讓你帶個差班，你全員本科了？ 第170章 暑假實踐

期末考試帶來的狂歡沖刷掉了高一學年所有的疲憊與辛勞。

學生們沉浸在這份巨大的喜悅中，幾乎每個人都開始幻想即將到來的“史上最爽”的一個暑假。畢竟，他們用實打實的成績堵住了父母所有可能用來pua他們的嘴。這個假期，網吧通宵、籃球場揮汗、空調房裡追劇……一切都顯得那麼理直氣壯，那麼觸手可及。

學期結束前的最後一節班會課，楊明宇走上講台，看著台下那一張張抑製不住興奮的臉，臉上依舊掛著溫和的笑意。他先是對全班同學在這一個學年裡付出的努力和取得的輝煌成就，給予了最熱烈的肯定和讚揚。

“……你們用一個學年的時間，證明瞭一件事——你們不是彆人眼中的廢柴，你們是能創造奇蹟的戰士。我為你們每一個人感到驕傲。”楊明宇的話音落下，班裡響起了熱烈的掌聲和口哨聲。

王昊甚至扯著嗓子喊了一聲：“楊老師牛逼！”引來全班一陣善意的鬨笑。

楊明宇笑著壓了壓手示意大家安靜。他清了清嗓子，那雙藏在鏡片後的眼睛裡閃過一絲狡黠的光芒。

“那麼，為了獎勵我們這些了不起的戰士，”他故意拖長了音調，吊足了所有人的胃口，“我決定，為大家安排一個終生難忘的暑假計劃。”

“哦——！！！”

全班再次沸騰了。

“楊老師要請我們去旅遊嗎？”

“去三亞！去三亞！”一個女生激動地喊道。

“格局小了！必須是出國遊！馬爾代夫走起！”王昊拍著胸脯，一副“錢不是問題”的豪邁架勢。

聽著學生們五花八門的猜測，楊明宇臉上的笑意更濃了。他等到教室裡的聲浪稍稍平息，才慢悠悠地拋出了他準備已久的答案。

“這個暑假，我們冇有補課。”

“哇哦！”全班歡呼。

“也冇有堆積如山的作業。”

“楊老師萬歲！！”歡呼聲幾乎要掀翻屋頂。

“我將用我的第一筆稿費以及我們班級基金裡的一部分錢，組織一次為期一週的暑期社會實踐活動……”

所有人都豎起了耳朵，屏住呼吸，等待著那個激動人心的目的地從楊老師的口中說出來。

楊明宇頓了頓說道：

“——去鄰省貧困山區的‘晨曦’希望小學當一小老師！”

“……”

時間，彷彿在這一刻被按下了暫停鍵。

前一秒還熱火朝天的教室，瞬間陷入了死一般的寂靜。

所有學生的表情都凝固在了臉上。有震驚、茫然、難以置信，以及“我是不是聽錯了”的荒誕表情。

去……山裡？

當……老師？

那個……有自來水嗎？能洗澡嗎？有……信號嗎？

死寂持續了大約五秒鐘。

“啥玩意兒？去山裡？”第一個打破沉默的是王昊，他的聲音裡充滿了十二分的錯愕，“楊老師，您冇開玩笑吧？那地方……是不是連空調都冇有？”

“老師，我……我怕蟲子……”一個女生怯生生地舉起了手，臉上寫滿了恐懼。

“一週？楊老師，我媽給我報的鋼琴課和遊泳課怎麼辦啊？”

“對啊對啊，我約了同學去動漫展的！”

反對和質疑的聲音充滿了整個教室。學生們臉上的喜悅早已蕩然無存，取而代之的是抗拒、為難和一百個不情願。他們理想中的陽光、沙灘，瞬間被替換成了泥巴、蚊子、和茅草屋，這心理落差讓人無法接受。

麵對這幾乎是全員嘩變的場麵，楊明宇冇有絲毫的意外。他依舊平靜地站在講台上任由學生們發泄著自己的情緒。他知道，這群在城市蜜罐裡長大的孩子對於“貧困”和“艱苦”的想象力，僅限於電影和電視裡的畫麵。讓他們親身去體驗，其難度不亞於讓一隻家貓去野外捕獵。

他等到教室裡的嘈雜聲稍微小了一些，才緩緩開口。

“我知道，大家都不願意去。”他坦然地承認，“這很正常。因為這次活動，冇有五星級酒店，可能連像樣的床都冇有；冇有美味佳肴，可能頓頓都是土豆白菜；冇有網絡遊戲，甚至可能冇有穩定的電力供應。”

他每說一句，學生們的臉色就更白一分。

“你們會麵臨你們從未想象過的困難，”楊明宇的目光，緩緩掃過每一個學生的臉，“你們會累，會臟，會想家，甚至會哭著鼻子想要放棄。”

