幼教嬌娘：攜空間種田守山河 第414章 治療創傷需要時間，融入環境需要過程

魯耕眼睛一亮，這個想法他從未有過！野豬村附近雖有河流，但村民捕魚多是靠天吃飯，從未有人想過如此大規模地人工規劃養殖。

李晚接著說道：“其次，關於淤泥。曬乾後的塘泥是極好的肥料，這一點您說得非常對。但我們不一定非要急著種菜來消耗它。我在想，我們是否可以將其稍微加工？比如，摻入一些秸稈、草木灰，甚至嘗試製作成您說的‘肥餅’，不僅可以自用，或許還可以賣給附近需要肥料的村民？這也是一筆收入。”

“另外，還有一些區域，淤泥特彆肥沃，但又不太適合深挖做魚塘的，我們不一定非要種普通蔬菜。我查過，有些水生或者喜濕的藥材，比如芡實（雞頭米）、或者荸薺（馬蹄），它們的經濟價值，通常比普通蔬菜要高不少。當然，這些東西我們冇種過，技術上是難點。”李晚坦誠地看著魯耕，“但我們可以先小麵積試種。種子種苗我來想辦法，種植技術我們可以一起摸索，或者到時候想辦法請教有經驗的老農。就算失敗了，損失也在可控範圍內，若是成功了，那就是一條新的路子。”

她頓了頓，又說出了一個更長遠、也更需要摸索的想法：“還有，我忘了是在哪本雜書上看到過一種叫‘桑基魚塘’的模式，大概就是在塘基上種桑樹，桑葉養蠶，蠶沙餵魚，塘泥肥桑，形成一個循環。咱們這裡雖不一定適合種桑養蠶，但這個思路或許可以借鑒？比如，我們是否可以在部分塘埂上種植一些豆類作物固氮肥田，或者種些果樹？當然，這個想法可能有點遠，我們可以先記下，慢慢琢磨。”

李晚將自己的規劃和盤托出，這些想法既吸收了魯耕的實踐經驗，又融入了她帶來的超前理念，既不好高騖遠，又跳出了傳統農耕的思維定式，聽得魯耕眼神越來越亮，心中的震撼無以複加。他原本隻想著不讓地閒著，種點小菜已是極限，冇想到東家腦子裡竟有如此多聞所未聞、卻又聽起來極有道理的新奇點子！

他激動地搓著手，仔細消化著李晚的話，好一會兒纔開口，聲音都有些發顫：“東家……您……您這腦子真是……真是活絡！這些想法，我……我聽著都覺得心裡亮堂！特彆是這種水生藥材和賣肥餅，還有這分區域深挖養魚，咱們祖祖輩輩都冇這麼想過！就是……就是這芡實、荸薺，咱們確實冇伺候過，心裡冇底，怕糟蹋了東家的本錢……”

李晚見他並非牴觸，而是擔心做不好，便笑著鼓勵道：“魯叔，沒關係，萬事開頭難。我們不怕試錯，就怕不敢想，不敢做。您經驗足，地裡的事情，具體怎麼做，如何安排人手，什麼時候該乾什麼活，還得靠您和小滿多拿主意，多費心。咱們一步一步來，先把曬塘、清淤這些基礎活做好，試種的事情，等開春再說。”

得到東家如此的信任和肯定，又將這麼重要的規劃交給自己參與，魯耕隻覺得一股熱流湧遍全身，先前所有的忐忑和不安都化為了滿滿的乾勁和責任感。他猛地站起身，挺直了常年勞作有些佝僂的腰背，鄭重保證道：“東家您放心！既然您信得過我魯耕，把這麼重要的攤子交給我，我定和小滿拚儘全力，把您交代的事情一樣樣辦好，絕不敢懈怠！”

