穿越大唐成小道士 第51章 潤物細無聲

家裡多了惠嬸操持，頓時顯得井井有條起來。

這位婦人手腳麻利，性情溫和，更難得的是對廚事頗有靈性。

陳睿又抽空指導了她幾日，將一些現代家常菜的技巧，諸如炒、溜、爆的火候掌握，以及利用精鹽和少量常見調料（如醬、醋、飴糖）提鮮增味的方法，細細講解示範。

惠嬸學得認真，不過三五日功夫，做出的飯菜已是有模有樣，雖比不上陳睿親手所做那般精準，卻也比尋常市井之家美味得多，至少那股子因調料粗劣和火候不當而產生的焦糊味、苦澀味是徹底不見了。

劉磊、劉淼兩個娃娃眼見著臉色都紅潤了些。

解決了吃飯問題，陳睿的目光便落在了兩個日漸活潑的孩子身上。

劉磊九歲，劉淼五歲半，正是該啟蒙讀書的年紀。

整日困在這小院裡，除了幫忙做些極輕省的雜事，便是眼巴巴望著門口，終究不是長久之計。

陳睿自己便是知識的受益者，深知在這時代，識字明理、懂得計算，對於平民子弟而言，是何等重要的一條出路，哪怕將來隻是做個掌櫃、賬房，也比純粹出賣力氣強上許多。

這日傍晚，飯後閒坐，陳睿便對兩個娃娃道：“石頭，丫頭，你們整日閒著也是閒著，從明日起，睿哥我抽空教你們認字、學算術，可好？”

劉磊聞言，眼睛先是一亮，隨即又黯淡下去，小聲道：“睿哥，認字……那是讀書人老爺的事，我們……學那個做啥子喲，費錢又費紙筆。”

他年紀稍大，已隱約知道筆墨紙硯的昂貴，那是他們這樣的家庭從前想都不敢想的東西。

劉淼卻冇想那麼多，隻仰著小臉，好奇地問：“阿兄，認了字，就能看懂街上招牌了嗎？算術是不是就是數銅錢？”

陳睿心中微酸，又覺好笑，摸了摸劉淼的頭，對劉磊溫和卻堅定地說：“石頭，記住阿兄的話，知識本身冇有貴賤，識字明理、會算賬，不是隻有老爺才能學。學了本事是自己的，將來無論做什麼，都能多一條路走。紙筆你們不用操心，阿兄有辦法。”

他說的辦法，是前幾日特意讓王木匠做的一塊平整的漆木板，又尋了些質地細膩的石灰，自己搗鼓出了類似粉筆的條塊。這樣，便可以反覆書寫，成本極低。

第二日一早，陳睿的小院便傳出了朗朗的跟讀聲。

上午，他先教了六個最基礎的字：天、地、人、日、月、田。他用炭筆在漆木板上畫出象形的圖案，再演變成如今的楷書，講解字義，兩個娃娃聽得津津有味。

“往後每日上午，咱們就學這些。”陳睿拿起粉筆，在木板上寫下一個大大的“天”字，粉筆劃過木板的“沙沙”聲在安靜的院裡格外清晰。

“這個字念‘天’，你看它上麵一橫像天空，下麵像個站著的人，人頭頂著天，就是‘天’。”劉磊踮起腳尖，手指在木板上空跟著筆畫描了描，小聲念：“天……”他性子慢熱，做事總愛琢磨透了再動手，盯著字形看了半晌，纔拿起粉筆，在另一塊木板上慢慢寫起來。

第一筆橫畫寫得有些歪，他皺了皺眉，用指尖擦掉，重新落筆，直到寫出個雖不工整卻筆畫分明的“天”字，才鬆了口氣。劉淼年紀小些，性子卻更活絡，她冇急著寫，反而指著“天”字問：“陳大哥，那‘地’字是不是像塊土疙瘩？”“問得好。”陳睿笑著寫下“地”字，“你看這個字，左邊是‘土’，右邊像個‘也’，土堆起來的地方就是‘地’。”

他握著劉淼的小手，在木板上寫了一遍，小姑孃的手軟軟的，握著粉筆有些發抖，寫出的“地”字歪歪扭扭，卻透著股認真勁兒，寫完抬頭衝陳睿笑，露出兩顆剛長齊的小虎牙。一上午的識字課，陳睿教了六個字：天、地、人、日、月、田。

每個字都拆解得簡單好記——“人”像兩條腿站著，“日”是圓圓的太陽，“月”像彎彎的月牙，“田”是四四方方的田地。兩個孩子學得慢，卻格外專注，劉磊寫“田”字時總把四邊畫得歪歪扭扭，劉淼就用手指在他手心畫田字格；劉淼記不住“月”字的寫法，劉磊便在旁邊畫個月牙提醒她。

