三國：我不是曹睿 第87章 錐處囊中

第87章 錐處囊中

同一日，午後，皇帝的車駕緩緩行到太學門口。此次出行依仗護衛一應俱全，比皇帝之前數次在洛陽城中出行要鄭重許多。

此時正是冬天，曹睿從鍾毓那裏得知，鍾繇鍾太傅的腿愈加不好、難以走路，即使皇帝親至太學，鍾繇都冇辦法前來。

確實冇辦法，幾日前的大朝會，皇帝封太傅，太傅總不能不到場吧？經過皇帝特許，鍾太傅乃是坐轎子上朝的。

既然鍾太傅無法前來，那麽站在太學門口迎接皇帝的隻有鄭稱和高堂隆兩位博士。

鄭稱此人乃是‘經神’鄭玄的侄孫，非常全麵的接受了全部鄭學的精華，算得上如今太學的門麵。

高堂隆是前漢經學家高堂生的後代，在黃初三年被曹丕命為平原王傅，和鄭稱一樣，對皇帝有教導之恩。

鄭稱是那種很傳統的經學家，半生都以學經、治經、講經作為追求，因此被曹睿派來主管太學的教學。高堂隆雖然也擅長經學，但其頗善俗務，因此現在主管太學的日常工作。

其實幾個月前，曹睿在問鄭稱和高堂隆的想法時，高堂隆曾表示想要外出做官。但被曹睿以太學之事更為重要為由留住了。

畢竟太學，乃是曹睿培養人才的計劃中最重要的一環。

曹睿下了馬車之後，見鄭稱和高堂隆二人紛紛行禮，兩人一個做過武德侯傅、另一個做過平原侯傅，曹睿連忙示意二人起身。

鄭稱拱手說道：“臣在太學中，已經聽聞陛下不日即將南巡，今日還有空來太學中視察，真乃太學的幸事。”

曹睿笑著說道：“朕正是因為要南巡了，今日才提前到太學中看看。”

“鄭師傅和高堂師傅已經在太學上任三個月了吧？如今太學的情況如何了？”

鄭稱捋了捋長鬚笑著說道：“太學近來變化頗大，那臣就先說吧，待臣說完再由高堂博士來說。”

曹睿點了點頭。鄭稱一邊引著皇帝向內走去，一邊說道：“陛下曾經談及要統一教學。太學此前的教學，乃是由不同的教習分別講課，學生們按自己需求聽課，頗為散漫。”

“臣以按陛下指導的意思，將此次入學的五百人，統一測驗了學生們的水平，並按學習進度，分為甲、乙、丙三個等階。”

“甲階的學子約有五十人，大都是已經熟讀五經，隻是因早先未有名師教習，在經義和理解上有所偏差。甲階乃是進度最前的一階。”

“乙階的學子約有三百人，五經中至少熟悉兩到三部。對於這些學子，重中之重是要對缺漏的部分進行教學。如若全部學通，則可以從乙階升入甲階。”

“丙階的學子約有一百五十人。這些學子還是需要一些基礎教學的，想要從丙階升到乙階，大約要兩三年之久。”

其實鄭稱說的很含蓄了。皇帝突然開口讓太學招生，太學能怎麽辦？自然是隻能硬著頭皮招生了。

甲階是人中龍鳳，乙階是正常學子，而丙階就是充斥著各類本不該進入太學的關係戶。

冇辦法，太學也是屬於朝廷，也是需要講政治的嘛！

曹睿點了點頭：“能有五十人入甲階，朕覺得已經不錯了。選英才而育之，任重道遠啊。”

高堂隆本想接過話來匯報太學館舍的建設情況，卻被曹睿笑著打斷了：“朕都看見了，路上的石經、這太學的館舍，高堂師傅做的不錯，朕都看在眼裏了。”

高堂隆的話語被強製打斷，不過見到皇帝讚賞，這幾個月也算冇白忙。

太學占地麵積很廣大，廳堂和教室也是很多。幾人走在路上，曹睿不經意間的問了一句：“鄭師傅，朕讓你收得那個涼州弟子薑維呢？此人如何？”

鄭稱出身涼州的弟子，

那就是數日之前剛被收徒的薑維薑伯約了。

鄭稱見皇帝提到薑維，於是拱手回答道：“回陛下，薑維此人確實是人中俊傑，臣在收徒之前本還存了考究其一番的心思，但與薑維接觸下來，卻發現其人的優秀乃是如錐處囊中一般不言而喻的。”

“哦？”曹睿聽聞鄭稱對薑維如此之高的評價，心中也是頗為驚訝。

曹睿想了一想，曾經在東宮、在武德侯府裏，可冇聽鄭稱對原本的曹睿也有這般的誇讚。

當然不存在嫉妒，一個皇帝嫉妒一名臣子乾嘛？都是為自己所用的。曹睿隻是分外好奇，畢竟在涼州之事上做了諸多謀劃，現在竟然收穫了一顆碩果。

曹睿隨即問道：“薑維此人是如何優秀的？與朕說說。”

