這個學霸過於自律 第64章 資訊lv1，獲得詞條【演算法內化】

  第64章 資訊lv1，獲得詞條【演算法內化】

  “咱們數院的計算概論這門課，不僅能讓你們打開編程世界的大門，更是以後處理數學問題的實用工具。”

  “希望你們能用心學。”

  “今天這節我們主要講理論知識，下次大家再到文史樓機房上機。”

  ……

  理教階梯大教室內，來自計算中心的教師，站在講台上講解計算機。

  台下則是數院本屆新生。

  除數學必修內容外，其餘公共必修課程，並不區分高班和普通班。

  而此時坐在中間的徐銘，注意力則全集中在，鋪到麵前的《C程式設計》教材上。

  從初步的組成和格式，專注往下麵複習。

  隨著時間一分一秒逐漸過去，資訊學科經驗值增加的同時迎來升級。

  ——

  【經過努力學習，你的[資訊]水平提升了，獲得經驗值4點。】

  【經過努力學習，你的[資訊]等級提升至lv1】

  【你獲得詞條——[演算法內化]】

  【詞條：演算法內化】

  【效果：學習編程演算法時，你能快速理解代碼邏輯，掌握演算法精髓並靈活變通。】

  “居然這麽快就提升到了1級學科。”

  徐銘停下看書動作，瞧見麵板上新的提示資訊，心中暗自感到竊喜。

  不知道是學習數學帶來的加成，還是自身保留的計算機語言知識，僅才複習將近一大節課的時間，便成功獲得了全新詞條。

  且根據詞條的效果說明，後續再學習編程演算法，效率應該會提高很多。

  這絕對是一個好訊息。

  正如課前老師所講，計算機語言編程，是處理數學問題的實用工具。

  數學邏輯的延伸。

  能夠讓數學家驗證更宏大的猜想，並以全新方式探索數學宇宙的奧秘，更是應用數學必須精通的學科。

  兩者相輔相成。

  甚至毫不誇張的講，掌握編程演算法，相當於為數學裝備了一台多功能跑車。

  能夠駛向更遠的數學疆域。

  思維快速運轉，回過神瞧見到下課還有時間，當即又繼續沉浸在眼前桌麵上的教材中。

  轉眼。

  下午體育課進行過半，老師宣佈解散後，大家的目標出奇一致。

  集體奔向自習室。

  “我們小組約好寫習題作業，就先過去了。”蔣旭走出操場主動招呼道。

  倪明傑聞言痛苦道：“大家都一樣。”

  這兩天在上完數學分析和高等代數課，本週習題作業已經發了下來，每門都有著十道左右的解答證明題，所需消耗的時間堪稱恐怖數字。

  加上後天還有解析幾何課，題量又會增加不少。

  為避免週末通宵做題，隻能平時抽時間，去自習室或討論室用功。

  徐銘知道蔣旭他們都加入了學習小組，對其參與組內活動並不意外，隻能說屬於數院人週週必交生死時速的充實學業生活纔剛剛開始。

  “主要是不想期中被扣分掛科。”蔣旭接過話茬攤了攤手無奈表示。

  朱誌軒這時，則把目光落在徐銘身上。

  下秒開口詢問道：“徐銘你晚上有什麽安排？”

  “去圖書館繼續翻譯論文吧。”徐銘未有遲疑直接給出肯定回答。

  習題作業對別人講，毫無疑問是生死門，但他做起來卻屬於順手的事。

  剛好明天有節習題課，在課上就能全完成了。

  當下抓緊時間把論文搞定，著手學習複變函式和抽象代數纔是正題，另外上午複習完C程式設計，他也想在自己筆記本電腦上實操感受下。

  蔣旭等人自然不會擔心徐銘的作業，相繼分開便各自去忙自己的學習規劃。

  ……

  “還好這會兒不是高峰期。”

  徐銘來到圖書館，轉了一圈找到空座坐下，邊掏出筆記本插上電源邊暗自感慨著。

  燕大的圖書館，眼下除電子閱覽室和研究小間，需要現場登記或者電話預約外，普通自習區則依舊奉行先到先得現場搶位的規則。

  這周新生正式開始上課，圖書館內學生數量激增。

  早上經常能看到門口大排長龍。

  不過以他每天起床的時間，要想占位的話，倒不用費多少力氣。

  很快電腦開機，他找到預裝的Turbo C開發工具。

  準備動手實操編程。

  “就先簡單編寫個斐波那契數列計算程式。”

  自顧自低喃的同時，雙手在鍵盤上翻飛敲擊，使用迭代法打出一行又一行代碼。

  和以前完全不同，此刻麵對這些代碼，整個人感覺不到任何陌生感，就彷彿是在讀一篇散文或英語理解，尤其在編輯器調試邊界條件時無半點錯誤。最終僅花費幾分鍾便完成最終編程。

  並輸出前三十項斐波那契數，成功驗證黃金分割比。

  在此過程中，還新獲得了資訊學科經驗值。

  【經過努力學習，你的[資訊]水平提升了，獲得經驗值2點。】

  【資訊：lv1（35/500）】

  “僅研究一本C語言設計還是太少了，後邊要多借閱些資訊科學教材。”

  徐銘停下手上動作，檢視資訊學科經驗值，對接下來的規劃做出些許調整。

  接下來的時間，他則重新打開論文繼續翻譯，爭取儘快完成拿給張魯平教授修改。

  數院新生的首節數分習題課，在週三下午，時間為兩個學時。

  主要是講解經典題型，剖析作業難題，以及專項強化解題技巧和策略。

  正常情況下，習題課一般由博士助教負責，然而當講師來到教室時發現竟是老熟人。

  “作業和習題課是本科訓練的核心，無論強度還是挑戰性都屬於國內數學係之最，是課堂的延伸與深化。”

  “以後你們會慢慢體會享受的。”

  劉新傑站在講台上侃侃而談毫不怯場，顯然已經不是頭回負責數分習題課。

  徐銘看到劉師兄的身影，先是微怔有些意外，但轉念想到對方作為張魯平教授的得意門生，儘管尚未成為數學博士卻也夠資格擔任習題課助教。

  而徐銘並未注意到，此刻陸明哲頗為歡喜，在劉新傑剛進教室時，他就仗著位置優勢主動起身喊了聲師兄。

  在夏令營集訓的時候，他和劉新傑接觸的次數，可要比見到張魯平教授高

  彼此關係算是不錯。

  有這樣一個熟人作為習題課助教，若請教問題的話那會方便很多。

  有助於自身水平快速提升，好在期中考試時，拿到優異的成績，證明他金牌數學競賽生含金量，是絕非普通高考生能夠相提並論的。

  (本章完)