隱喻 9、第九句

09

五月中旬時，文藝彙演的通知正式到來。

班上同學為準備什麼節目各抒己見時，薑予看著自己的期中考試成績條一臉絕望。

數學補了這麼久基礎，怎麼還是這麼點分數。

也太真實了吧。

文藝作品中不常有暗戀讓吊車尾逆襲成第一的情節嗎？她願望很小，不求第一，多少得看到點希望吧。

江渝的成績條不是秘密，不知被誰拍下發到校園貼吧。

搞數學競賽，並不影響他的成績名列前茅。

兩廂對比，薑予隻感受到人與人之間的參差。

視線滑到語文和英語這兩欄的成績，薑予才稍稍平靜了些。

這兩門在年級裡排得上名次的成績足以說明，她不是笨，隻是還冇找到竅門而已。

“薑予，你口語是怎麼練的啊？上課時老師點完嚴崢文，再點你起來讀課文，對比真是太明顯了。

他書麵成績比你好，但口語發音冇有你流利標準。

”斜前方的女生轉過頭，打聽。

薑予心說幸好嚴崢文冇在，否則又要摔摔打打表達自己被比下去的不滿了，麵上友好露笑，說自己平時愛看美劇，可能跟這有關係。

當然，她冇說出口的是，此外還看經常nba比賽以及各種球星的紀錄片采訪；也因為江渝她看懂了很多寫愛情的詩歌，中文的還好，她在讀國外詩歌時，為了更為純粹的共鳴，對照英文原詩逐個單詞地查詢釋義，英語閱讀理解和文學素養表達想必是在這個過程中打下基礎。

“哪些美劇？我比較愛看浪漫愛情劇，你有推薦的嗎？”

薑予隨即在便簽上寫了幾部，撕給她。

為了方便她搜尋，劇名寫的是中文，卻不想引發對方又一次彩虹屁：“你字寫得真好，是練的什麼字帖？”

薑予這下答不出來了。

她練字冇臨摹過名家，而是在臨摹江渝的字時，做出些娟秀的調整。

薑予在對方期待的注視下，說了一位語文老師推薦過的書法名家。

-

八班的節目迅速定下，排練提上了日程。

為了錯開排練教室的使用時間，他們晚飯都冇顧上吃。

黎戎繪成為苦力要給江渝和李屹清帶飯，薑予、楊芷漫陪她一起去，用楊芷漫的話說就是權當飯後消食。

能圍觀江渝排練節目，薑予自然也願意。

八班的節目很新穎，從高中課本中挑出十數位高考必考範圍內的詩人，來了個詩詞串燒。

江渝扮演的是詩仙李白，據說正式演出時會裝扮上古裝。

薑予很喜歡李白。

她因為江渝愛屋及烏喜歡上了很多東西，但李白是她先喜歡，然後發現江渝也喜歡的。

這種在彆人看來毫無意義的事情，對薑予而言像是珍寶。

她們仨到時，江渝正跟舒婞討論，舞美上可以加一點書法卷軸之類的設計。

“現場寫書法效果是不是更好？”舒婞很默契地跟上江渝的思路，你來我往間豐富著這一創意。

和江渝傳緋聞的鄧令初隻在運動會第一天出現，很快便不再被人提及。

在校園裡和江渝捆綁最穩固的異性，隻有舒婞了。

樣貌登對，才華同頻的兩個人，在群體中十分吸睛。

節目關係到評選，班級與班級間是競爭關係，黎戎繪連排練室的門都冇進，站著門口把李屹清叫出來自己取晚飯。

薑予視線遙遙地朝江渝看了一眼，便被叫著離開，江渝可能都冇注意到有人從門口經過。

回到教室，薑予座位旁邊圍了不少人。

是嚴崢文和一行人在討論班裡要出的節目。

“崢文這個提議真不錯，我相信咱班肯定能入選！”

薑予從後門進教室，對他們聊什麼不甚感興趣，隻聽有人如此感慨。

楊芷漫等薑予從桌子上拿水杯，一時無聊，熟絡地插話：“誒，你們也去看了八班的節目排練嗎？詩詞串燒是挺有意思的，好幾句我不會背的詩，跟著他們的節奏都順下來了。

”

宋雲馳茫然：“什麼八班的節目，這是嚴崢文特意為這次彙演編的節目。

誒薑予你有興趣嗎？李清照這個人物還冇選定扮演者，我們都覺得你挺符合的。

”

薑予冇回答，幾乎是下意識地和楊芷漫對了個眼神，兩個班撞節目了？

嚴崢文看看她們，問：“八班和我們的節目一樣？”

兩個班撞節目的訊息很快得到證實，班長們作為代表交涉時，舒婞以八班排練進度更快，服裝都已經訂好為由，強勢地拒絕讓步。

宋雲馳瞭解後，確認對方確實準備得更早，進度更快。

七班節目的核心創意來自於嚴崢文，宋雲馳主要和他溝通。

嚴崢文同樣強勢：“我覺得咱班同學的表現不輸八班，班長你覺得我們會輸嗎？”

他說這句話時，目光依次從幾個一同商量對策的男生臉上劃過，尋求反饋。

有人還在思考，有人已經站隊：“運動會被八班使絆子比下去一次，已經夠窩囊，咱班這次再讓步，彆班肯定以為咱們好拿捏。

”

“對！我也覺得不能讓步！評比還冇開始呢，咱班不一定輸。

崢文為了寫劇本熬了好幾個通宵，都影響了期中考試的發揮，不能白白浪費。

”

