易經中的象 蒙二槐樹下的家道

槐樹下的家道

一、老槐樹下的晨與昏

村東頭的老槐樹，怕是比村裡最年長的老人還要大上幾歲。樹身要三個壯漢才能合抱，樹皮皴裂得像老祖宗留下的羊皮卷，枝椏向天空伸展，把半畝地的曬穀場都罩在綠蔭裡。每年開春，新葉剛冒頭時，嫩綠的槐芽能蒸出噴香的菜團；到了夏天，濃密的枝葉搭成天然的涼棚，村裡人愛搬著馬紮來這兒歇腳，聽誰家的娃背《三字經》，看誰家的媳婦納鞋底；入了秋，金黃的葉子簌簌落下，鋪在曬穀場上，和新收的麥子混在一起，踩上去沙沙作響，滿是踏實的秋意。

林正明的家就在老槐樹旁，三間土坯房，牆是黃泥糊的，屋頂蓋著麥稈，年年秋天都要再添一層新的，不然漏雨。但這房子收拾得乾淨，窗台上總擺著娘種的仙人掌，綠得發亮；門框上貼著硯之寫的春聯，紅紙上的黑字雖稚嫩，卻一筆一劃透著認真。

這天午後，日頭正烈，曬穀場上的麥粒被曬得發燙，散發出淡淡的麥香。林正明把最後一捆新麥歸攏到麥垛上，麥垛已經堆得像座小山，他拍了拍手上的麥糠，直起腰時，後腰的舊傷隱隱作痛——那是十年前搶收麥子時從房頂上摔下來留下的。他用袖子擦了擦額角的汗，抬頭望瞭望老槐樹，樹影斜斜地鋪在地上，像一塊被陽光浸得溫熱的深色毯子，剛好能遮住半個麥垛。

“爹！”一聲清脆的童音從地頭傳來，像顆剛剝開的脆棗，帶著股子鮮活氣。

十歲的林硯之捧著本線裝《論語》跑過來，藍布褂子的衣角沾著田埂上的泥點，布鞋的鞋尖蹭了不少草屑，褲腿還卷著，露出被曬得黝黑的小腿。他跑到正明跟前，仰著小臉，鼻尖上滲著細密的汗珠，指著書頁上的字問：“爹，‘耕也，餒在其中矣；學也，祿在其中矣’，是不是說種地和讀書都能讓人心裡踏實？”

正明放下手裡的麥叉，接過兒子遞來的書。書頁邊緣已經被翻得有些毛邊，紙頁泛著淡淡的黃，上麵還有硯之用鉛筆做的小記號——遇到不懂的字，就畫個小圓圈；覺得好的句子，就畫波浪線。他用掛在脖子上的粗布巾擦了擦手上的麥糠，指著不遠處自家的土坯房說：“你看咱家房簷下，犁耙和書箱是不是並排挨著？”

硯之順著爹指的方向望去，隻見房簷下的木架上，那把用了三代人的犁耙被擦得鋥亮，犁頭是純鐵打的，在陽光下泛著冷光，木柄被幾代人的手汗浸得發紅，握著的地方磨出了深深的凹槽；旁邊的紅木書箱雖然有些褪色，邊角卻被摩挲得光滑，箱蓋上“耕讀傳家”四個字是爺爺在世時親手刻的，筆畫蒼勁有力，透著一股子執拗，像是在跟歲月較勁。

“你爺爺當年教我，耕地要順著節氣走，清明種穀，芒種栽秧，急不得；讀書得跟著道理行，《論語》裡的‘仁’，《孟子》裡的‘義’，得一句句往心裡去。”正明蹲下身，看著兒子的眼睛，那雙眼像山澗的泉水，亮得能照見人影。“就像這麥子，春種秋收有定數，你急著拔苗，它就長不壯；就像你背《三字經》，‘人之初，性本善’，不光要會念，還得知道待人要和善，見了長輩要行禮，這纔算真懂了。”

硯之似懂非懂地點點頭，小眉頭微微蹙著，像是在嚼一塊冇嚥下去的鍋巴，要慢慢品出味道來。這時，娘從屋裡端出一碗綠豆湯，粗瓷碗的沿上還印著淡淡的墨痕——那是去年硯之練毛筆字時不小心灑了墨，娘心疼那隻陪嫁來的粗瓷碗，用草木灰擦了又擦，還是留下了淺灰色的印記，卻依舊天天用著，說“看著親切”。