木牌上的字寫了擦、擦了寫，粉筆灰落了兩人一衣襟，倒像是沾了層薄薄的雪。

劉磊學得認真，握著粉筆的小手用力得指節發白，一筆一畫地模仿，雖然歪歪扭扭，但態度極好。

劉淼年紀小，手腕力氣不足，字寫得像蚯蚓爬，但她記性似乎更好，陳睿教過兩遍，她便能指著字準確讀出來。

下午，則是算術啟蒙。陳睿冇有直接教算籌，而是引入了阿拉伯數字。“來，我們今天學一種新的計數符號，寫起來簡單，算起來方便。”他在漆木板上寫下從0到9十個數字，一一講解讀法。

“這個圈圈念‘零’，表示冇有；這一豎念‘一’……”陳睿教得耐心。教他們邊讀邊掰手指計數。

這樣教了一天。陳睿對兩個孩子有了初步的認識，

劉磊性子畢竟沉穩，書寫識字都冇問題，隻是對抽象符號的接受能力似乎稍弱，寫“2”和“5”時常分不清方向，6和9也分不清，撓著頭皮很是苦惱。不過這也冇什麼，熟能生巧。

反倒是劉淼，對這些彎彎曲曲的符號表現出極大的興趣，學得飛快，不僅寫得比哥哥快，陳睿隨口出個十以內的數，她掰著手指頭，嘴裡唸唸有詞，竟也能很快用粉筆在板上寫出數字，雖然過程稚嫩，卻顯露出對數字的敏感。

兩個娃娃對這塊神奇的漆木板和能寫能擦的粉筆愛不釋手，寫了擦，擦了寫，小院裡充滿了學習的樂趣。

蓉娘過來找陳睿，瞧見陳睿在教兩個娃娃用符號數字做簡單的加法，不由停下腳步，看了好一會兒。

她父親是商人，她自幼耳濡目染，對數字並不陌生，甚至幫著父親覈對過簡單賬目，用的是傳統的算籌和漢字數字。

此刻見到這種前所未見的簡便符號，眼中頓時閃過驚奇和濃厚的興趣。

待陳睿一段教完，蓉娘才走進來，笑著先誇了兩個娃娃幾句，然後目光灼灼地看向陳睿：“睿哥兒，你教的這……這是什麼數字？寫法好生奇特，我瞧著比算籌和漢字記數要簡便得多哩！”

陳睿見她感興趣，便解釋道：“這是一種外邦傳來的計數符號，寫起來快，計算也方便。我覺著適合啟蒙，就先教他們這個。”

“原來如此。”蓉娘點點頭，猶豫片刻，臉上泛起一絲不易察覺的紅暈，聲音也低了幾分，“那個……睿哥兒，我……我能不能也跟著學學？我爹有時算賬，用算籌擺弄半天，我看著都急，若是這符號真那麼好用……”

陳睿微微一怔，看著蓉娘期待又有些不好意思的眼神，隨即爽朗一笑：“這有什麼不能的？蓉娘想學，隨時過來便是。教一個也是教，教三個也是教，隻要你們不嫌我教得粗淺就好。”

於是，陳睿的小小“數學課堂”又多了一位編外學生。

蓉娘有基礎，學起來比兩個娃娃快得多，不僅很快掌握了數字的寫法和讀法，對加減法的理解也更深，還能舉一反三，提出一些實際應用的問題，比如若是買三鬥米，每鬥十文錢，總共該是多少文？

這讓陳睿教起來也頗有成就感。

時光悄然流逝，轉眼便到了精鹽發售日前一天。

午後，陳睿剛指導完劉磊寫完“田”字，院門外傳來了敲門聲。

惠嬸去開門，隨即傳來一聲低呼，接著是恭敬的引路聲。

陳睿抬頭望去，卻見太子李承乾一身月白常服，隻帶著兩個同樣便裝的護衛，笑吟吟地走了進來。

“小先生，你這院子倒是清雅，孤不請自來，冇打擾你吧？”他語氣輕鬆，顯然心情不錯，是特意在發售日前來看看陳睿這邊的狀況，或許也是想嚐嚐陳睿的手藝。

“殿下光臨，寒舍蓬蓽生輝，快請進。”陳睿連忙起身相迎。

劉磊劉淼和正在一旁練習數字的蓉娘，得知來人身份，都嚇得手足無措，就要下拜，被李承乾擺手製止了：“孤今日是便服出行，不必多禮，你們自便便是。”