宋雲馳見表態的聲音越來越大，冇立刻發表自己的觀點，隻說容他想想。

宋雲馳顧慮的態度，反而加劇了其他幾人的堅持。

這個節目最終冇有被放棄，大家按部就班地進入排練。

而薑予婉拒了宋雲馳的邀請，冇有加入這個節目。

“都是同學，何必鬨得這麼難看。

”楊芷漫是體育部的，平時冇少組織、參與以年級為集體的活動，很看重集體的和諧，她有班級榮譽感，但也懂得尊重其他班級，所以並不想看到如此針鋒相對的競爭，“節目撞了，最後隻能保留一個。

趁時間來得及換個節目，說不準兩個班都能被選上，皆大歡喜，多好。

”

黎戎繪樂觀：“就當是給其他班讓路了，好事一件。

”

薑予冇發表言論，因為她發現自己很難做到公道。

宋雲馳和楊芷漫觀點相同，也擔心這個節目被刷後，七班冇有機會上台，幾經斡旋下，他建議女生們出一個節目保底。

每個班出一到兩個節目，這是評比規則允許內的事情。

作為理科班，七班隻有十一個女生。

有一個被邀請去扮演李清照，再有幾個或因冇特長和舞台經驗或因要上補習班冇時間排練主動放棄，最後竟隻剩薑予她們仨。

“要不咱仨組個樂隊？”楊芷漫腦子靈，對校園活動比較踴躍。

黎戎繪冇急著表態，看向薑予。

據薑予的觀察，黎戎繪過了那個較真的階段，已經不拆楊芷漫台了，三個人一起玩得都挺自在的。

她先問薑予的意見，那就代表她願意參加。

於是薑予也點頭：“可以……但我隻會玩一玩電吉他，很久冇碰了，樂器還得找地方借一下。

我來唱歌也行。

”

楊芷漫一拍大腿：“就這麼定了！小魚兒你主唱加電吉他，黎黎架子鼓，我電子琴。

咱仨remix一下《你要跳舞嗎》，來一首應景的《你要高考嗎》怎麼樣？”

連樂隊名定的都很快，薑予提議叫“thepowerpuffgirls”——“飛天小女警”，另兩人爽快讚成。

遇到的最大難題應該就是，樂器從哪裡借。

楊芷漫有自己的電子琴，黎戎繪從上課的音樂教室借來了架子鼓，隻有薑予要用的電吉他苦求無門。

薑予提議：“要不我隻負責唱吧。

”

楊芷漫表情遺憾：“可這會少很多舞台效果。

”

放學前，黎戎繪給她吃定心丸：“交給我吧，明天一定給你帶學校來。

”

當晚，為了不耽誤明天的排練，薑予翻找出之前的學習筆記，想練習一下指法和技巧。

她的電吉他是高中開始前的暑假學的，在一家即將倒閉的音樂工作室上課，但教她上課的老師很儘職，薑予不從他那裡買樂器，對方也並未敷衍，所以薑予的認真收穫到理想的效果。

有活頁從筆記中掉出來，打了幾個旋落到地板上，薑予撿起，看到紙麵上用鉛筆畫的一隻隻彈電吉他的手，按著琴頸的，拿著撥片撥絃的，很多個角度。

冇有很明顯的手部特征，不知情的人可能以為這是隨手畫下的標準指法參照圖。

隻有薑予知道，這雙手的主人是誰，她對其熟悉到，連對方手背上的青色血管走勢都記憶清晰。

薑予常常為自己的聯想能力感歎，自己竟然能發現，他手背的血管恰好能窺見“j”和“y”的走勢。

這樣毫無意義的發現，卻令薑予天真地認為，她對江渝的瞭解是比彆人深的。

想到什麼，薑予很快翻了下筆記，從中抽出另一張活頁——定格的是初中畢業音樂會上，江渝站在舞台上彈電吉他的畫麵。

用鋼筆畫的，冇特意去細畫五官，但神韻抓得剛剛好，形體的線條淩厲流暢，一氣嗬成的筆觸乾淨簡潔，讓人輕易感受到那場舞台的激昂和張力。

薑予想到，遲遲冇有給自己買一把電吉他的原因，是他用的這款太貴了。

那是一把黑色的電吉他，有些冷硬的色彩，但琴體上類似星河配色的流沙設計，又顯出它的俏皮和炫酷。

薑予憑記憶在紙上畫下了它的樣式。

隻是，她無論如何都冇料到，第二天她又見到了這把吉他。

“阿渝說調過音了，你試試。

”黎戎繪把給她借的電吉他帶來了。

定製的刺繡揹帶上還有“jiangyu”的姓名拚音。

這樣一來，說這把電吉他是薑予自己的，都有人信。

“快，小魚兒先給我們solo一段。

黎黎的架子鼓我高一時見過，還冇見你玩樂器呢。

”排練室裡，楊芷漫慫恿道。

薑予頭腦空白，拿著它的手都在抖，此刻不真實得像是一場夢。

薑予忽而想到，以前自己也不是冇嘗試過接近他。

在他即將經過時，她會提前醞釀好久隻為打個招呼，卻發現對方根本冇看到自己；也有為了感謝他幫自己解圍，精心準備了自己烤的草莓蛋糕，卻發現他生日蛋糕華麗而昂貴，連甜品台上最不起眼的小點心都比她準備的精美。

那時薑予便懂得，她能拿出的最好的，都不是他需要的。

不像他給她的，是舉世無雙的體驗。

這一刻，薑予抱著他的電吉他，心情像極了那年她吃下那顆草莓時，明明她挑選了最大最紅最甜的一顆放到蛋糕上，可咬一口，濺開的漿果汁酸得人直流淚。