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融合活動的一節課結束,融教一班的孩子還要進行手勢舞排練，主班老師參加慣例的班主任會議，由副班老師和她照看12個孩子。
她還沒完全背熟《登鸛雀樓》手勢舞的動作,估計孩子們的進度也不會那麼快,這節課目內容是讓他們學習安靜排位。
融教班地廣人稀,排練就在教室後半間進行,按能力挑選出8個相對合適的孩子,按照她中午貼在地麵的紅點，分兩排錯位站隊。
思思抱著一隻非洲鼓坐在第一排起頭,斜後方是最高個的壯壯。8個孩子個頭參差不齊，好在統一的校服讓他們看著整齊一點。
思思依然不時仰頭，眼睛乜斜像要射擊，但好歹規規矩矩坐定,偶爾無聊擊鼓。
壯壯語言能力相對好一些，還算服從指令，知道兩手互相扣著手指站定，像迎賓似的。一旦她注意力轉到別人身上，他便踩實紅點自娛自樂，雙臂張開原地撲棱,非要引起她的注意。
等她引導他旁邊的孩子,壯壯忽然又湊過來,勾起她馬尾的一縷頭髮,閉眼穩了穩：“老師的頭髮好香。”
徐方亭再度爆出一片雞皮疙瘩，反手扣住他的手腕，厲色溫言道：“壯壯，老師不喜歡別人碰我的頭髮哦。別人不喜歡的事，就不能做,對不對？”
壯壯還盯著她的頭髮，似在打算下一次偷襲。
偏偏思思在這個節骨眼上敲了敲非洲鼓，咚咚咚咚，單調的聲音令人更生躁意。
副班老師和徐方亭顧此失彼，其他小孩指令性較差，不是沒注意到紅點跑開，就是沒選中的那4個孩子衝散隊伍。教室座椅都沒能好好約束他們，更別提幾個平麵的紅點。
生活老師打理完一個孩子，便加入引導佇列。三個人分管兩三個孩子，努力讓他們明白好好站隊的原因並適當獎勵。
老師和孩子都很努力，但效果寥寥，NT花不到10分鐘就能明白的規矩，他們可能10天也體會不到。並不是所有閉娃都能像談嘉秧一樣高功能。
放學鈴如期響起，融教班學生收拾書包——通常沒有什麼書，隻像幼兒園時放一些換洗衣服——由“生無可戀”的特教和普教老師一起護送離校。
工作日的晚上徐方亭照舊見不到談韻之，他一般從榕庭居看完談嘉秧，差不多九點過半，離榕庭學校關門隻有半小時，這點時間過來比較尷尬。週五請假半天，他更是加班忙完工作，深夜回來直接紮進頤光春城。
一直到週日中午，談韻之才從加班的牢獄中刑滿釋放。
等他休息半天補眠完畢，徐方亭隱隱感覺再不見麵，可能就徹底生分。這種生疏跟她上個月在學校裡的感受迥異，那會她的心和時間尚屬自由，現在半上班狀態，她彷彿給鎖死在一處，身不由己，日日盼天黑。
精力真的會被工作榨乾，剩下那部分用來選擇最優解，會放棄折騰的戀人、疲憊的異地戀、甚至擇取窩邊草，然後被冠以認清現實的名號。
所以當談韻之向她丟擲橄欖枝，約她吃晚飯時，徐方亭立刻點頭。
“週末幹什麼去？”談韻之走過的天橋來學校門口等她，她隱然明白綠色出行的好處，這樣她們能名正言順呆久一點。
“哪都沒去，”徐方亭跟他並肩而走，沁南市磨磨蹭蹭捎來幾絲秋風，勉強不會逼出一身熱汗，“在宿舍練了手勢舞，去彩虹亭轉了一圈，申請殘聯定點機構的資料已經提交，打聽一下進度。”
“什麼時候出結果？”
“應該在下個月初。”
徐方亭猛然發現，那是在他的生日前。
“應該沒問題。”談韻之也開始期待彩虹亭的穩定運轉，那相當於談嘉秧有一個可靠的去處。之前她作出入資的決定不管是衝動性還是前瞻性，前人栽樹，他成了乘涼的後人，理應心懷感激，並且反思是否專業知識限製了他的膽量。
“你有空……可能幫我問一下影子老師的事嗎？”
“現在、就確定要影子老師了嗎？”徐方亭扭頭訝然看了他一眼，“週五才評估吧？”
“你覺得他能摘得了帽嗎？”談韻之無聲一笑，無端有些蒼涼。
“我先問一下，”徐方亭說，“彩虹亭辦下來殘聯轉借後，她們打算擴大老師隊伍，到時應該有空餘人手。”
從彩虹亭角度，影子老師的確存在潛在的市場。能隨班就讀的一般都是中高功能的閉娃，家長自然寄予更大希望。如果家裏空不出人手陪讀，經濟條件允許，學校批準，便可以聘請影子老師進入學校伴讀，相當於NT的家庭老師。
但另一方麵市場越大，表明閉娃的規模越大，這到底是無法令人展顏的事實。
徐方亭的“商業創想”隻停留在思想層麵，起碼談韻之作為家長，不是合適的傾聽者。
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