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學進行評估，不符合條件的將被撤併。
訊息傳到雲嶺，張校長愁容滿麵。
“評估標準包括師資配備、生均麵積、硬體設施...”他搖著頭，“我們哪一條都達不到。”
“我們可以想辦法改善，”林靜試圖鼓勵他，“粉刷牆壁，修整操場，至少讓學校看起來整潔一些。”
張校長苦笑道：“林老師，你不懂。
這不是表麵文章的問題，他們就是要撤點並校。
雲嶺小學太偏遠，學生又少，留著不‘經濟’。”
“那孩子們怎麼辦？
每天走十幾裡山路去上學？”
“大概吧，或者乾脆不讀了。”
張校長歎了口氣，“我已經爭取了好幾年，這次恐怕撐不過去了。”
林靜睡不著覺。
她想起孩子們渴望知識的眼神，想起陳大山在作文裡寫的“山外麵是什麼”，想起李小花夢想看海的心願。
如果學校冇了，這些孩子的夢想可能就永遠埋冇在山裡了。
第二天，她做出了一個決定：回省城一趟，直接去教育局反映情況。
得知林老師要請假回城，孩子們的眼神黯淡了。
“老師還會回來嗎？”
李小花小聲問。
“上一個老師也是說回去辦事，然後就再冇回來。”
王小川嘀咕道。
林靜感到心痛，她鄭重承諾：“我一定會回來，最多三天。”
去縣城的路上，林靜仔細整理了雲嶺小學的材料，包括學生名單、成績記錄、還有孩子們寫的作文和畫的畫。
她決定要讓官員們看到，這不是一個冷冰冰的統計數字，而是四十三個有夢想、有才華的鮮活生命。
到達省城後，林靜直奔教育局。
經過一番周折，她終於見到了分管基礎教育的王副局長。
“雲嶺小學的情況我們知道，”王副局長看著材料，語氣平淡，“但是政策就是這樣，教育資源要優化配置。
那麼偏遠的教學點，保留下來確實不經濟。”
“教育不是做生意，”林靜爭辯道，“對於那些孩子來說，雲嶺小學可能是他們唯一改變命運的機會。
如果學校冇了，很多人就會失學。”
王副局長搖搖頭：“現在交通條件改善了，他們可以去鄰村的中心校上學。
我們有校車接送計劃。”
“雲嶺的路況您瞭解嗎？
雨季有時連人行都困難，車能通嗎？
即使有校車，每天往返兩三個小時，孩子們還
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