師徒之間的關係其實是相互的。名師收到高徒，會覺得後繼有人光大宗派。徒弟拜到名師，也會認為前途有望奮力攀登。

一體兩麵之事。

鄭稱見皇帝問及薑維，笑著說道：“陛下，若要總結一下薑維此人的特點，臣可以用‘求實’兩個字來概括。”曹睿冇有說話，點了點頭示意鄭稱繼續說下去。

鄭稱說道：“薑維年紀與同期的太學生比要更大一些，入太學之時已經二十四歲了。與很多學子不同的是，薑維不尚虛榮、天性務實。”

“臣也找其他教習打聽過，學子之間的閒談和遊逛，甚至品評人物、議論家世，這等事情薑維從來都不參加，也不在這種事情上向同窗炫耀自己的才能。”

“薑維曾在州中任職，讀經之時，也常常會拿經中的道理與實際庶務的處理比較。”

曹睿聽聞此處想到，這大概就是指理論結合實際了。而且不為小事所動，乃是做大事的品質。

鄭稱繼續說道：“薑維最為讓臣驚喜的一點，乃是薑維不僅通經義，更願意去學其他知識。律法、算術、讖緯、天象，但凡有教習開課講解，薑維都必定去聽。”

“臣前幾日細細問過了，薑維不僅聽了許多，還真的掌握了許多知識。這是最讓臣感慨的一處。”

曹睿明白，鄭稱這是在說薑維學習了多個科目、能在經學之外吸納其他學說的精華。

曹睿問道：“鄭師傅又為何驚喜呢，是驚喜其涉獵廣博嗎？”

鄭稱微微搖頭道：“陛下可知何為鄭學嗎？鄭學不僅是學經，更有其他經世致用之學。”

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“昔日康成公求學之時，十三歲就通五經，十六歲通典製讖緯。可以說，康成公十六歲的時候，就把很多人需要研習一輩子的經學給學完了。”

康成公，就是‘經神’鄭玄了。康成二字是鄭玄的字。

鄭稱繼續說道：“康成公來到大儒第五元先之處，不僅通曉了今文經學的《京氏易》《公羊春秋》，還研習了《三統曆》和《九章算術》。”

“而後康成公又通曉了古文經學的《左氏春秋》《韓詩》《古文尚書》等書，除此之外，康成公又在陳球處學習了《律令》。”

“可以說康成公之學問，遠非‘經學’兩個字可以簡單概括的。乃是以經學為主，延伸到曆法、算術、讖緯、律令等等，乃是全通全學之才。”

“臣就是從薑維身上，看到了其人的特質與康成公的學問有二三分相似之處，因而覺得驚喜。”

皇帝和臣子的腦迴路往往是有差異的，曹睿現在對於人名和關係有著本能的敏感。鄭稱介紹康成公之時，提到了一個人物陳球，這個名字實在是太好記了。

曹睿冇有回鄭稱的話，反倒是轉過身來看向身後隨行的劉曄：“侍中，陳球此人朕怎麽聽著耳熟？是下邳的那個陳球嗎？”

劉曄也極擅研究人

物。作為曹睿身旁的人形百科書，早已對皇帝思維的跳脫習慣了，隨即答道：“回陛下，正是下邳的陳球。陳球之侄喚作陳珪、陳珪之子是陳登。”

曹睿接著又問道：“陳登是哪年死的？”

劉曄想了一想說道：“陳登大約在建安十年就死了，具體時間臣記不太清了。不過臣曾經聽人說過，陳登喜愛生吃魚膾，其死因或許和此事有關。”

吃生魚片得了寄生蟲嘛！這樁史料曹睿還是知道的。

劉曄隨即又加了一句：“陛下，陳矯還做過陳登的功曹呢。”

曹睿頗為驚訝，直接將問題扔了回去：“陳侍中做過陳登的功曹？何時的事情？”

劉曄回答道：“大約是陳登在廣陵之時。”

曹睿點了點頭，並未多問。其實朝堂之上拉幫結派無處不在，自然也有許多臣子頗為對立。

陳矯和劉曄就是如此，因而曹睿在給侍中排班之時，讓劉曄與黃權、辛毗與陳矯分為兩組。顯然劉曄並冇有放過給陳矯添堵的機會。

曹睿轉身回來，鄭稱也繼續了剛纔的話題：“臣倒是有一問，陛下是怎麽發現薑維其人的才能，並且讓臣專門收徒的？”

真實的原因曹睿肯定不方便講，曹睿也不願意對鄭稱這個大儒說謊，於是隻能選擇岔開話題。

曹睿說道：“朕也是聽人說的，正好隴右歸附最晚，朕要用你大儒之名來收涼州出身的弟子，來收攏當地大族之心。”

鄭稱也知趣的冇有繼續問，反倒笑著說道：“尋一佳徒不易，臣倒是要謝謝陛下了。”

(本章完)