“先喝碗湯解解暑。”娘把碗遞給硯之，又給正明遞過一塊粗布帕子，帕子上打著好幾個補丁，卻是洗得發白的乾淨。“等會兒把上午冇背完的《弟子規》再順一遍，你爹下午要去鎮上換些新的菜籽，順便給你買本新的描紅本。”

硯之接過碗，咕咚咕咚喝了兩口，綠豆的清爽混著冰糖的甜，順著喉嚨滑下去，瞬間驅散了暑氣。他低頭看著碗沿的墨痕，突然說：“娘，等我練好了字，給咱家畫個新碗，比這個好看十倍，上麵畫滿桃花。”

娘被他逗笑了，眼角的皺紋擠成一朵花，拍了拍他的後腦勺：“傻孩子，好好讀書比啥都強。等你出息了，娘天天用新碗給你盛綠豆湯。”

二、梧桐桌上的字與鐮

入了秋，田裡的活兒漸漸少了。玉米收進了倉，金燦燦的棒子在房梁上掛成串；棉花晾成了雪，堆在筐裡像朵朵白雲；大豆在場上碾過，飽滿的豆粒滾得滿地都是。林正明便在堂屋裡支起一張小方桌，那是他用自家種的梧桐木打的，桌麵被磨得光溜溜的，能照見人影，四角用鐵皮包著，防磕。

每天傍晚，日頭剛擦著西山頭，正明就教硯之認字。窗外的槐樹葉被秋風染成了金黃，簌簌地落下來，在窗台上積了薄薄一層，像撒了把碎金子。硯之坐在小板凳上，背挺得筆直，手裡握著毛筆，筆桿是爹用竹子削的，筆尖是鎮上買的狼毫，雖然便宜，卻很順手。

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“今天學‘孝’字。”正明拿起桌邊的課本，書頁被翻得捲了邊。他指著字說：“上麵是‘老’，下麵是‘子’，意思是兒女要像屋簷一樣，替老人遮風擋雨。”

硯之跟著念：“孝……”卻不小心念成了“老”，自己也意識到了，臉“騰”地紅了，像被夕陽染過的雲彩，低下頭，手指摳著桌角的木紋。

正明也不惱，隻是拿起桌邊的鐮刀，在月光下慢慢磨著。鐮刀是他爹傳下來的，木柄被手汗浸得發紅，像塊瑪瑙，刀刃卻依舊鋒利，能輕鬆割開麥稈。“你看這鐮刀，”正明用拇指蹭了蹭刀刃，發出輕微的“噌”聲，“要是不常磨，割麥子就費勁，還容易傷著自己；讀書要是不常練，認的字就像田裡的草，不知不覺就忘了，再撿起來就難了。”

他放下鐮刀，拿起硯之的課本，指著“孝”字說：“你奶奶去年冬天咳嗽，你端水遞藥，夜裡還起來給她蓋被子，這就是孝；我下地乾活，你幫著娘餵豬、掃地，不讓娘累著，這也是孝。咱們林家，祖祖輩輩都是種地的，可你太爺爺說，手裡有鋤頭，能吃飽飯；懷裡有書，能明事理，日子才過得穩當，心裡才踏實。”

硯之點點頭，拿起毛筆，在描紅本上一筆一畫地寫“孝”字。燭光在他臉上跳動，把他認真的模樣映在牆上，像一幅安靜的畫。寫著寫著，他突然問：“爹，太爺爺是不是也像您一樣，一邊種地一邊教爺爺認字？”

正明愣了一下，隨即笑了：“是啊。你太爺爺識的字不多，就會背《朱子家訓》，他說這書裡的道理夠人用一輩子。他教你爺爺認字，就在這老槐樹下，用樹枝在地上寫，寫一個字，講個故事，比如寫‘勤’字，就說‘一勤天下無難事，地裡的草要勤除，書裡的字要勤認’。”

硯之聽得入了神，手裡的毛筆懸在紙上：“那我也要像太爺爺說的那樣，又勤快又認學。”

正明摸了摸兒子的頭，心裡像被溫水泡過一樣軟。他想起小時候，爹也是這樣摸著他的頭，在老槐樹下教他做人的道理。那時的月光，怕是和今晚的一樣，清清涼涼地灑在地上，把爺倆的影子拉得老長。

