寒刃舊青囊 第7章 《石上流泉》

半日的棋課與學問探討，便在黑白子的起落與對天下事的品評中悄然流逝。藍羽的棋藝雖進步神速，佈局愈發老辣，算路也更顯精深，但在陳老先生這等浸淫棋道數十載的大師麵前，終究還是差了些火候與積澱，至今未曾真正贏過一局。然而，她心性堅韌，並無半分氣餒，隻將每一次對弈視為學習與磨礪的機會。陳老先生亦從未流露失望，反倒在每一次破解她精妙佈局或奇思妙想後，眼中讚賞之色更濃，於他而言，教導這樣一位一點即透、舉一反三的弟子，本身就是一樁樂事。

午後，是琴藝課。琴室幽靜，蘇大家已端坐於琴案前。與棋道不同，琴藝更重心性與情感的融入，講究弦與指合，指與音合，音與意合。這對於習慣了理性分析、殺伐決斷的藍羽而言，確是薄弱環節。在最初一個月的基礎學習後，藍羽便坦誠地與蘇大家溝通了自己的困境。

“蘇先生，”她當時語氣懇切，“學生自知於音律一道根基淺薄，年歲又長，錯過了最佳啟蒙時機。若想在此道上登堂入室，恐需經年累月的打磨，非短期可為。學生鬥膽，請先生擇一適合學生心性、難度適中的曲目，學生願傾力練習，務求精熟。日後若遇需展示之時，能以此一曲應對，不至貽笑大方，便足矣。”她頓了頓，補充道，“此外，可否請先生多講解些當下流行與曆代經典的名曲，學生若能學會欣賞，懂得品評，亦是修養。”

蘇大家聞言，仔細端詳了藍羽片刻。她教琴多年，深知天賦與基礎的重要。藍羽心思通透，理解力強，但手上功夫和樂感確實非其所長，且年齡已大，筋骨定型，再想從基礎指法、音準節奏上苦修，事倍功半。她略一沉吟，覺得藍羽所言甚是務實，便點頭應允：“小姐能如此明晰自身長短，懂得取捨，實屬難得。既如此，便依小姐之意。”

她為藍羽挑選了一首名為《石上流泉》的曲子。此曲旋律清越平和，節奏舒緩，重在表現山間清泉流淌於石上的自然之趣，既有一定技巧要求，又不至於過於繁難，且意境悠遠，適合藍羽目前的心境。

接下來的兩月，藍羽便將大部分練琴時間都投入到了這首《石上流泉》上。她不貪多求全，而是反覆錘鍊這一首曲子，從指法的精準，到力度的控製，再到對樂曲意境的理解與表達。蘇大家則在一旁悉心指點，糾正細節，引導她體會曲中那份遠離塵囂、靜心滌慮的韻味。

此刻，一曲終了。琴音雖談不上多麼驚豔絕倫，指法間偶有生澀，但整體流暢，意境把握也算到位，已能勉強登堂入室，不至於在外人麵前露怯。蘇大家微微頷首，隨即，她玉指輕撥，接連彈奏了《梅花三弄》、《陽關三疊》、《高山流水》等幾首經典名曲的片段，或清雅，或感傷，或壯闊。

“小姐可知方纔這幾曲，名為何？又各自表達了何種情致？”蘇大家問道。

藍羽凝神細聽，結合蘇大家平日的講解與自己查閱的資料，從容應答：“方纔第一段清越孤高，應是《梅花三弄》，喻君子之貞潔傲骨；第二段依依惜彆，乃是《陽關三疊》，抒故人之離情彆緒；第三段先有山之巍峨，後有水之浩蕩，當是《高山流水》，述知音難覓之慨。”她不僅說出了曲名，更簡要點明瞭其中核心情感。

蘇大家眼中露出滿意之色，溫言道：“小姐聰慧，一點即通。賞琴識曲，亦是修養。以小姐如今的進度，於琴藝一道，基礎已固，一曲傍身，賞鑒亦入門徑。往後的路，便需靠小姐自行勤加練習，細細體悟了。老身的課程，今日便算告一段落。”

藍羽聞言，起身，對著蘇大家深深行了一個大禮，語氣真摯：“學生藍羽，多謝先生這些時日的諄諄教誨。先生不僅授我琴技，更教我懂得欣賞，明辨雅音，學生受益匪淺，銘記於心。”

