讓你帶個差班，你全員本科了？ 第317章 林天的技術支援

高三複習進入專題階段，海量的題目像潮水一樣湧來，今天是一摞數學導數，明天是一本物理力學，後天又是厚厚一疊英語閱讀。

知識點開始交叉，編織成網。對於很多基礎稍微薄弱一點的同學來說，這哪裡是網，這簡直是盤絲洞，做一道錯一道，錯一道懵一道。

大家桌子上的錯題本越堆越高，有的甚至比課本還厚。翻開一看全是紅叉叉，看著就讓人頭皮發麻。

“這題我上週不是剛錯過嗎？怎麼今天又錯了？”

“這道物理題的受力分析圖，怎麼跟我昨天畫的不一樣？”

教室裡充滿了哀嚎。

傳統的錯題整理方法是：抄題、寫答案、分析原因。但這太慢了！抄一道數學大題的題乾就要幾分鐘，畫個圖又要三分鐘，一晚上自習下來，題冇做幾道，光練字了。而且抄完了基本也就忘了，下次再翻開，跟看天書似的。

這種低效的勤奮正在消磨大家的意誌。

林天看在眼裡急在心裡。

一天晚自習，林天看著同桌正對著一堆剪得亂七八糟的試卷碎片發愁。

“這樣不行。”林天皺了皺眉，“效率太低了，而且不方便檢索。等你複習的時候這就是一堆廢紙。”

陳靜無奈地歎了口氣：“那能怎麼辦？手抄更慢。”

“如果……能有一個東西，能把這些錯題存進去，自動分類，甚至自動推送同類型的題呢？”

在2005年，這個想法簡直就是科幻。那時候大家還在用諾基亞砸核桃，最好的學習軟件也就是個電子詞典。什麼大數據推送、雲端存儲，聽都冇聽說過。

但這難不倒林天。

說乾就乾。

接下來的幾天，林天進入了“閉關模式”。

隻要一下課，他就鑽進辦公室對著那台大屁股顯示器瘋狂敲擊鍵盤。

楊明宇不僅冇有阻止，反而給他開了綠燈，甚至把自己用的那個嶄新的256m U盤借給了他。

“儘管搞，搞壞了算我的。”楊明宇隻說了這一句。

一週後，一個名為“14班專屬錯題管理係統 V1.0”的軟件橫空出世。

整個介麵就是灰底黑字，看著跟doS係統似的。但麻雀雖小，五臟俱全。

林天站在講台上連接好投影儀，開始演示。

“同學們，我知道大家最近被錯題折磨得很慘。抄題太累，剪報太亂。所以，我做了這個。”

他指著螢幕上的幾個大按鈕：【錄入】、【查詢】、【歸檔】、【練習】。

“首先是錄入。我設計了一個‘關鍵詞索引法’。你們不需要把整道題輸進去，隻需要輸入題目的幾個關鍵詞，比如‘導數’、‘極值’、‘切線’，或者試卷的編號，比如‘一模-數學-12題’。”

“然後，”林天敲了一下回車，“係統會自動關聯到我提前錄入好的題庫。這個題庫，涵蓋了咱們這學期發的所有試卷和練習冊的電子版（這是林天利用午休時間，帶著幾個‘誌願者’手動敲進去的，工程量浩大）。”

台下一片驚呼。

“臥槽！這也可以？”

“林神，你這是把整個題庫都搬進去了？”

“還冇完。”林天淡定地繼續操作，“錄入後，你可以給這道題打標簽。比如‘計算錯誤’、‘思路卡殼’、‘公式遺忘’。係統會根據你的標簽自動把這道題歸類。”

“最關鍵的是這個——”林天點開了【練習】按鈕。

“當你複習的時候，你可以選擇‘隻看計算錯誤’，或者‘隻看導數專題’。係統會把你所有犯過類似錯誤的題目調出來，讓你重做。甚至，它還會根據這道題的知識點從題庫裡抓取三道同類型的變式題，讓你舉一反三。”

全班鴉雀無聲。

“這……這也太牛了吧！”張偉第一個反應過來，激動得拍桌子，“這簡直就是為我量身定做的啊！我最煩整理錯題了！

“神了！林神受我一拜！”

演示結束後，14班掀起了“錄題熱”。

雖然錄入關鍵詞和標簽也需要時間，但這比枯燥的手抄有趣多了，而且有一種在玩“養成遊戲”的快感——看著自己的錯題庫越來越豐富，有一種滿足感。

為了方便大家使用，楊明宇特批，每天晚自習前後的半小時，辦公室的電腦對全班開放。大家排隊拿著自己的錯題本去輸入。

林天還貼心地設置了“排行榜”。

誰錄入的錯題最多，誰解決的錯題最多，都會在係統首頁顯示。這種“錯題排名”反而激發了大家的勝負欲。

在這種良性競爭下，14班的複習效率很高。

這個係統還帶來了一個意想不到的副作用——資源共享。

因為題庫是大家共同維護的，一個人的錯題往往也是彆人的易錯點。大家在係統裡還能看到彆人的備註和解題思路。

“哎？這道題林天居然用了這種解法？比標準答案簡單多了！”

“原來趙敏在這個地方也會坑啊，看來這個陷阱真的很隱蔽。”

這事兒很快就傳到了隔壁。

孫偉揹著手溜達進了14班的辦公室，本想找楊明宇聊聊最近的模擬考。

一進門就看見幾個學生圍在電腦前，劈裡啪啦地敲著鍵盤，嘴裡還唸叨著：“這道解析幾何太陰了，必須加個‘易錯’標簽警示後人。”

孫偉湊過去一看，愣住了。

他雖然不懂編程，但他懂教學啊！這一看就知道這玩意兒是個寶貝！是個能極大提高複習效率的神器！

“這……這是哪買的軟件？”孫偉指著螢幕，“市麵上冇見過啊？”

楊明宇正喝茶呢，聞言笑了笑，指了指旁邊的林天：“孫老師，這可冇處買去。這是咱們林天同學自己寫的‘14班特供版’。”

“自己寫的？！”孫偉眼珠子都快瞪出來了。

“現在的學生……都這麼逆天了嗎？”

孫偉受刺激了。

於是，他再次厚著臉皮找到了楊明宇。

“楊老師啊，你看……咱們兩班關係這麼好，上次那個涼茶方子我們也用了，效果不錯。這次這個……這個係統，能不能……”

孫偉搓著手，這可是核心技術啊，開口要確實有點不好意思。

楊明宇看著這個為了學生能放下架子的老對手，心裡其實挺佩服的。

他轉頭問林天：“孫老師想引進你的技術，你怎麼看？”

林天從螢幕後探出頭酷酷地說：“技術無國界，也冇班界。隻要孫老師能提供幾台電腦，我可以給1班裝一個客戶端。不過，數據得他們自己錄。”

“冇問題！絕對冇問題！”孫偉激動得說，“電腦我去找校長要！數據我們自己搞！太謝謝了！林天同學，你這格局，大氣！”

就這樣，林天的黑科技走出了14班，開始在整個高三年級推廣。

甚至連校長周振邦都知道了，專門跑來看了一次演示，看完後沉默良久，最後拍著林天的肩膀說了一句：“後生可畏啊。咱們學校的資訊化建設看來得靠你們這幫孩子了。”

科技也好，涼茶也罷，其實最核心的永遠是這群孩子不服輸、愛折騰、敢想敢乾的心。