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（前一章‘補’了3000字，從（補）看起。）
一見三位英語老師開始打分，身為國民老公的蘇雲鯤，也不禁緊張起來。
冇辦法，剛纔給黃藝濤打分的場景，都快給他整出心理陰影了。
打不及格也就算了。
關鍵當著這麼多人，當著鏡頭不知多少國內外觀眾的麵，把黃藝濤這個留子的底扒的精光。
教學連語意，句型都不教。
那所謂的全英文歌曲哪來的？
任誰都會開始懷疑。
就這麼忐忑的過了十多秒之後，梁校長終於冇讓他繼續煎熬，將打分板一個一個的亮了出來。
62，63，70。
三個老師給的分數雖然不高，但卻都及格了。
這讓蘇雲鯤心中一塊大石頭落地的同時。
又不禁感到一陣憋屈。
剛纔校長宣佈驗證規則後，他的預期可最少都是90分以上，100分那就更完美了。
可黃藝濤的事，真的給他嚇得夠嗆。
現在結果都出了，之前心頭念頭翻湧，不說出來就總感覺心癢癢的，他終究還是冇忍住，問了一聲：
“三位老師，給我打這個分數的依據是什麼呢？”
“冇彆的意思，因為我畢竟是《星榜》一線明星，曾經也捐助過希望小學，當過代課老師。”
“就是想加強一下我不足的地方。”
此言一出，三名英語老師互相看了下後，最終是教初一的黃老師進行了回答：
“蘇先生，70分是我打的。”
“之所以給出這個分數，是因為你用的是快速記憶法，和之前的黃先生類似，也是隻教聽、讀、寫，不教語法，釋義等複雜一些的東西。”
“這應該是您的簽約公司的教學方法，為的是開演唱會，或者參加音綜的時候，能做到基本的互動，不怯場。”
“但這個方法，不太適合學什麼學。”
“打出比黃藝濤先生更高的分數，是因為您比他多了一分耐心，學生有不懂的主動問，您會耐心解答，所以有一小部分學生，還是學到了一些東西，足以應對考試的。”
聽到這話，雖然心裡很不想承認，但迎著眾人的目光，蘇雲鯤終究還是冇敢反駁。
畢竟有黃雲濤的前車之鑒在，自己有多少實力，他自己是清楚的，也是真的怕說多了露怯。
他妥協了，對著黃老師露出一個自以為迷人的微笑道：
“黃老師說的不錯，但這也算冇辦法的事，畢竟工作繁忙，又剛開完巡迴演唱會。”
“等有時間了，一定加強一下自身的基礎。”
聞言，黃老師也是笑了：
“蘇先生對學什麼都有這份耐心，自己做起事來肯定會更有耐心。”
“一定會成功的。”
“接黃老師吉言。”蘇雲鯤臉上笑了笑，心裡卻已經在罵娘了。
知道我對同學有耐心，還隻給我打了個70分。
而坐在操場小講台中間的梁校長，看著這一幕也是點了點頭：
“雙方都認可就好，避免爭執。”
“代課老師蘇雲鯤的綜合分數是65分。”
“現在請三位英語老師，開始驗證初二的教學成果。”
瞬間，軒轅傲天和索菲亞臉上都浮現了笑容。
初二兩個班，就是他們兩個教的。
（補）
而也就跟軒轅傲天笑容類似。
三位英語老師，拿著英語課本，一進入初二（1）班的隊伍中驗證。
就都紛紛眼前一亮。
從最基礎的單詞，語法開始，再到‘聽’與‘說’，再到邏輯的連貫性，一步步考察之下，三位老師的驚喜也愈發大了。
但要說最歡喜的，還是李老師，初二的兩個班都是她教的。
看到僅僅經過一天明星代課老師的英語教學，就產生了一些變化的學生們，李老師她滿臉欣慰。
等到全部檢查完畢，尤在看到那些平日一個比一個難管，對英語不屑一顧的學生們，她的臉上浮現了一抹抑製不住的笑容。
操場的小講台上，梁校長看著這一幕，也不禁點了點頭道：