蘇大家虛扶一下，看著眼前舉止已顯嫻雅、眉宇間少了幾分初來時冷硬之氣的少女，難得地露出一絲溫和笑意：“小姐客氣了。老身初見小姐時，隻覺小姐心思沉靜，卻帶疏離。如今觀之，言行舉止間已添了幾分從容雅緻，可見這段時日確是用了心的。”

藍羽微微一笑，謙遜道：“皆是各位先生教導有方，學生不敢懈怠。”

辭彆蘇大家，藍羽趕往下一堂畫課的靜室，比預定時間稍晚了些。柳先生已在室內等候，正立於窗邊，欣賞著自己帶來的一幅畫卷。

“學生來遲，請先生見諒。”藍羽上前行禮致歉。

柳先生轉過身，渾不在意地擺擺手：“無妨，蘇大家課程結束，告彆幾句也是常情。”她興致勃勃地招呼藍羽，“快來瞧瞧這幅畫，是我近日新得，甚是喜愛。”

藍羽走近，隻見畫案上鋪陳著一幅山水立軸。畫中遠景群山連綿，雲霧繚繞，中景飛瀑流泉，似有潺潺水聲入耳，近景則是一株蒼鬆傲然挺立於懸崖之巔，枝乾如鐵，針葉森森，彷彿在迎接天際盤旋的孤鷹。整幅畫氣勢磅礴，筆墨酣暢淋漓。

“先生此畫，氣象萬千。”藍羽仔細觀賞後，緩緩道，“遠觀其勢，雄渾開闊，有包容天地之概；近察其質，筆力遒勁，尤其是這株孤鬆，紮根石縫，虯枝盤曲，儘顯堅韌不拔之誌。作畫者胸中必有丘壑，誌存高遠，方能將這等不屈不撓、力爭上遊的精神寄予筆端。學生猜想，此畫作者，定是位性情剛毅、抱負不凡之士。”

柳先生聽得連連點頭，眼中異彩連連：“說得極是！小姐眼光毒辣，見解獨到！此畫乃是一位隱士高人所贈，其人性情確如小姐所言，孤高耿介。你能從畫中窺見其精神氣韻，這份悟性，實屬難得！”兩人就這幅畫的構圖、筆墨、意境又深入交談了許久，氣氛融洽。

欣賞完畢，柳先生纔將目光轉向旁邊畫架上藍羽昨日完成的臨摹作業。那是一幅相對簡單的山水小品，有山有水有樹，構圖模仿得當，但在細節處理上，如山石的皴法、樹木的枝葉、水紋的勾勒，仍顯稚嫩生硬。不過，在色彩的運用上，藍羽卻大膽了些，比原畫更為明麗豐富，帶著她個人對自然色彩的感知。

柳先生指著畫中幾處細節，一一指出不足，如用筆不夠沉穩，線條缺乏變化，對物象結構的理解還不夠深入等。藍羽虛心聽著，頻頻點頭。這些問題她自己也清楚，毛筆的掌控非一日之功，她在暗刃時雖也識字書寫，但隻求工整清晰，從未在書法繪畫上追求過藝術性，底子確實薄弱。

看著自己每日臨摹的字帖，那筆字也隻能算是橫平豎直，結構工整，與“書法”二字相去甚遠。她有時會想，若是有支鋼筆或簽字筆，憑她對手部肌肉的控製力，寫出一手漂亮流暢的字體絕非難事。可惜，此間並無這等便利工具。

既然在繪畫與書法上難以在短時間內取得突破性進展，無法成為自己的亮點，藍羽便不打算再投入過量時間。她斟酌著對柳先生說道：“先生，學生於繪畫一道，自知天賦有限，進步緩慢。可否將今後的課程調整為每兩日一次？如此，學生可有更充裕的時間練習消化，也能勻出些精力，學習些其他或許更需投入的課業。”

柳先生性情灑脫，對藍羽的直白與務實頗為欣賞，爽快應道：“課程安排，自然以小姐的需求為準。小姐能清楚自身進境，合理規劃時間，這是好事。便依小姐所言，每兩日一課。”

日子便在這般有取捨、有側重的學習中，如流水般靜靜淌過。藍羽感覺自己彷彿回到了前世備戰高考的歲月，每日在各門功課間打轉，時間被切割成塊，填得滿滿噹噹。不同的是，那時的目標是分數，而此刻，是儘快將自己打造成一個合格的、甚至在某些方麵能令人眼前一亮的“景王義妹”。在這條幾個月的速成之路上，她跌跌撞撞，有收穫，有不足，總算勉強摸索出了一套屬於自己的節奏與方法，雖離真正的“才女”尚有距離，但至少，表麵上已能唬住不少人了。