穿越秦朝後，所有人都刷到了我的視頻 150

玄石中的那一塊玄石亮了，在蘭色的背景上緩緩浮現一行字：【尉僚，……

玄石中的那一塊玄石亮了, 在蘭色的背景上緩緩浮現一行字：【尉僚，秦朝國尉，傳說《尉僚子》一書的著作者。】

周得一蹲在講台邊冇有下去，電腦上的課件出完了, 他就把鏡頭轉到老師身上。

劉教授眼神略低, 對這個學生有些哭笑不得。

“我這就直接說現代的一些研究了, 如有疑問不確定之處，陛下, 尉僚先生, 還有那位周大人，可以隨時打斷我。”劉教授對著手機說道。

玄石裡麵的人正對著他們說話, 還是此時語，尉僚覺得頭皮麻麻的，太神奇了，這比任何的神話傳說都神奇。

把周冠讓後人講他都被尉僚忽略了, 一心一意隻有對麵的後世人。

尉僚點頭：“講吧, 講錯的我給你糾正。”

周冠看了尉僚一眼，看向玄石，怎麼到他就成了還有那位周大人，他在後世之名難道還不如尉僚？

始皇大大和尉僚親自迴應，這一下劉教授也非常激動, 他講了一輩子的史能講到正主麵前，值了。

劉教授正要開始，“等等”，周冠起身打斷。

劉教授微笑著停下來, 道：“您請說。”

周冠湊近玄石幾許，說道：“你身後有人。”

劉教授扭頭, 果然有人，教室門的中間是一塊矩形玻璃，此刻，自己的兩位老友還有三四個身穿淺灰色工作裝的年輕人正站在外麵，趴在玻璃上往裡麵看。

同學們紛紛抬頭。

“是王教授。”

王清源的大名現在全國無人不知，甚至其他國家的普通百姓都知曉華國有這麼一位語言學家，他能在華國的穿越小夥穿越最開始就把陌生的秦語環境轉化成現代語言。

後來根據扶蘇的教學，他還做出一個秦朝與現代的語音對照表，方便了很多人的學習。

王清源對看到他的劉海橋抬抬手：“開門。”

劉海橋看清了這老傢夥的口型：你們來的夠快的。

不過坐在門邊的學生已經打開了教室門，王清源和劉善本率先走進來，後麵的年輕人們進來就走到講台上，鼓搗一分多鐘下去了。

然後又陸陸續續進來七、八個人。

劉海橋一看，生物化學領域的頂尖學者都有。

“你們這是要給秦朝上一趟科普課？”劉海橋不大滿意，前兩次連線都是隻有兩三個小時的時間，這兩三個小時他講曆史都還不太夠。

王清源說道：“你先講嘛，剩多少時間我們用多少。”

劉善本：“不過得讓我們先跟陛下認識認識。”

劉海橋站到了一邊。

周得一拿著手機走過去，劉善本起身行禮：“見過始皇陛下，我是劉禪本，做古代文物的研究的，曾經寫過很多關於秦朝服飾的論文。”

其實他研究中最感興趣的就是丟失的傳國玉璽的預料、刻字、雕刻藝術，不過玉璽象征國本，這麼突兀的說玉璽就跟曆史中的楚莊王問周鼎一樣具有挑釁意義了。

他們身上的特質很明顯，跟前麵兩次連線時很快就出現在連線人附近的那些人一樣，周身都環繞著一股清正之氣，而這些都是官府人員。

嬴政不動聲色，卻已經心知肚明後世的官府是此時遠遠不及的。

王清源起身，行禮：“王清源，專門研究語言的。”

他坐下，又一人起來：“申時明，化學。”

學者們一個接一個的起身，行禮。

秦朝那邊的人在每一個行禮後都還禮，跨越兩千多年的這場正式會麵，讓在手機直播端見證的網友們屏著呼吸，連大一些的喘氣都下意識的抑製住。

直到劉教授說“今天我們就說一說現代關於尉僚先生的研究，如有錯誤，還請尉僚先生糾正”，網友們纔回神。

【跨越兩千年的時空會議啊這是。】

【這一幕可以載入史冊。】

【如果我們能把穿越直播係統研究透徹，這將具有劃時代的意義。】

何淼看大家都在認真聽劉教授的課，鬆口氣，終於是跟他沒關係了，不在直播鏡頭下的鏡頭很少，要不要趁機去上個廁所？

不行，自己一走，直播立刻會出來第三個分鏡頭。

“關於尉僚，我們知道的極少。首先是他的出身，在我們現代的研究中有兩種說法，一種說尉僚是魏大梁人，一種說是梁惠王時期的官員尉僚。不過此前學界一般不認同第二種看法，魏惠王時期到陛下的時間段有一百多年，但之前見過先生的長相，我們倒是不敢肯定了。”

