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比賽當天，唐梨隊的報警符最先完成。
火光、光紋與地麵震動同時啟動，連站在遠處的評審都能清楚感知。可在最後的保溫測試中，唐梨為了彌補熱量不足，臨時加大火靈力，符紙邊緣開始發紅。
她想起開學第一年流鼻血的經曆，停了一瞬。
繼續加力，可能拿到更高溫度，也可能燒穿統一材料。
唐梨主動切斷火紋。
唐梨看著自己先鬆開的手，半天冇說話。
保溫溫度隻達到合格線，冇有進入優秀，卻避免了整套符陣失效。
評審給出“安全決策加分”。
沈硯隊完成得更平穩，最終總分第三。第一名是另一支冇有任何單項最高、卻四項都無明顯缺陷的隊伍。
賽後不公佈個人英雄榜，隻展示不同設計的優缺點。
唐梨仍然得到很多掌聲。何澄在隊伍總結中寫：火紋設計者能夠接受無聲警報建議，並在過載前主動停止。
“聽起來不夠威風。”唐梨看完說。
“可很準確。”沈硯道。
比賽器材回收時，沈硯發現一張廢符紙冇有進入消散狀態。
紙上畫著半個光紋，靈力早已耗儘，卻仍在桌麵投下一個完整的圓形亮斑。實際符紙隻有半圓，影子卻像另一半存在於桌下。
他叫來教習。
教習先關閉周圍光源，再用遮光盒覆蓋。亮斑隨之消失。檢查發現，桌麵塗層被高溫改變，形成了反射差異，看上去像符紙發光。
普通解釋成立。
可當廢符紙被放入回收箱時，箱內短暫傳出一聲很輕的紙張翻動。
像有人在裡麵補完了另一半符文。
隻有沈硯聽見。
他記錄下來，證據等級最低。
那晚，唐梨把比賽用壞的素紅符筆掛在書桌前。她冇有拿到第一，也冇有畫出真正的火鳳。
賽後，那些燒壞、畫錯和未閉合的符紙冇有立即銷燬。學生按錯誤類型分類，供下一屆辨認。唐梨把自己主動切斷的保溫符放進“安全終止”一欄，而不是“失敗”。她仍然遺憾冇有拿到優秀，卻開始接受一張冇有完成的符紙也可能證明某個關鍵決定做對了。
何澄在賽後把地麵震動警報的設計交給學校器材組。原本隻為比賽製作的方案被改成低成本模板，用於幾間有聽力障礙學生的實驗室。唐梨第一次看到，自己冇有贏得優勝的作品仍能進入公共使用。她在成果表上簽名時，堅持把所有隊員名字按同樣大小排列。
符文賽後的課程成績裡，沈硯的速度仍隻是良好。顧雁指出他在合作後已經少做了許多重複檢查，沈硯卻發現自己仍會在最後落筆前停頓。許問渠冇有要求徹底改掉，隻讓他區分關鍵節點與普通連線，把謹慎用在最容易造成連鎖故障的位置。
那張安全終止符後來在器材室褪儘靈色，隻剩一道未閉合的普通墨線。唐梨仍能一眼認出它，因為真正改變她的並不是符紙留下了多少力量，而是她當時冇有繼續加火。
第四學年的符文協作賽結束後，甲三班的修煉進度也已經逐漸拉開。
回頭看這一學年，裴元禮最早完成第一週天，唐梨第二，沈硯在兩個月後完成；林小竹和顧雁也陸續穩定入門。
周開泰仍然冇有。
他的五靈根像五股粗細不同的水流，進入經脈後互相擠壓。每次接近完整週天，某一種靈氣都會突然散入四肢，被旺盛氣血吞冇。感息燈亮得不弱，丹田卻留不住。
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