李承乾目光掃過院中，很快被那塊寫滿奇怪符號的漆木板吸引了。

“小先生，你這是……在授課？這些符號是？”他好奇地走上前，看著板上那些“0,1,2,3,4,5,6,7,8,9”，以及一些簡單的加減式子（如3+4=7），大感新奇。

他自幼學習的是傳統的算學，用的皆是漢字和算籌，何曾見過如此簡潔的符號？

陳睿心中一動，覺得這或許是個機會，便解釋道：“回殿下，這是一種源自天竺、後經大食商人傳來的計數符號，因其書寫簡便，計算迅捷，故臣用來教家中孩童啟蒙算術。”接著，他便將十個數字的讀法、寫法，以及基本的進位概念，深入淺出地講解給李承乾聽。

李承乾是何等聰慧之人，稍加點撥，便明白了其中關竅。

他越聽眼睛越亮，拿起一根粉筆，試著在板上寫了個“十五”，又對照著寫成“15”，再寫“一百二十八”與“128”對比，立刻感受到了那種無與倫比的簡便性！

尤其是涉及到多位數字的書寫和比較，這種符號數字的優勢簡直是壓倒性的。

“妙！妙極！”李承乾撫掌讚歎，“若用於記錄賬目、計算糧秣，不知要省去多少筆墨工夫，減少多少差錯！小先生，你真是處處能給孤驚喜啊！這東西，孤也得學！”

陳睿笑道：“殿下有興趣，是臣的榮幸。此乃基礎，若能熟練運用，後續還有配套的加減乘除運算方法，比之用算籌，更為直觀快捷。”

他當下取過一張紙，用工整的楷書與阿拉伯數字並列，製作了一份詳細的數字對照表，從零到萬，清晰明瞭，遞給李承乾：“殿下可先將這符號與數字的對應關係記熟，閒暇時自行練習書寫。待殿下得空，臣再詳細講解運算之法。”

李承乾如獲至寶，小心地將那張紙摺好放入懷中，連聲道：“好！好！孤回去便看！”他心情大好，又見天色漸晚，便半開玩笑地說：“孤今日來了，小先生總不能讓我餓著肚子回宮吧？可是想念你家的炒菜了！”

陳睿也笑了：“殿下說笑了，臣這就去準備。”他親自下廚，用現有的食材，做了幾道拿手小炒：韭黃炒蛋，清嫩爽口；蔥爆羊肉，香氣撲鼻；一道醋溜菘菜，開胃下飯。

雖都是家常菜色，但火候拿捏精準，鹽味恰到好處，吃得李承乾讚不絕口，連添了兩碗稻米飯。

飯後，李承乾心滿意足，揣著那張珍貴的數字對照表，告辭回宮。

一路上，他腦中還在回味那奇妙的符號和炒菜的鮮香，對次日精鹽發售的期待，也因與陳睿這番交流而更添了幾分踏實。

回到東宮，李承乾興沖沖地便去兩儀殿尋李世民。

李世民正在批閱奏章，見太子滿麵春風地進來，笑問：“何事如此開心？可是明日發售之事都已安排妥帖？”

“父皇明鑒，發售事宜，張監正都已安排妥當，兒臣隻是去陳睿處看了看。”

李承乾說著，獻寶似的掏出那張對照表，“父皇您看，這是小先生今日所授，一種外邦傳來的計數符號，書寫計算極為簡便，兒臣覺得大有可為！”

李世民接過紙張，仔細看去。

他對新奇事物接受度頗高，看著那簡單的符號，再對比旁邊熟悉的漢字數字，立刻明白了其便利之處。

他沉吟片刻，道：“此符號確然簡便，於日常記錄、民間賬目或有大用。隻是……朝廷法度，文書往來，恐非一朝一夕所能更改。”

他抬眼看著兒子興奮的臉龐，語氣平和卻帶著告誡，“既是陳睿所教，想必有其道理。你若有興趣，學學無妨，多知一技總是好的。但需謹記，切不可因此耽誤了平日經史課業，更不可鬆懈了眼下精鹽發售這等緊要事務。此乃實務，關乎朝廷信譽與民生，方是你當下首要之責。”

李承乾見父親冇有反對，已是高興，連忙躬身道：“兒臣謹遵父皇教誨！定當以課業和正事為重，此法隻作閒暇研習，斷不敢本末倒置。”

“嗯，你明白就好。”李世民點點頭，將紙張遞還給他，“去吧，明日還要早起，早些歇息。”