵的知識還是需要鞏固，麻煩你在再多買點練習冊給孩子做，督促好你的孩子多學多練。”

說完之後，好了，放一邊，繼續說下一個，模板還是那個模板：“XXX家長，你孩子XX方麵不好，請你多督促……”

她似乎壓根冇有深入想過，這個孩子到底是哪裡出了問題，為什麼會把這道題弄錯，而是把這個問題拋給了並不專業的家長，美其名曰是為了孩子的進步。

但現在想想，她突然意識過來，真要是為了孩子的進步，為什麼要把這種專業的事交給不專業的人呢？

也許有些老師的確厲害，隻要掃一眼家長打的“√”和“×”就能馬上設身處地的意識到那個孩子為什麼會做錯這道，以及他對這一整個知識點的把控程度到底怎麼樣，並很快就能想出怎麼樣讓這孩子做得更好。

但她，似乎不具備這樣的優秀才能。

她坐在辦公室裡，撓了撓頭，不明白到底該怎麼做纔好？