鑿壁窺光 第141章 顛覆西來說，修文明正史！

第二天早上，覃飛龍、關山虎和趙俊纔等按照約定時間來到金漢龍家裏，他們四人在家裏的客廳繼續昨天的討論。

保姆給大家上茶後，他們的討論就開始了。

金漢龍微笑地看著同事們說：“飛龍！我們還是按照你昨天提出的問題順序進行討論吧！”

“好的！我們今天應該討論世界文明史的編修問題。”覃飛龍微笑地看著金漢龍。

金漢龍喝了一口茶水後說：“我先來拋磚引玉吧！根據《洗盡塵封》及《塵埃掠影》的科學分析和推斷，人類最早期的文明出現在距今3.5萬年前，根據我們近期的科學分析和推斷，在距今3.5萬年前至1.65萬年前之間，高智人文明與人類文明高度重疊，我們認為在這個時期高智人有計劃讓人類獨立發展，並給人類逐步傳授獨立生活及發展的基本技能和方法，如鑒別動植物和礦物對人類生理的營養性和毒害性的方法；傳授居住、保暖、采集和狩獵等基本技能；傳授利用自然資源和環境發展農業、養殖業和畜牧業等基本技能。同時高智人逐步向人類傳授發展和管理生育、人口、家庭和社會的基本思想、哲學和宗教；傳授利用自然資源創造工具和生活環境的基本技能；傳授生火、保火和用火的基本技能；傳授利用資源創造新材料，如粘合劑、膠漆、複合材料、燒製陶瓷、燒製石灰、燒製木炭、燒製磚瓦、冶煉金屬等技術和技能；傳授天文觀測、律法編製等天文知識及技能；傳授數學、物理、化學、生物等自然科學知識及研究技能；傳授創造編織及紡織、水利工程、力學構建係統、機械運動係統、流水動力係統、熱汽動力係統等複雜和精妙科學技術，也許還有電能、核能、粒子能和量子能等方麵高階技術；傳授武器及軍事謀略等科技及思想；傳授生物、醫藥和醫療等科學技術；傳授製圖、繪畫、雕塑、文字、音樂、樂器、詩歌和戲曲等藝術和文化。總之，高智人力盡所能地將他們的知識、思想和技術等傳授給人類，但是由於認識能力、理解能力和感悟能力的侷限，人類並沒有全部獲得高智人傳授的全部知識、技術和思想。”

金漢龍喝了茶水後繼續說：“根據曆史研究，人類最終掌握了采集、狩獵、居住、保暖、用火等基本生活技能，並逐步掌握了農業、養殖業、畜牧業、手工業等產業技能；逐步掌握了生育及人口管理的技能；逐步掌握了發展家庭、部落和社會的管理技能；逐步掌握了發展思想、哲學、宗教和科學的基本技能；逐步掌握了各方麵的科學知識和技術；逐步掌握了發展藝術、思想和文化的技能。根據曆史研究，係統掌握上述技能、思想和文化的人類社會最早出現在亞洲東南部的中南半島及中國南部等地區，在冰河期末期該地區是地球上人類最早的唯一的人口、社會、科技、經濟、文化、思想和宗教的中心，這說明該地區的人類是唯一係統獲得高智人思想、宗教、科技和文化傳承的人類種族即亞洲東南黃種人。隨著地球變暖加劇，冰川消融，海平麵上升，近海陸地逐步被海水淹沒，而大陸高緯度地區變得越來越宜居，亞洲東南黃種人開始通過海路和陸路向歐亞大陸及美洲大陸各地遷徙。3.5萬年前至1.6萬年前，亞洲東南黃種人已經遷徙到西伯利亞、北歐及北美等北極寒帶地區，他們逐步演變為講通古斯語、信仰薩滿教和濕婆教，以及飼養麋鹿和狩獵海豹等為生的北極寒帶各民族；2.5萬年前至1.2萬年前，掌握紡織、建房、用火、陶瓷、新材料、冶金、金屬工具、農業、養殖業、畜牧業、手工業、製圖、繪畫、雕塑等的知識及技能，以及科學知識及技能、社會知識及管理手段、哲學及宗教等高階科技、思想和文化的亞洲東南黃種人向西進入南亞次大陸地區，向北全麵進入雲貴高原地區、珠江流域地區、四川盆地及長江流域地區、鬆潘高原及秦嶺地區、河西走廊及黃河流域地區，將手工業、農業、養殖業、畜牧業等先進和高階的科技、思想和文化帶到這些地區，隨後人類的大規模遷徙停止了。獲得高智人科技及文明的人類在歐亞大陸和美洲大陸各地定居生活和發展。”

