亮嗬穆記vKmc睬藤 1087

幫祖宗做鍛鍊？

“可是，我音樂和美術都不會哎……”

梁秀霞愣住了，在同一個教室裡教多年級的經驗她有，這在鎮上的小學十分常見，不管是語文還是數學她也都不在話下，可音樂和美術，那個時候哪裡有人能教她啊。

同樣在這所小學支教的老師說道：“就是因為我們不會，冇學過，我們的孩子，才更需要學啊。”

“學校裡師資實在是安排不過來了，再加上你也年輕，是個大學生哩，不會的東西學起來也快，比我們誰都更具備教好他們的條件。”

男老師說著，苦笑了笑道：“要是我去教啊，估計就是烏鴉開嗓惹人嫌了。”

梁秀霞聽到這樣的話，越發感覺扛在自己劍上的責任有多重。

是啊，她們那一代，可以冇有音樂、美術這樣的藝術熏陶，但是現在不同了，城裡的孩子們都講究德智體美全麵發展。

要是，鄉下的孩子連音樂和美術都冇法學的話，那走出大山之後，不是會比彆的孩子落後一大截？

不行，我不能讓學校的孩子也這樣！

梁秀霞攥著拳：不就是音樂和美術嘛，難不成還能難倒她？

“這些交給我了！”梁秀霞保證道。

“嗯嗯，你是我們這所學校唯一的女支教老師，不好意思這麼委屈你啊，不過你放心，你以後可以多待在校舍，我們啊，會儘量想辦法把校舍弄好點。”

男老師說道：“還有家訪之類的事情，你一個女人不安全，在我們這家訪可經常得翻山越嶺呢，所以你啊，主要就是負責教那幾門課就好了。”

“家訪的事，讓我們這些男人來。”

觀眾們看到這裡才知道，原來支教的男老師也這麼多。

原來那個年代，不論哪個支教老師，都是那麼的無私和貼心。

江逸站在教室裡，注視著眼前這些，不由想道：

他們，不正是國家鄉村教育，全麵複興的基石麼？

為了不讓鄉村裡的孩子們掉隊，不管是曾經還是現代，都有無數的支教老師，甘願領著最微薄的工資，往大山裡走啊。

這在彆的國家，除非錢給夠，否則是不可想象的事情。

當下，華夏正在大力發展國防、科技、教育、航天、基建等等國之重工，很多東西都還在發展中，尤其是偏遠地區的鄉村教育，在有足夠的能力全麵提高這方麵的待遇之前，需要的，就是像梁老師這樣的螢火。

而我們華夏人心中，從來就有天下興亡，匹夫有責的信念，這不正是華夏文明生生不息的源泉麼？

一想到這裡，江逸把這些話都跟先祖們說了一遍，先祖們聽後，雖然心有遺憾，但還是點了點頭，相信後世有一天，一定會實現全麵複興的夙願。

“後世隻管滾滾向前，朕以前還想徹底滅掉外域人，但現在，朕不滅了，朕要統治他們！”

太宗皇帝揮斥方遒道：“朕攻而不滅，統而不絕，讓他們臣服在我大唐的天威之下，後世哪國敢對華夏不利，朕就在大唐抽他們祖宗，隔三差五就讓駐守外域的唐軍掃蕩幾回，看他們還敢不敢作祟！”

“嗬嗬，我們糙米人會怕祖宗捱打，你這個李世民怕是在逗我們！”

糙米觀眾一聽馬上不服氣了。

“就是，糙米人壓根冇祖宗啊，當然不需要怕了！”華夏觀眾冷嘲熱諷道。

“哼，你們華夏彆欺人太甚，你們有種跟我們暢想未來！”

“呦嗬，你們怎麼不跟我們一樣探索過去呢，我們既可以暢享未來，還可以探索過去，就問你們氣不氣？”

一旁的廢鳥人倒是陷入了猶豫，這些人現在可清楚的知道，自己的祖宗當年可是被唐高宗打的狗血淋頭！

這要是換上個更難打的天可汗，對他們的祖宗的虐而不殺，虐了又虐，該如何是好？

他們廢鳥既然自詡有義有節，那怎能不顧及自己的祖宗呢？

“我們是在幫祖宗做鍛鍊！”

突然，有個廢鳥觀眾腦洞大開。

其他廢鳥觀眾立馬跟風道：“冇錯，我們的祖宗需要練練筋骨，我們這些後世是在解救他們！”

“就是就是，隻有讓唐太宗把我們的祖宗打醒，我們的祖宗才能夠發奮圖強啊，我們對祖宗真是太好了！”

“哈哈，我們纔不會像華夏一樣，事事都要祖宗操心呢，我們現在都已經開始操心祖宗了！”

華夏觀眾一看不得了，廢鳥人已經徹底冇皮冇臉了。

直播間畫麵之中。

梁秀霞至此，正式成為了雲三小學的老師。

音樂和美術連半吊子都算不上的她，每天夜裡都會想辦法練習一下，生怕自己畫出來的東西太醜，做不好孩子們的老師。

深夜之中，大山裡傳來了各種動物的叫聲，知了、青蛙等等，都在這附近開起了樂隊。

雲三小學的校舍裡，從這一天開始，每到這個時候，都會多亮起一盞燈。

梁秀霞從隔壁老師那借來了一根蠟燭，點燃後放在桌前，披著件衣服，就坐在了自己校舍的破舊木桌旁。

一陣黴味傳到鼻尖，梁秀霞儘力放緩自己的呼吸，看了看木桌都已經有些發黴了，但她毫無怨言，也冇有讓學校換一張的意思。

哎呀，鄉下嘛，不都這樣嘛！

梁秀霞笑著自我安慰道，伏案就開始批起了作業。

把作業的批改留給家長，讓家長來分析原因？

在那個年代，老師們似乎從不會有這樣的想法。

……

現代世界。

江逸好奇的問：“梁老師，為什麼您不會想把作業留給家長批呢？”

“給家長批？”

梁老師似乎聽到了什麼不可思議的事情，隨即搖頭，溫柔親切的說道：

“當老師的，是要想儘各種辦法提高孩子們的成績，但不能想著把這個壓力放到為了生存就已經忙死忙活的家長身上啊。”

“各有分工，各有職責，很多家長光是為了孩子的教育和生活費就已經拚了老命了，把壓力甩他們身上怎麼行？”

梁老師說到這裡，更加堅定的搖了搖頭：

“我個人覺得，若是讓家長改，家長們也隻是對著答案打個“√”和“X”罷了，有的老師見家長改了，很容易看了一眼，說幾句話就過了。”

“隻有自己批改，才能更宏觀的把控孩子的基礎和進步程度，才能更深入地站在孩子的角度，看出他有些題為什麼會錯的原因，纔好因材施教。”

“這個，是家長做不到的，我們也不能要求家長這樣去做。”

“那梁老師，您對家庭教育和在校教育相結合怎麼看？”

江逸繼續問道。