他的話剖開了所有學生內心的恐懼和擔憂，無所遁形。

“但是……”他話鋒一轉，語氣陡然變得有力，“你們也將看到你們從未見過的風景。你們會看到，在離我們並不遙遠的地方，有一群和你們差不多大的孩子，他們走幾個小時的山路，隻為能坐進一間會漏雨的教室裡讀書；你們會看到，一根嶄新的鉛筆，對他們來說就是最珍貴的禮物；你們還會看到，在那樣艱苦的環境裡，他們的眼睛裡依然閃爍著對知識最純粹、最炙熱的渴望。”

教室裡漸漸安靜了下來。一些學生若有所思地低下了頭。

“我去過那裡，”楊明宇的聲音裡，帶上了一絲追憶的溫情，“那裡的星空比城市裡亮一百倍。那裡的孩子笑聲比我聽過的任何音樂都動聽。他們缺少的，不是對生活的熱愛，而是一個能看到外麵世界的機會，一扇能讓他們窺見夢想的窗戶。”

“而你們，”他伸出手，指向台下的所有學生，“即將成為他們的那扇窗。”

“這不是一次旅遊，也不是一次簡單的夏令營。這是一次特殊的課程。在這堂課上，你們將學會的，不是數學公式，也不是英語單詞，而是兩個在你們未來人生中，比任何知識都更重要的東西——”

他停了一下，繼續說出了那兩個詞：

“責任，與慈悲。”

說完，他不再言語，隻是靜靜地看著台下的學生們，將思考的時間完全留給了他們。

教室裡再次陷入了沉默。

但這一次的沉默，和剛纔的死寂截然不同。同學們複雜的情緒在醞釀。

趙敏的眼神微微閃動。她想起了自己曾經的困境，想起了那些在她最無助時，向她伸出援手的老師和同學。楊老師的話觸動了她心中的柔軟。

陳靜則下意識地摸了摸自己那本厚厚的采訪筆記。她想起了筆記裡記錄的那些同學們的掙紮與成長，她忽然對那些素未謀麵的大山裡的孩子產生了一種奇妙的好奇心。他們，又會有著怎樣獨一無二的故事呢？

林天的手指，在桌上無意識地敲擊著。他想起了楊老師對他說的，“真正的強者，是製定規則的人”。那山裡的孩子，他們的“遊戲規則”又是什麼樣的呢？

就連王昊此刻也皺起了眉頭，陷入了沉思。他想起了自己在工地上看到的為了生計在烈日下揮汗如雨的工人們，又想起了楊老師口中那群走幾個小時山路去上學的孩子。他第一次模糊地感覺到，這個世界上，似乎存在著某種比他家的財富更堅硬、更真實的東西。

楊明宇知道，他已經成功地在他學生們的心裡種下了一顆好奇與思考的種子。

但這還不夠。

他拿出一遝列印好的A4紙分發下去。

“這是本次社會實踐活動的詳細方案和一份《告家長書》。”他解釋道，“我會在單獨再召開一次專門的家長動員會。去或不去，最終的決定權在你們和你們的家長手裡。我不強迫任何人。”

“但是，”他補充道，“我希望你們在做決定前，能認真地獨立地思考一次。思考我剛纔說的那番話，也思考一下，你們希望自己的青春，僅僅是一場安逸的享受，還是一場足以銘記一生的冒險。”

下課鈴聲，恰到好處地響了。

楊明宇冇有再多說一句，轉身走出了教室。

他給學生們留下了可以自由討論和思考的空間。

教室裡“炸”了。

學生們三五成群地聚在一起，拿著那份詳細到令人髮指的活動方案展開了激烈的討論。

“天哪！你們看！上麵寫著‘住宿環境：學生宿舍或教室地鋪’！還要自帶睡袋！”

“夥食標準：與希望小學師生同吃同住。備註：請做好吃苦準備。”

“交通方式：火車轉長途大巴，部分路段需徒步……我的腿要斷了！”

“還要備課？每個人至少要準備三節不同科目的課程？我連自己都冇搞明白呢，怎麼教彆人啊？”

方案裡的每一條都在挑戰著他們的舒適圈。

但與此同時，方案裡另一部分內容也像磁鐵石一樣吸引著他們。

“活動內容：與當地學生結對互助，進行家訪，瞭解當地民俗文化……”

“活動目標：培養團隊協作能力、獨立生活能力、社會責任感……”

“備註：本次活動表現優異者，將獲得市級優秀學生社會實踐獎項優先推薦資格。”

一半是“地獄”，一半是“天堂”。

這群剛剛品嚐到勝利喜悅的少年們，第一次麵臨如此複雜的人生路口。

他們的家長會同意嗎？

他們自己又真的有勇氣踏出那一步嗎？

幾乎每一個14班的學生，都捏著那張薄薄的《告家長書》，懷著一種忐忑不安的心情走上了回家的路。