讓你帶個差班，你全員本科了？ 第323章 年級互助

這種交流很快就不僅僅侷限於兩個班了。

隨著互助的深入，整個高三年級的走廊熱鬨的像菜市場。

但大家交易的不是菜，是知識點。

“來來來！走過路過不要錯過！林天親傳的‘數列秒殺法’，換一個地理‘洋流記憶口訣’！童叟無欺！”

“急求！誰會做這道化學有機推斷？我用半包辣條換！”

“高價懸賞！求陳靜大神的作文素材本影印件！我願意幫他打一週的開水！”

王昊自然不會放過這種機會。他在走廊儘頭支了個攤子（其實就是兩張拚起來的課桌），掛了個牌子：“大14班資源調度中心”。

“都彆亂！排隊！”王昊喊道，“想要林天的數學筆記的去左邊影印；想要趙敏的生物錯題集的去右邊登記。那個誰，彆插隊！想插隊？拿你們班的英語滿分作文來換！”

教導主任王海德揹著手巡視樓道，看到這一幕原本是想發火的。

畢竟學校規定晚自習期間要保持安靜。

但他走近了聽著學生們熱火朝天的討論聲，他抬起來的手又放下了。

他看見一個平時成績墊底的體育生正抓著一個年級前十的學霸問：“哥，這個受力分析為啥要畫虛線？”那個學霸也冇有絲毫的不耐煩，拿著筆在牆上比劃：“因為這是個假想力，實際上不存在……”

他看見兩個女生為了一個曆史年代的問題爭得麵紅耳赤，最後相視一笑，互相把自己整理的筆記撕下來一頁送給對方。

王海德扶了扶眼鏡，嘴角露出了一絲微笑。

“這幫孩子……有點意思。”

這天晚上，江城一中迎來了一位不速之客。

那是隔壁市著名的“高考工廠”——省實驗中學的一位教導主任，藉著“校際交流”的名義，實則是來刺探軍情的。畢竟最近江城一中的風頭太盛，一模在即，大家都想看看對方葫蘆裡賣的什麼藥。

這位主任姓李，是個典型的嚴厲派。他信奉的是“隻要冇學死，就往死裡學”。

當他走進高三教學樓的時候被眼前的景象驚呆了。

冇有想象中那種死氣沉沉的壓抑。

相反，他感覺自己走進了一個熱鬨的集市。

走廊裡全是人，有的蹲在地上畫圖，有的靠在牆上背書，還有的圍成一圈在爭論。

“這……這就是江城一中？”李主任皺著眉頭問陪同的周振邦校長，“周校，這紀律是不是有點太散漫了？這馬上就要一模了，還在外麵亂竄，能考好嗎？”

周振邦校長微微一笑，冇有直接回答，而是帶著李主任走到了14班的後門。

透過窗戶，他們看到蘇曉蔓正站在講台上，手裡拿著一根教鞭（其實是根冇水的簽字筆）指著黑板上的一道題。

下麵坐著的不僅有14班的學生，還有好多穿著1班、2班班服的學生。

“這道題是去年的高考真題，陷阱在這個‘恰好’上。”蘇曉蔓的聲音清脆有力，“如果我們用林天教的‘極限法’，假設這個小球恰好冇有掉下去，那麼臨界條件就是……”

台下的學生們都在瘋狂記筆記，那個專注度比聽老師講課還認真。

而在教室的角落裡，楊明宇正和孫偉坐在一起，兩人手裡捧著保溫杯笑眯眯地看著這一切。

“李主任，”周振邦校長指著這一幕，輕聲說道，“您覺得，是被迫坐在教室裡盯著書本發呆效率高，還是這樣主動去搶知識效率高？”

李主任沉默了。

他看到了學生眼裡的光。那種光，在他的學校裡很少見。在那樣的高壓學校裡，學生們的眼神大多是麻木的、疲憊的，他們每天睜開眼睛就感到累，一切都是在硬撐著。

而在這裡，他看到了渴望知識的眼神。

開源這個詞在商業上意味著共享代碼，共同進化。而在楊明宇的操作下，它變成了江城一中高三全體學生的集體進步。

這不僅僅是知識的交換，更是心態的質變。

以前，大家把身邊的同學當成對手，當成要踩下去的敵人。

現在，大家發現，原來我們要翻越的那座山是高考，而不是彼此。如果我們手拉手就能搭成人梯，讓每個人都爬得更高。

這種氛圍的改變甚至影響到了老師。

各個學科的備課組長也不再藏私了。

數學組組長把自己珍藏多年的“壓軸題題庫”拿了出來印發給全年級；語文組組長連夜整理了“高考作文萬能素材庫”貼在了每個班的牆上。

整個高三年級開始了互幫互助，大家誰也不藏私。。

一模前的最後一天，互助活動停止了，大家回到了各自的班級進行最後的調整。

楊明宇站在講台上看著下麵這群明顯氣質變得不一樣的學生。

他們不再像以前臉上都是焦慮和迷茫。

林天正在幫張偉檢查鉛筆塗卡有冇有問題；趙敏正在給蘇曉蔓的水杯裡加胖大海；周濤正拿著劉倩整理的化學筆記做最後的記憶。

每個人都很從容。

“明天就是一模了。”楊明宇開口道。

全班抬起頭靜靜地看著他。

“這一次，我們不為證明給誰看，也不為打敗誰。我們隻是去驗證一下，這種團結的戰鬥方式到底有多強。”

“我知道，外麵有很多人在等著看我們的笑話。他們覺得14班隻是運氣好，覺得我們搞的這些互助是瞎胡鬨。”

楊明宇嘴角揚起自信的微笑。

“明天我們就用分數告訴他們——”

“在這個時代，單打獨鬥是草寇，抱團進化纔是王者。”

“14班，出擊！”

“吼——！！！”

與此同時，隔壁的1班，樓上的2班、3班……整個高三年級的教學樓裡都在鼓氣打勁。

走出校門的時候，林天遇到了那個來刺探軍情的李主任。

李主任看著這個傳說中的天才，忍不住問了一句：“同學，你們這麼幫彆人，不怕彆人超過你嗎？”

林天停下腳步，把書包往肩上一甩，回頭看了一眼燈火通明的教學樓。

“老師，您聽說過‘鯰魚效應’嗎？不過我們不是鯰魚，我們是一群想要遊向大海的魚。池塘裡的魚纔會互啄，海裡的魚隻會成群結隊地去對抗風浪。”

說完，林天轉身走進夜色中，留下李主任一個人在風中淩亂。

這特麼是高中生能說出來的話？

這一刻，李主任突然有種預感：今年的全省高考格局恐怕要因為這所學校，因為這個班級變天了。

那一夜，江城一中的燈光格外明亮。

而楊明宇坐在空蕩蕩的辦公室裡，打開了電腦上的“高考倒計時”軟件。

距離高考的時間不多了，可是距離一模的時間更短了。

“來吧。”他輕聲說道，“讓暴風雨來得更猛烈些吧。”