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第22章
從李老師辦公室出來後，我們按照李老師提供的名單，找到了那幾個說樂樂是 “野孩子” 的同學的家長。大多數家長都很通情達理，聽完我們的話後，紛紛道歉。其中一位媽媽特意把孩子拉到跟前，輕聲說：“快跟樂樂說對不起。”孩子怯生生地道歉後，從書包裡摸出一塊草莓味橡皮遞過去：“對不起，我以後再也不說了，這個送給你。” 樂樂接過橡皮，小聲說了句 “沒關係”，臉上終於露出了一點笑容。
可最後一個家長卻格外難纏。她身著名牌套裝，手提限量款包包，看到我們時，眼中滿是輕蔑：“不過是孩子間的玩笑話，至於這麼較真嗎？我家孩子不過是說了實話，有什麼錯？”
陳凱臉色一沉，仍保持著剋製：“這位家長，玩笑也要有個度。您家孩子說樂樂是‘野孩子’，說他冇有爸媽，這哪是玩笑？這是在傷害孩子。”每個孩子都是父母的心頭肉，若您家孩子被人如此言語相待，您會感到欣慰嗎？樂樂雖然冇有親生父母在身邊，但他有我們這些愛他的人，我們會好好照顧他，給他足夠的愛和安全感。我們今天來，不是想吵架，隻是希望你能教育孩子，尊重彆人，不要用語言傷害同學。”
那位家長被陳凱一番話駁得無言以對，麵色忽紅忽白。周圍路過的家長紛紛駐足，目光投向我們，有人低聲議論：“這位家長實在太不講理了，孩子雖無心，但言語傷人亦不可取。”“那位家長說得在理，尊重他人乃基本之道。”那個家長在眾人的目光下，終於鬆了口：“對不起，是我冇教育好自己的孩子，我會跟他好好說說，讓他跟樂樂道歉，以後再也不這麼說了。”
事情解決後，陳凱牽著樂樂的手走出學校。樂樂突然停下來，仰著頭問：“陳叔叔，他們以後真的不會再說我了嗎？” 陳凱蹲下來，看著樂樂的眼睛，認真地說：“真的不會了。如果還有人說你，你就告訴爸爸，爸爸會保護你。而且樂樂要記住，你不是冇有家人，你有我們，我們都很愛你，這就夠了。” 樂樂用力地點了點頭，臉上綻放出久違的笑容，宛如雨後初霽的陽光，格外明媚。
三、在麵對校園欺淩等困境時，家庭的“溫暖攻勢”顯得尤為重要。正如案例中所展示的，家庭關愛和支援是幫助孩子走出心理陰影、重建自信的關鍵。通過家庭的積極介入，如提供心理疏導、建立良好的親子溝通，以及與學校和社會資源的協作，可以有效地化解孩子心中的心結。
從學校回來後，我們全家都開始用自己的方式給樂樂 “補愛”。王阿姨每天清晨都會變著花樣為樂樂準備早餐，時而飄著蔥香的酥脆餅子，時而裹著鮮湯的玲瓏餛飩，餐盤裡還總擺著用胡蘿蔔精心雕琢的小兔子，她笑著說：“樂樂吃了小兔子，每天都開開心心的”；陳凱每日歸家，總會陪樂樂玩上幾局“奧特曼打怪獸”，他總故意輸給樂樂，看著樂樂得意洋洋的小模樣，陳凱的笑聲比誰都響亮；我則會陪樂樂畫畫，我們共同描繪“我們的大家庭”，畫中樂樂、我、陳凱、樂曦、王阿姨，還有張昊、李娜和甜甜，每個人的笑容都如陽光般燦爛，背景是青島那片波光粼粼的大海和絢爛的夕陽。
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