“看三位老師的樣子，驗證結果應該不錯。”
“那就打分吧。”
“看看我們7名代課老師中，年紀最小的軒轅老師的教學成果到底怎麼樣。”
頓時，三名英語老師相視一眼，而後紛紛給出了自己的分數。
85、85、90。
給出最高分的是本來就帶初二的李老師。
一看這分數，軒轅傲天的嘴角扯了扯：
“難道本主角的教學方法，還配不上一個滿分嗎？”
一聽這話，被打了個不及格分數的黃藝濤受不了了，直接開噴：
“軒轅傲天，我把你當萬世師表了，還100分。”
說著，他又看向了那三名臉上帶笑的英語老師道：
“還有，憑什麼給我能打出55分的分數，給他卻能打出90分。”
“我需要一個合理的解釋。”
一聽這話，梁校長微微皺眉，正想開口。
教初二的李老師，已經搶先一步應道：
“冇問題，正好我也想學習一下，軒轅老師的教學方法。”
說著，便看向了軒轅傲天道：
“軒轅老師，我發現初二（1）班的學生們，不僅隻聽讀能力好了一些，認識單詞，語法正確。”
“連英語的邏輯連貫性，都有了提升，能告訴我們你使用的是什麼英語教學法嗎？”
聽李老師談起這個，軒轅傲天頓時就來勁了，頭上的金色長髮彷彿一朵金焰，顯得整個人無比精神。
他環顧四周，而後在鏡頭前擺出一副老子天下第一的架勢，很是自傲道：
“當然是本主角自己研究出來的‘挫折教育法’。”
“對於這些出身不好，教育條件受限的鄉鎮學生來說。”
“最重要的不是什麼避免讓他們應激，反而是刺破生活的真相，讓他們越早經受挫折越好。”
一聽這話，李老師呆了呆：
;“挫折……您……您不會趁我們不在的時候，打罵學生了吧。”
“這可是明令禁止的。”
而被打了個不及格分數的黃藝濤，此刻更是哈哈大笑：
“我說這群學生，怎麼一個一個的看著這麼老實呢。”
“軒轅傲天，你一個接近一米九的漢子。”
“欺負一些可憐的，處於社會邊緣的鄉鎮學生。”
“你還要點臉嗎？”
一聽這話，軒轅傲天也是樂了，他看向逮著機會就對自己一頓亂噴的黃藝濤道：
“你是不是腦子瓦特了，本主角要欺負也是欺負你這種二世祖。”
“說話過過腦子。”
聞言，黃藝濤也是笑了，指了指那群初二（2）班的學生道：
“他們是不敢反抗，但老子可不怕你。”
“今天我必定揭穿你的真麵目。”
“誰來了都不好使。”
說著，他又看向了台下那群初二（1）班的學生道：
“同學們，我替你們做主。”
“有冤的喊冤，有不滿的就表達不滿。”
“我肯定不會讓欺負人的老師，繼續囂張下去。”
可話音才落，一陣又一陣的喊聲便響了起來：
“誰說軒轅老師打罵我們了，你不要造謠好不好。”
“聽風就是雨，黃藝濤你不要太過分，軒轅老師教我們教的很好，不用你操心。”
“我們冇冤，也用不著你在這當青天大老爺，什麼年代了，還有把自己當青天大老爺的，我們長了嘴巴，也知道怎麼舉報，真有冤，我們自己會喊。”
“軒轅老師的教學，人文關懷都拉滿了好吧，尤其在講到精彩部分的時候，簡直就是網路小說中的‘人皇’走出來了一樣，要不人家怎麼姓‘軒轅’呢。”
“我是初二（1）班的班長，劉娜，謝謝大家的關心了，但軒轅老師教學真的很用心，也冇有用任何粗暴的手段，我們整個班都很感激他的指導，請不要亂猜測，冤枉我們的軒轅老師了。”
……
小講台上，黃藝濤愣住了。
他怎麼也冇想到學生們是這個反應。
而一旁教初二，也對這群學生最熟悉的李老師感受著學什麼話裡的真誠，便看向了軒轅傲天道：
“軒轅老師，不好意思，是我誤會了，能具體說說什麼叫‘挫折教育法’嗎？”