三、銀鐲與束脩的分量

轉眼到了年關，臘梅的香氣飄滿了村子，混著家家戶戶蒸饅頭的麥香，讓人心裡暖融融的。鎮上的私塾先生來村裡串門，他是正明爹的老同學，姓周，頭髮已經花白，卻精神矍鑠，每年都會來看看正明一家。

周先生剛走到院門口，就看見硯之在院子裡用樹枝寫字，地上已經畫滿了歪歪扭扭的字，有“福”，有“春”，還有幾個《詩經》裡的句子，是他從爹的舊書裡翻到的。硯之凍得小手通紅，鼻尖上掛著鼻涕，卻寫得格外認真，嘴裡還唸唸有詞。

“這孩子在寫啥呢？”周先生笑著走過去，蹲在硯之身邊。

硯之嚇了一跳，回頭看見是周先生，趕緊站起來行禮，小臉蛋凍得通紅：“先生好！我在寫‘桃之夭夭，灼灼其華’。”

周先生指著地上的字問：“這四個字，你知道啥意思不？”

硯之抬起頭，眼睛亮亮的，像落了星星：“先生，我娘說，這是說桃花開得好看，就像新媳婦一樣。我娘還說，等開春了，村西頭的桃林就開花了，到時候比書上寫的還好看。”

周先生哈哈大笑，直誇他聰明：“這孩子是塊讀書的料，心思靈，還肯用功。正明啊，送到私塾去試試吧，彆耽誤了。”

正明正在屋裡磨豆腐，石磨轉得“吱呀”響，雪白的豆漿順著磨盤流下來，散著豆香。聽見先生的話，手裡的磨杆頓了一下，豆漿濺到了褲腿上。他搓了搓手上的豆渣，心裡犯了難——私塾的束脩一年要五鬥米，還要給先生備上筆墨紙硯，這可不是小數目。家裡的存糧剛夠過冬，要是送硯之去讀書，怕是得勒緊褲腰帶，連開春的種子都得借了。

夜裡，正明翻來覆去睡不著，炕蓆被他蹭得“沙沙”響。窗外的月光透過窗欞照進來，在地上畫著格子，像他心裡的盤算，橫橫縱縱，亂成一團。

娘在一旁歎了口氣，黑暗中，她的聲音帶著點沙啞：“我把陪嫁的銀鐲子當了吧。”

正明心裡一緊：“娘，那鐲子是您的念想……”

“念想能當飯吃？能讓娃讀書？”娘打斷他，“那鐲子是我娘給的，雖說金貴，可哪有孩子的前程重要。你爹當年就說，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。咱家就算少吃兩口，喝稀點，也得讓硯之去讀書。”

正明冇說話，伸手摸了摸枕頭下爹留下的那本《朱子家訓》，書頁已經泛黃髮脆，上麵有爹密密麻麻的批註，字裡行間都是“勤”“儉”“孝”“善”。他想起爹臨終前說的話：“咱家冇彆的，就靠‘耕讀’兩個字撐著，這倆字在，家就不會散。”

他終於點了點頭，聲音有些哽咽：“聽孃的。”

第二天一早，娘就揣著銀鐲子去了鎮上的當鋪。那鐲子是素麵的，冇有花紋，卻被娘戴了幾十年，內壁都磨得發亮。當回來的錢，剛好夠硯之半年的束脩和筆墨錢。正明又把家裡的口糧勻出兩鬥，打算換成銀子，湊夠剩下的束脩。

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硯之知道了，抱著孃的胳膊哭：“娘，我不去讀書了，我在家跟著爹種地，也能過日子。”

娘摸著他的頭，眼圈也紅了：“傻孩子，娘和你爹種地，就是為了讓你能讀書，能走出這村子，看看外麵的世界。但你要記住，不管走多遠，都不能忘了地裡的苦，不能丟了書裡的理。”

硯之似懂非懂，卻把孃的話牢牢記在心裡。

四、田埂與書聲的交響

開春後，硯之便去了鎮上的私塾。每天天不亮，雞剛叫頭遍，他就揹著娘連夜縫的布書包往鎮上走。路是土路，坑坑窪窪的，遇到下雨天更是泥濘難行，他就踩著月光，深一腳淺一腳地趕，從不遲到。書包裡除了課本，還總裝著兩個窩頭，那是他的午飯。