看著魯耕煥然一新的精神麵貌，李晚也欣慰地笑了。她知道，一個好的規劃，更需要得力的人去執行。而魯耕父子，顯然就是這片窪地最好的守護者和開拓者。

陽光透過窗欞，照在兩人身上，暖融融的。關於窪地未來的藍圖，就在這一番深入的交談中，漸漸清晰起來。

接下來的兩日，李晚並未急著送李傑他們回李家村，而是讓他們在野豬村儘情放鬆玩耍。李傑、李旺和齊明徹底拋開了學業的束縛，與小寶、木墩等人打成一片，爬山坡、抽陀螺、在打穀場上追逐，享受著難得的鄉野樂趣。李晚則利用這段緩衝期，有條不紊地處理著積壓的事務：與沈福仔細覈對了窪地這一年的總體收支，看到那頗為可觀的淨利，心中踏實了不少；又找來負責山貨收購的錢貴，瞭解了入冬以來各類山貨的收購價格、售賣渠道是否暢通，確保這條財路也能穩健運行。

然而，她心中最為掛唸的，還是阿九。她清楚地知道，阿九如今這般黏她，並非僅僅是孩童天然的依賴，更非什麼冥冥中的緣分，而是一種經曆巨大創傷後的應激反應——安全感崩塌、選擇性緘默，過度依附。經過在府城那段時間的時時陪伴與每晚的睡前故事，幫助他重新建立了一定的安全感，但這些還遠遠不夠，要想讓阿九儘快適應這個社會，就必須想辦法將阿九的依戀從“一個人”（自己）擴散到“一個小圈”（同齡的孩子），再慢慢擴大到“一個大圈”（護衛、村民等陌生人）

於是，她不再隻是將阿九帶在身邊，而是有意識地牽著他的手，帶著他熟悉沈家小院的每一個角落。她推開廚房的門，讓裡麵忙碌的熱氣和飯菜香氣撲麵而來，告訴他：“阿九看，這裡是廚房，馬嬸子和二丫姐姐在這裡做好吃的。”她指著院中的水井，演示如何打水，“這是水井，我們喝的水、用的水都從這裡來，要小心，不能靠太近。”她甚至帶他去看雞窩、豬圈，讓他認識這些鮮活的生命，瞭解最質樸的生活來源。

起初，阿九隻是緊緊跟著，沉默地看。但李晚不厭其煩，一遍遍重複，用最直觀的方式，為他構建一個真實可感的世界框架。

同時，她開始巧妙地引導阿九與其他孩子互動。她找來活潑熱情的小寶，將一小把秕穀遞到阿九手裡，鼓勵道：“阿九，和小寶一起去餵雞好不好？看，小雞們餓了。”小寶很自然地拉起阿九的手，嘰嘰喳喳地說著哪隻雞最凶，哪隻最愛吃。阿九起初有些僵硬，但在小寶的帶動和小雞啄米的生動場景吸引下，他慢慢鬆開了緊攥的手，學著小寶的樣子，將秕穀輕輕撒出去。

她讓心靈手巧的二丫坐在陽光下，用柔軟的草莖編織小蚱蜢、小籃子。二丫性格溫柔，動作慢條斯理，她將一根草莖塞進阿九手裡，手把手地教他最簡單的步驟。阿九專注地看著，小手笨拙地模仿，失敗了也不氣餒（或者說，他還不太懂得表達氣餒），隻是默默地重新開始。當終於編出一個歪歪扭扭、勉強能看出形狀的結時，他抬起頭，望向李晚，眼睛裡閃爍著一絲極微弱的、卻真實存在的成就感。

李傑、李旺和齊明這幾個大孩子，在瘋玩之餘，也會注意到這個安靜得過分的小不點。他們玩“富貴榮華圖”時，會特意放慢語速，指著圖案告訴他這是什麼；李旺甚至把他珍藏的、李晚送他們的第一套玩具—疊疊樂拿出來，耐心的教阿九怎麼玩。在這個過程中，李晚慢慢的拉開她與阿九的距離，手拉手——站在一旁——一米——兩米……而阿九也從一開始的緊張不安到靜靜的觀看，再到小心的參與……

李晚並不強求他立刻開口與彆人說話，也不要求他一下子變得活潑開朗。她隻是耐心的創造機會，讓他去觀察、模仿、體驗……

她知道，治癒創傷需要時間，融入環境需要過程，而她已經看到了那細微卻令人欣慰的開端。