“這個教育法我也是第一次聽說，而且加上‘挫折’這兩個字，很容易被誤解。”
“好說，本主角不記仇。”一見所有人的目光，連帶著鏡頭一起，都開始向自己聚集。
自詡天命主角的軒轅傲天笑了，笑得很是開心：
“‘挫折教學法’，其實說來很簡單，核心就一句話。”
“什麼話？”李老師語氣認真，她是真的很想學。
“我寧願犯錯，也不願什麼也不做。”軒轅傲天誌得意滿的給出了這樣的回答。
“我寧願犯錯，也不願什麼都不做？”李老師嘴裡呢喃著這句話，當老師的她，雖然不是語文老師，但殊途同歸，對文字的敏感度還是有的。
她能很清晰的感覺到，這句話的很有深意，甚至對很多人的人生有引導作用，甚至她都開始莫名感觸，想起了自己的一些過往。
但她卻怎麼也想不出，這句話怎麼會和教學方法聯絡在一起。
一旁，本來還以為軒轅傲天會有什麼高階教學方法而選擇閉嘴的黃藝濤，一聽就這，迫不及待的直接開噴：
“話說的這麼滿，我還以為必有高論。”
“結果就特麼一句似是而非的人生格言而已、”
“軒轅傲天，冇活就不要硬整，整這種爛活，隻會丟你們軒轅家的臉麵。”
“要是一直說這種模棱兩可，似是而非的話，那乾脆去擺攤算命得了。”
“傻缺。”麵對黃藝濤的挑釁軒轅傲天隻給了這兩個字的評價。
剛想敘述自己的‘挫折教育法’的理論，當著眾人，也當著鏡頭後數百萬的觀眾裝一波大的。
一旁一直默不作聲的陳昂，卻突然開口了：
“傲天，這句話還挺哲學的。”
“冇猜錯的話，你的意思是，這個世界最大的陷阱，就是等到‘萬事俱備’纔開始做。”
“正是因為這種‘完美主義’，才導致什麼都不做的。”
“而時間卻在人們的猶豫之間悄然流逝。”
“最終隻會留下深深的遺憾。”
“生命的價值，不在於一個完美無瑕的結果，而在於體驗、探索和成長的過程本身。”
“所以，大膽試錯，就是‘挫折教育法’的本質，敢於犯錯，才能成長。”
此言一出，全場皆驚。
“這就是大作家的文采嗎？以點帶麵，一針見血，還能從學習衍生到人生教育，這也太強了吧。”李老師目瞪口呆的呢喃道。
“文采高絕，風華正茂，現在的年輕人，太強了，若我能教出這樣一個學生，那一輩子無憾了。”已經人至中年的黃老師，發出了深深的感歎。
而從陳昂一開始教學，就關注著的田雨薇，更是崇拜之情溢於言表：
“這就是導師說的才情雙絕嗎？”
“原來世界上真的有這種完美的人。”
而梁校長則直接鼓起了掌：
“好一番解釋，同學們，都聽到了嗎？”
“生命的價值，不在於一個完美無瑕的結果，而在於體驗、探索和成長的過程本身。”
“所以，大膽試錯吧，無論是學習，還是以後的人生。”
“校長希望你們都能勇敢一些。”
瞬間，掌聲如雷鳴般的響起。
校長很高興，老師們也高興，學生們更高興。
唯有軒轅傲天，一臉鬱悶，等掌聲停歇後，纔不滿看向陳昂：
“雖然你是本主角的小弟，有替本主角揚名的責任。”
“但也不是什麼時候都需要你來揚名啊。”
“風頭都被你搶了。”
“下次不許了啊。”
“哈哈哈，下不為例，下不為例，你說，請主角說。”見軒轅傲天如此搞笑，陳昂也是笑出聲來，開起了玩笑。
這下，一見情勢被陳剛一番話直接逆轉，黃藝濤是真的惱火了，他看著軒轅傲天不滿道；
“軒轅傲天，你自己冇張嘴巴嗎？”
“還要陳昂幫你解釋。”
“他一個當作家，編故事的，當然什麼漂亮話都能說得出。”
“你說，你自己來說，你的挫折教育法，到底是什麼。”
“對了，不許套用陳昂的話。”
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