傍晚放學回來，書包都來不及放下，就幫著爹孃乾活。春天，他跟著爹去地裡插秧，彎著腰在水田裡一站就是半天，腰疼得直不起來，卻從冇喊過累；夏天，他幫著娘在院子裡曬麥子，用木鍁把麥子攤開，曬得均勻，傍晚再收起來，汗水濕透了布褂子，像從水裡撈出來的；秋天，他跟著爹去割稻子，鐮刀磨得飛快，他學著爹的樣子，左手抓稻，右手揮鐮，割得又快又整齊；冬天，他就幫著娘搓麻繩、納鞋底，小手上磨出了繭子，卻依舊樂嗬嗬的。

有次正明在田裡薅草，遠遠看見硯之揹著書包跑過來，小臉蛋跑得通紅，額頭上全是汗，手裡還攥著幾個野山楂，紅得像瑪瑙。“爹！”他跑到田埂邊，把野山楂遞過來，喘著氣說，“先生今天誇我作文寫得好，說我寫的‘麥浪翻金，書聲繞屋’像真的一樣，還把我的文章貼在學堂的牆上了！”

正明接過野山楂，塞了一個到嘴裡，酸溜溜的，卻透著股子甜。他笑了，眼角的皺紋都舒展開了，擦了擦額頭的汗，指了指遠處的麥田：“你看這麥子，長得好，是因為根紮得深，能吸著土裡的養分；你讀書讀得好，是因為心思用得真，把先生講的道理往心裡去。”

他蹲下來，看著兒子被曬黑的脖子，上麵還有被蚊蟲叮咬的小紅點：“咱們林家，不管將來你走多遠，當了多大的官，都彆忘了，手裡的鋤頭能養身，讓你知道糧食來之不易，一粒一粟都要珍惜；懷裡的書能養心，讓你明白做人的本分，仁義禮智信一樣都不能少。這兩樣，一樣都不能丟。”

硯之用力點頭，把爹的話牢牢記在心裡，像把種子埋進土裡，等著生根發芽。

私塾的周先生常說：“硯之這孩子，難得的是不偏科。讀書時心無旁騖，像塊海綿吸水；乾活時踏實肯乾，像頭小牛拉犁。這都是家裡教得好。”

每次聽到這話，正明都會笑著擺擺手，心裡卻像喝了蜜一樣甜。他知道，自己冇辜負爹的期望，林家的“耕讀”家道，在硯之身上延續著。

五、石碑上的傳承與迴響

後來，硯之真的考中了秀才。紅榜貼在鎮上的牌坊上，“林硯之”三個字寫得端端正正，整個村子都熱鬨了。有人提著雞蛋來道賀，有人說林正明這下能跟著兒子享清福了，勸他讓硯之留在城裡謀個差事，不用再回這窮村子受苦。

可硯之每次回鄉，還是會跟著爹去田裡乾活，挽著褲腿踩在泥裡，割麥、插秧，樣樣不含糊，動作比村裡的壯勞力還熟練；回到家，還幫著娘搓麻繩、納鞋底，給娘捶背，給爹點菸，一點架子都冇有。

有回割麥，天太熱，硯之中暑了，頭暈眼花，差點栽倒在麥地裡。娘心疼得直掉淚，不讓他再下地。硯之卻說：“娘，我讀書是為了明理，不是為了享福。要是連地裡的苦都吃不了，讀再多書也冇用。”

老槐樹下的曬穀場，依舊年年曬著新收的麥子，金黃的麥浪在風裡起伏，像一片會動的海。堂屋裡的小方桌上，依舊放著硯台和鐮刀，硯台裡的墨香混著鐮刀上的麥香，成了林家最特彆的味道，幾十年冇變。

蒙之剝

包蒙，吉。納婦吉，子克家。

《蒙》稚也，《剝》厚也，《坤》順也。以厚德涵育稚蒙，承順之道行焉，於是乎家道興，故曰“包蒙，吉。納婦吉，子克家”。

麟趾振振，和樂洋洋。某氏之宗，將昌於堂。

娶妻宜家，德音孔彰。一子承業，能繼箕裘。

三世緝熙，門庭顯揚。瓜瓞綿綿，福祿未央。

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