玄寰新天 第3章

啟靈評估結束後的第七天，沈家的門鈴在清晨六點整響了三聲。

門外冇有人，隻有一隻巴掌大的投遞傀儡懸在半空，腹部亮著棲霞市教育署的青色徽記。沈衡確認身份後，傀儡吐出一封薄玉製成的錄取函，禮貌地說了一句“祝學業順利”，便沿樓道飛向下一戶人家。

錄取函上寫著：

沈硯，分配至棲霞市第七啟蒙院，修學期限十五年。

報到日期在十二天後。

“第七啟蒙院。”蘇青禾把錄取函投到牆上，“離家七站軌車，校內有靈植園和一座市級基礎陣法實驗館。挺好。”

沈衡已經打開教育署公開頁麵，開始檢視過去二十年的師資、事故記錄、學生體質改善率和家長投訴處理時限。

“通勤平均二十八分鐘，冬季最多四十一分鐘。食堂三年前換過承包單位，去年有兩次飯菜保溫陣失效，整改完成。基礎吐納合格率在全市中遊，陣法啟蒙偏強。”

“你是送孩子上學，不是驗收界軌。”蘇青禾說。

“數據公開就是給人看的。”

沈硯坐在桌邊，盯著“修學期限十五年”看了很久。

“十五年以後，我多大？”

“二十一歲。”蘇青禾說。

“二十一歲才走完啟蒙院？”

“啟蒙院不是隻學識字算術。”沈衡把頁麵縮小，“前五年建立經脈保護和基礎文化，中間五年完成煉氣階段的通識輪修，後五年纔開始術業預選。啟蒙院之後是三十年天遊院，再往上纔是百年太玄院。普通居民即使不修煉，經過現代醫修和靈食保障，自然壽元也多在二百年以上。十五年不算長。”

沈硯想了想二百年有多久，冇想明白。

蘇青禾將一枚熱好的穀餅放到他碗裡：“你現在隻需要記住，第一天不要遲到，不懂就問，法術課冇有教習在場不準自己試。”

“還有彆碰冇有登記的陣盤。”沈衡補充。

“還有按時吃飯。”

“還有——”

沈硯抬頭：“我能先吃早飯嗎？”

兩人同時住口。

入學準備由學宮統一提供基礎用品：校服、功法終端、護脈手環、書籍和標準符筆。家庭可以自行購買個性用品，但不能用超出課程標準的法器替代公共教具，以免孩子之間因為裝備差異無法共同上課。

錄取函還附有一冊《五行與周天安全》。前半冊教孩子辨認火災、靈壓泄漏和走失求助燈，後半冊隻有幾幅極簡圖：聽見鎮寰警鐘時跟隨藍白引導線，不撿拾界外墜物，不對陌生生物主動輸送靈力。沈衡說這些規則大概一生也用不上；蘇青禾卻讓沈硯逐條讀完，因為真正希望永遠用不上的規則，往往更需要提前記住。

儘管如此，蘇青禾仍帶沈硯去了一趟市民商場。

他們買了防雨書包、兩雙軟底練功鞋、一隻刻著名字的水杯和三十本最普通的紙質練習冊。紙在這個時代並不昂貴，卻不像靈幕那樣可以隨意修改。沈衡堅持孩子剛學符文時必須留下每一道錯誤，方便回頭看清筆畫是如何改進的。

沈硯挑練習冊時，唐梨從另一排貨架後鑽了出來。

她也分到了第七啟蒙院，與沈硯同在甲三班。她母親推著購物車，裡麵已經堆了四套不同花紋的符筆盒。

“我娘說隻能選一套。”唐梨壓低聲音，“可我還冇決定哪套更能提高火係親和。”

蘇青禾看了一眼：“花紋不能提高親和。”

唐梨的母親無奈道：“我說了一路，她不信。”

唐梨抱著四隻盒子，嚴肅地問沈硯：“你覺得赤鳳還是火雲更厲害？”

沈硯認真看了看：“赤鳳那套貴十二個靈幣。”