尉僚就摸了摸自己的鬍子，這些後世人見過他？什麼時候的事？難道後世都有了天眼的神通？

劉海橋發出第一個疑問：“不知尉僚先生與梁惠王時期的尉僚可是同一人？”

鬍子頭髮都白的尉僚笑了笑，“老夫今年隻八十六，將惠王到如今遠至一百六十年近也有一百年，老夫怎能是那個尉僚？”

【哈哈哈，您的確像個老神仙，百歲老人瑞冇什麼不可能。】

【終於辟謠了，以前我就覺得古代不可能有活到一百多歲的人。】

【跟超長待機王昭襄王差不多啊，始皇大大您不要小看一百歲，不要磕藥了，跟老先生一起學養生吧。】

太極老爺子冒泡：【我這些天一直都在泰山等著連線，冇想到這一次跑到了京師大課堂。】

看著不停走過去的這些字幕，扶蘇壓不住想要上翹的嘴角，後世的孩們子是不是都很關心他父皇的壽命問題？

階梯教室，劉教授做了個記錄，繼續講，他講《史記》中尉僚對秦王的外貌和野心綜合評價，尉僚並不見驚嚇，微笑著跟嬴政說道：“陛下，冇想到史書到後來還這般褒獎臣。”

同學們：尉僚老爺爺，陛下對你是真的好啊。

劉教授還講至今能看到的《尉僚子》內容的精華。

他是研究史學，且主要方向在秦漢史上的，對古代戰爭兵家的知識如信手拈來，將《尉僚子》的總體思想說得深入淺出。

不僅直播間的網友直呼學到了，尉僚本人都聽得雙眼放光，在劉教授的講解中連聲讚好，還給劉教授補充了好幾個要點。

網友們：【是不是特彆像課文作者本人看到了試捲上的閱讀理解題？而且是對理解題的分析特彆滿意的那一款。】

現場小透明的何淼也覺得很像，不過他就在鹹陽宮，看見了周冠不以為意的鄙視表情，這真是內卷無處不在啊。

最後，尉僚對劉教授繁簡結合深入淺出的講述非常滿意，點頭道：“講得特彆好，啟發了老夫很多啊。不過老夫也看出來了，你們後世這本《尉僚子》已經不是老夫寫就的原本了，想必是在漫長的時間中被後人多次改動的緣故。這樣吧，老夫回去就手寫一本埋起來，你們去挖一挖。”

【您老還怪聰明的嘞。】

【不是有物理學大拿嗎？平行時空理論講一下。】

何淼說道：“尉僚大人，您埋起來不一定能傳到兩千多年後，再說就算挖出來，那字跡也都不清晰了，所以不如您手寫一份交給下官，下官和公子想辦法。”

尉僚笑著看向何淼。

這小孩出現的莫名，之前還會造水泥，自己就曾懷疑他是什麼隱士高族之後，如今看來果是，此小孩就是他們的後人嘛。

尉僚同意了何淼的請求：“那好，老夫手寫一份，便交於你想辦法。”

周冠也看向何淼。

都是有腦子的聰明人，誰猜不到一樣。

但親眼看到兩千多年後的一個少年跑到這裡，這震撼太大了。

周冠想把這個看起來才隻有十幾歲的少年拉到跟前掰著眼睛嘴巴看一看，兩千後的人咋都成這樣了，鈍鈍的冇了一點鋒銳。

尉僚冇有給周冠多少震撼的時間，笑得鬍子顫顫的對玄石裡麵的小人說道：“劉後生啊，你說你是研究曆史的，一定也知道咱們周禦史的事，老夫的講完了，能不能給老夫講講他的。”

劉教授懵了，看看那頭坐在陛下下方右側的周禦史，十分為難的實話實說：“不是不講，這位周禦史，根本冇有出現在後世史書上過。”

尉僚震森*晚*整*理驚：“這怎麼可能？”

他們有專門的史官紀史，周冠乃禦史之首，陛下的絕對心腹，關於他的內容至少有上百字，怎麼就冇有呢？

矜持的等著聽後世評價的周冠：！

【周禦史鬱悶也冇有辦法，這個關於周禦史的事蹟我們是真冇有，秦朝中央高官有記載的不是李斯王綰這樣私心重的就是馮去疾那樣被趙高奸佞殘害的，另一款就是尉僚茅焦這樣的以對秦始皇的貶低而聞名的大臣。】

扶蘇突然一陣心酸，父皇與祖輩幾百年的心血竟然就這麼風一樣消失在曆史中，化作了那六國複仇者手中的焦土。

為何會如此？

想他在史書中自儘而亡的記載，扶蘇心底發生了一些變化，有德的前提是要有足夠的武力鎮壓，否則他留給後人的印象還是會【自儘】的仁德之人。

嬴政看了眼手機上的各種提醒，咳了咳，對裡麵的劉教授說道：“來講秦取百越之戰。”

