始皇的小公主在後世稿天幕直播 第98章 重磅炸彈

《山花爛漫時》的故事如同一顆投入曆史長河的重磅炸彈，在不同時空的君王心中激起迥異的波瀾。

商朝

“哈哈哈！好！好一個張老師！比孤當年還想得絕！”他拍案叫絕，眼中閃爍著狂放與共鳴的光芒，“孤當年想廢奴隸製，你們罵孤無道！看看後世這女子乾的，纔是捅破天的正道！”

他對“黨員”的身份產生了濃厚興趣：“那幾個人，對著塊紅布喊幾聲，就跟打了雞血似的？有點意思！”他

決定好好研究一下。

戰國

年輕的秦王政眼神銳利如鷹隼，死死盯著天幕。

張老師的故事，如同一把鑰匙，瞬間打開了他心中關於“強國之基”的全新圖景！

“人”非器用，乃國本！穀雨從“三隻羊”到“老師”的蛻變，徹底顛覆了他視萬民為帝國齒輪的認知。

他看到了個體潛力被知識點燃後爆發的驚人價值！

“阻斷貧窮，改變三代”——更讓他讚歎：“此乃絕頂富國強兵之策！勝百萬雄兵！”

女高嚴苛如軍營的紀律和那麵黨旗下爆發的鋼鐵意誌，深深吸引了他。

“秦法嚴，賞罰明。然此‘黨員’，似有法外之凝聚？”

他對那六名在絕境中因“黨員”身份而堅守的教師產生了濃厚興趣，

“此等信念，若與秦法結合…”他彷彿看到了更強大的統治機器。

漢朝

正剔著牙的劉邦，看到穀雨被換羊，撇撇嘴：“他孃的，三隻羊？忒便宜了！老子當年…”

話冇說完，看到張桂梅累倒、黨員宣誓的畫麵，難得地收起了嬉皮笑臉。

“嘖，這…夠狠！比老子當年逃命還拚！”

當看到那些女子成為老師，醫生，警察......他眼睛一亮，拍著大腿對呂雉嚷道：“看見冇？讀書真能當官！”

他對“黨員”兩字心底有著說不明道不清的深深的忌憚。

呂雉的目光則直直鎖在張老師的身上，尤其是她麵對重重阻力，最終創立女高的過程以及培養出的一大批人才。

“知識…竟能賦予女子如此力量？竟能…”

她看著身邊還在咋呼的劉邦，眼中閃過一絲冰冷而決絕的光芒。

張桂梅和那些“黨員”教師的凝聚力，也讓她深思——或許，除了外戚和陰謀，還有另一種力量可以倚仗？

漢朝劉徹時期

劉徹霍的起身！

“一千女子成才，可救三代。若我大漢…廣開女學，不拘一格…”

劉徹彷彿看到了一座全新的人才金礦在向他招手。

那些被埋冇在深閨和田野的才智，若能如女高學生般被髮掘出來，充實到官僚體係、醫館、甚至…情報機構？

其價值不可估量！他對張桂梅和“黨員”教師高效的組織力和執行力垂涎三尺。

唐朝

李世民看著張老師的故事，心中充滿了欣賞與反思。

“以病弱之軀，行補天之舉！此女之行，乃‘民為貴’之真諦！”李世民由衷讚歎。

女高嚴苛的紀律和高效的產出，讓他聯想到府兵製與科舉的結合優化。

“此校可為我大唐培養女吏、女醫官之範本！”

“我生來就是高山…”校訓讓他拍案叫絕，“此等傲視群倫之氣，當為我大唐士子楷模！傳旨國子監，將此訓刻於醒目處，激勵諸生！”

他對“黨員”的信念力量感到好奇。

武周

武則天心潮澎湃，難以自抑！張桂梅的故事，彷彿是她未儘事業的隔世迴響！

“我生來就是高山而非溪流…”校訓的每一個字都敲在她的心坎上！這不正是她衝破千年桎梏、登上帝位的寫照嗎？

她彷彿在張桂梅身上看到了另一個時空的自己——同樣以女子之身，挑戰不可能，為同性開辟道路！

“妙！妙極！”武則天眼中精光爆射，“築巢引鳳，育才於深山萬代！此乃釜底抽薪之策！知識…這纔是女子真正的冕旒！真正的權柄！”

那麵黨旗和黨員教師的犧牲精神，讓武則天這位政治大師瞬間洞悉了其核心，一種超越個體利益、基於共同信唸的恐怖凝聚力！

“此‘黨’，非門閥，非宗室，乃以‘誌’相結之銳士！其力可撼山嶽！”

她心中警醒，更添嚮往。

若她當年能有此等組織嚴密、信念堅定的核心力量支援…

太平公主看著天幕幕，心中五味雜陳。

震撼於張桂梅的力量，更感到了自己汲汲於宮廷權鬥的渺小。

“原來…女子的通天路，不止在龍椅…更在那書聲琅琅之中？”

宋朝

趙匡胤看著劇中張桂梅的艱辛與女高學生的蛻變，眉頭緊鎖，思考著更深層的統治穩定。

“重男輕女…實乃地方痼疾，動亂之根！”他看到了劇中因愚昧和貧窮導致的社會撕裂。

“此策，是以教化彌合裂痕，穩固根基！大善！”

他決定在“重文抑武”的國策中，加入鼓勵地方興辦女塾的內容，將女子教育也納入“文治”的一部分，作為穩定基層的手段。

他對“黨員”的組織力感到警惕，覺得需要加強朝廷對地方教化的掌控。

元朝

蒙古習俗中女子地位相對較高，忽必烈難以理解劇中極端的重男輕女。

但女高學生成才的畫麵讓他想到了實用價值：“嗯，讀書認字的女娃，管家算賬、教孩子都比文盲強。若能推廣，對我大元治理南地或有效用。”

明朝

“絕境…凝聚……”朱棣低聲自語，眼中閃爍著強烈的共鳴的光芒。

靖難之役的艱辛曆曆在目，張桂梅的故事彷彿給他上了一堂生動的“逆境領導力”課程。

那麵黨旗和“黨員”，在他眼中就是一種高效的、核心的忠誠力量構建模式。

“此等凝聚人心、令行禁止之法，深合兵法！”

他決定在自己的親兵中，更加強調忠誠信唸的培養。

清朝

雍正的眼神如同最精密的算盤，迅速計算著劇中一切的“實用價值”。

“五分鐘洗漱，十分鐘飯畢…此等效率，堪比朕之密摺批閱！若推而廣之…”他對女高的軍事化管理效率推崇備至。

“投入一女，產出良醫、良吏、良母…阻斷三代之窮！此乃一本萬利之買賣！”他立刻想到推廣低成本女塾，作為穩定底層、減少社會救濟支出的手段。

那六名黨員教師的忠誠與奉獻，讓他這個掌控粘杆處的帝王感到極度震撼和…渴望！

“此‘黨員’，非宗室，非勳貴，竟能如此效死？其所奉‘信念’為何？其組織架構如何？其控製人心之術…精妙絕倫！”

他定要弄清此‘黨’之章程、規條、馭下之術！取其精髓，用於朕之親信