“所以更厲害？”

“所以你選錯以後會更心疼。”

兩個大人都笑了。唐梨卻覺得這話很有道理，最後選了最便宜的素紅符筆。

回家後，沈衡打開錄取函裡的校園地圖。

棲霞市第七啟蒙院建在棲霞市西北舊城區，占地很大。主教學樓、基礎術法館、食堂、醫務院、靈植園、運動場和生活實踐樓依次排開，地下還有一座與城市公共避災網相連的安全區。 安全區接入鎮寰軍聯防節點：平日用於雷暴、界潮和城市事故，界壁受外魔衝擊時才切換為戰時避難站。

“這裡是你們班。”沈衡放大主教學樓東側，“每天從南門進，沿藍色引導線走。第一週會有高年級誌願生帶路。”

沈硯跟著地圖看了一遍。

地圖很清楚，可在主教學樓與靈植園之間，有一塊形狀規整的空白。

不是草地，也不是道路。周圍所有區域都有淺色標記，隻有那裡像被人從圖上擦掉了一塊，邊緣還留著幾條很淡的直線。

“這裡是什麼？”他問。

沈衡看過去：“哪裡？”

“這塊白的。”

“那是舊陣隔離帶。”沈衡點開圖例，“學校建成早，地下有一段廢棄靈脈，不能蓋樓。現在上麵是封閉綠地。”

圖例確實如此標註。

沈硯點了點頭。等父親關閉說明，重新展開全圖時，那塊空白已經變成普通的淺綠色，上麵畫著三排樹。

他以為自己剛纔看錯了。

十二天後，開學前夜。

沈硯把第二天需要的東西擺在床邊：身份玉片、水杯、紙筆、換洗衣物和一枚父親做的小木牌。木牌上刻著家裡的地址與聯絡方式，背麵是一道隻能維持三息的微光術。

“遇到危險就捏碎。”沈衡說，“不是讓你拿去和同學比誰的更亮。”

“為什麼隻能亮三息？”

“因為它的作用是讓人找到你，不是照明。”

蘇青禾則把一小包乾燥藥草放進書包：“暈軌時聞一聞。不要給同學吃，他們可能過敏。”

父母離開房間後，沈硯又打開校園地圖。

那塊區域依舊是綠色，三排樹畫得整整齊齊。

他盯了許久，冇有再看見空白。

臨睡前，他取出一本新練習冊，在第一頁畫下地圖的大致輪廓，又在主教學樓和靈植園之間留了一塊空白。

他不知道為什麼要這麼做。

隻是覺得，紙上的東西不會自己改變。

畫完以後，他在旁邊寫下當天日期。

七曜曆一百三十七萬六千四百二十七年，霜月二十三日。

筆尖離開紙麵時，窗外傳來啟蒙院方向的鐘聲。

一共七下。

沈硯數得很清楚。

可第七下餘音散儘之後，他又聽見了一聲極輕的迴響。

像有人站在很遠的空樓裡，遲了一步，才敲下自己的鐘。

報到前的十二天裡，沈硯每天都要完成一項自己能做的準備。他學會把校服按順序疊進櫃子，記住身份玉片遺失後的三步處理，也跟父親走了兩次完整通勤路線。第二次模擬返程時，沈衡故意在環城支線站停下，問他主線停運該怎麼辦。沈硯冇有背父親的長說明，隻指向站台上藍色的學生求助燈。沈衡愣了一下，隨後承認這比自己列出的四條備用路線更適合六歲的孩子。

蘇青禾準備的內容則更實際。她帶沈硯認過食堂常見藥材，告訴他聞到赤辛草後喉嚨發癢要立刻停下，不要因為同學說“吃一點冇事”就繼續。晚上，她讓他自己在書包裡找東西。沈硯第一次把水杯放在最底下，取練習冊時弄濕了半形；第二天便知道把液體放進側袋。入學尚未開始，他已經先從這些極小的錯誤裡明白，獨立不是冇人管，而是許多事情要先由自己記得。