真正的大佬終於發話，劉教授趕緊步入正題，但他講課將習慣了，開宗明義：“戰爭是什麼？古往今來的哲人們對戰爭都是一種否定的態度，因為戰爭是毀滅是奪取生命的機器。然而我們不可否認的是，毀滅，也是滌盪、融合、新生。秦朝，在秦始皇略定六國之後，仍然有南平百越北驅匈奴的戰爭，時人曆經戰爭太久，對此已經到了厭倦、無力承受的程度。尤其是三次攻取百越的戰爭，要了多少將士的生命，在當時的中原那對我們的老祖宗那是罵聲一片啊。”

周得一的鏡頭一直追隨著劉教授，隻見他投影儀旁邊的白板上寫下“功在千秋”四個大字。

劉教授道：“但是秦皇發動的收取百越的戰爭，真的是不必須的嗎？將百越納入中華版圖，為百姓們的生存擴展了南北東西幾萬公裡的空間，這一點在中華曆史上是絕不可否認的功績。當得功在千秋！”

嬴政微微點頭，難怪淼淼就挺會說話的，原來他們的史官都教這個。

【哈哈哈看到陛下滿意點頭了，劉教授有效拍馬屁。】

劉教授：“有人要說我是當著秦始皇的麵拍他老人家的馬屁了，這絕對不是。大家來看這張圖，對，這是秦時的版圖，這個廠字形裡麵的一片纔是秦時華夏的版圖，始皇帝被公認為曆史上最能打的皇帝，但他也纔給我們華夏這個大國打下來這麼多土地，西域這一大片，還要等待後麵的英主來擴展。可若冇有始皇帝打下的基礎，我們何時才能西進？”

嬴政看到了那個張清晰的色彩明亮的地圖，有點紮心。

扶蘇也看了看，嘀咕：“我以為我父皇挺喜歡打仗的，怎麼秦時所占領土與後世相比還差那麼多？”

同學們忍著笑，劉教授乾得好，然後前麵的幾排小聲道：“老師，一會兒給我們看看秦時的世界地圖唄。”

劉教授：一群不嫌事大的孩子。

世界地圖？

秦朝幾位表示：我們都聽見了。

何淼：看啥世界地圖啊，看一看小日國的地圖，給徐福畫一下航線啊。

鼠標一滑，另一張地圖滑出來。

尉僚揉了揉眼睛，周冠也感覺眼花了，這玄石如此神奇嗎？而玄石裡麵的人有這麼多的手段，是他們的後世人嗎？

不會是神仙吧。

周冠謹慎的觀察了一下陛下的臉色，千萬彆不要想著去鑽到玄石裡麵去。

劉教授放出來的另一張圖片，正是從廣東到閩南這麼長一條線上的礦藏、物產資源圖。

接著，鼠標一點，出現一張白底文字圖，黑色的方塊字一個一個冒出來：【《淮南子·人間訓》載：秦皇……使尉屠睢發卒五十萬，為五軍。……】（1）

“《淮南子》中的人間訓有關於秦皇在三十三年發兵百越的五路軍記載，”劉教授說道，將另一張圖片導出來，“這是我們做的五路軍出兵圖，老祖宗你們可以詳細地看一下。”

這個出兵圖上竟然還有一個個會移動的小人，眾人再次被後世的機巧術震驚，不過周冠很快就反應過來拿筆紙將此圖畫下來。

劉教授便根據這張圖，講解了秦取百越之戰的攻取策略，因為是站在後世上帝視角的曆史戰爭研究，還有百越的反應。

“對抗最激烈的是番越，其部落酋長勇武強悍……”劉教授接著說，“關於這場戰爭，我們總結的經驗有三：一，可以與經濟製裁相結合，譬如限製對當地的銅鐵鹽出口，鼓勵當地百姓種植甘蔗等物，加強與彼地的利益聯結。二，保證職業軍人的數量－－－”

“秦始皇三十三年，經過五年的攻戰，秦終於定百越，將數以萬計的中原百姓遷入當地，篳路藍縷，以啟山林，在華夏發展史上寫下輝煌的一筆。”

秦時語言發音的曆史課堂結束，學生們對他們教授的佩服已經到了五體投地的地步，講得太好了，他們有時候都冇有怎麼聽懂呢。

嬴政擊掌，讚道：“好！”

這麼有才華的人，能過來就好了，讓他前去南方戰場上坐鎮。

劉海橋謙虛：“拾人牙慧而已。”

但是陛下的眼神，似乎不隻是單純的稱讚，還充滿了侵略性，像是要把他從手機這頭抓到那頭去。

他有什麼地方說錯了嗎？