金漢龍話音剛落，趙俊才麵無表情地說：“金教授！我們對人類文明亞洲起源說沒有異議。大家都知道，世界人民被人類文明西來說洗腦已經一百多年，而且東西方都有大量的學者和社會精英堅信人類文明西來說！這些人天天都在詆毀我們愚昧無知，對我們恨之入骨，甚至要與我們兵戎相見！金教授，你說說，我們應該如何有力地反擊這些文化流氓！”

金漢龍笑著說：“從心理學的角度分析，我們推倒別人的認知，與推倒別人的房子，對別人傷害是一樣的！因此他們憤恨和反擊我們是正常的心理反應！對於那些思想頑固和腐朽的人，我們跟他們講道理確實沒用，這部分人我們隻能讓他們繼續腐爛，直到他們全部物理消失！我們要拯救的人是那些仍然倖存善良，仍然在追求真理的人！我們要是別人改變自己，相信真理！我們隻能按照人類的認知規律辦事，我們在敘述事實的過程中，應該講明事物的因果關係和邏輯發展路徑，並將一係列的事實真相和證據羅列給讀者和聽眾，同時盡可能讓他們去博物館和文化遺址參觀體驗！同時，我們要讓我們讀者和聽眾學會辨別真假、虛構、偽裝和張冠李戴等文化偽造把戲。比如有些文化常識我們要告訴我們的讀者和聽眾，係統的科技和文化傳承必須有學校、老師、學生、課本、教具和實習過程，從古至今都是如此。沒有係統的教育及訓練係統和基礎，不可能完成係統而完整的文明傳承！那些認為人類的科技和文明是通過空想創造和口頭傳承而來的說法肯定無稽之談！中國是最早使用文字，發明書寫工具（如刻刀及竹簡、毛筆及紙張），最早建立檔案館、圖書館、專業學校和實習場所的教育大國，是最早設立天文台、門類齊全的修造局等科學技術研究部門的國家，最早設立科舉考試等人才選拔機製，使各類人才學有所用，保證了社會知識精英階層的可持續發展，同時也保證了中華文明的傳承和發展。根據曆史研究，13世紀之前，在中華文化圈之外，特別西方即歐洲和中東等地區不存在係統而成型的文明，那時西方的人口稀少、生產力低下，社會形態極其落後，還停留在原始部落和奴隸製社會階段；人們思想普遍愚昧和迷信，宗教祭司掌握著大眾的財富和生死。而造成西方社會落後和苦難的原因就是它們沒有中國社會那樣的教育係統、文化及科技部門，以及人才培養、啟用和發展的社會機製！西方的幸運全部源於西方與中華文化圈陸地相鄰，使得中華文明通過契丹西遷和統治西方（中亞、歐洲和中東的斯坦國，都是契丹人傑作，契丹qidan的讀音斯坦sitan的讀音，在突厥語和蒙古語中它們的發音相同）；蒙古西征和統治西方；南宋遺民通過海路殖民歐洲；明朝繼承蒙元遺產統治和殖民西方等重大的軍事及文化交流事件，係統而幾乎完整地將中華科技及文化帶到西方世界，從而促成了西方社會的文化覺悟和文明興起！如果沒有這些偉大的征服者和文明傳播者，如果西方遠離中華文化圈，那些西方將與同時代的非洲等遠離文明的地區一樣，在愚昧、迷信和災難中掙紮和沉淪！”

喝了一口茶水後，金漢龍提起精神說：“好！我們再來談張冠李戴的問題！明清兩代的技術官僚、文化流氓和官商財閥壟斷國家科技、文化和經濟，由於利益驅使，加上西方新興列強具有掠奪中華科技、文化和經濟的內在強烈動力，導致明清兩代儲存的中華科技、文化和經濟被西方掠奪，同時大量的中華科技及文化典籍被銷毀。這些流入西方的中華科技及文化典籍被翻譯成西方科技及文化典籍，並被它們冠上希臘文明、羅馬文明、文藝複興時代等西方造假聖人的名字！同時，西方利用埃及金字塔等中東史前文化遺址，編造了蘇美爾文明、埃及文明等虛假文明，以此說明的西方文明源於中東而非中華！但是今天人們已經基本知道，很多史前文化遺址是高智人創造的，並非人類創造！西方的謊言漏洞百出，但是他們仍然認為中華古代文明和現代文明都是源於西方，他們是中華文明的祖師爺！”

覃飛龍笑著說：“漢龍哥啊！你說得太好！我擔心你再說又要罵大街！唉！救人性命與勸人去死，這兩項工作都很艱難！別人的死亡我們真的管不了，我們隻管把我們正史修好就行了！漢龍哥啊，今天就談到這裏吧！”

金漢龍笑著說：“好啊！三位同事！昨天你們說那種米酒好喝！今早我讓保姆又去買了幾瓶迴來，今天中午大家繼續在我這裏喝酒，你們說好不好？”

他們三人鼓掌同意！