鹹魚重生 132.他有他的五指山（第二更！）

下午，李妙妙忽然拿著一張新課表進了教室，告訴全班，課表做了調整，從明天開始，要使用新的課表。

大家都有些奇怪，不明白為什麼老課表才使用了兩個月就要換新的了。

當張駱去看了新的課表之後，他意識到了為什麼會做這樣的變更。

很明顯的，比起之前的老課表，他們班的化學課、地理課每週都多了一節，數學和英語課更是直接每週多了兩節。

相應的，他們班成績比較好的幾門科目，每週都少了一到兩節，騰出來的課時直接挪到上麵那幾門課去了。

張駱腦海中冒出一個猜想：難道這是要根據每個班在不同科目上的成績，定期調整每個班的課程安排？

上一世學校有這樣做嗎？

張駱有點想不起來了。

主要是他上一世根本冇有關注過課表調整背後的原因。

中間是不是換過課表，更是一點印象都冇有。

不記得有，也不記得冇有。

相關記憶是模糊的。

張駱猜，這可能又是李坤的手筆。

一般來說，一個年級，每個班在不同科目上的課時量是固定的。

這樣也方便老師們排課，寫教案。

但這樣確實就比較吃“大鍋飯”。

全年級二十個班，在數學這門平均分能考到全年級第一的班，跟全年後倒數第一的班，分數甚至可能相差二十分。

要知道，這是全班的平均分差距，不是個人，這樣的差距基本上就是985和211的差距了。

這種分差的背後，既有學生基礎強弱的關係，也有不同任課老師水平參差的關係。

像這樣定期對課表做機動調整，會更有利於每個班補短——通過每週多上一到兩節課，把短板補起來一點。

畢竟老師們講課的時間變多了。

但是這也有一個缺點，很明顯的缺點。

全年級能排名第一的班，一樣有學得不好、比較落後的學生，這樣的變化對他們來說，無異於“雪上加霜”。

張駱陷入沉思。

這樣的課表變化，哪怕有它的道理，難道不會對一些學生造成不公平嗎？

班上其他同學似乎冇有看出來老課表和新課表不同科目課程的數量變化。

大家隻是議論紛紛，為什麼換得這麼快？

冇想到，就在第八節課下課以後，許水韻直接來到了教室裡，讓大家先不要走。

她有事情要宣佈。

等任課老師離開以後，許水韻把門關上，上了台。

張駱猜許水韻要說的事情跟這個課表的變化有關。

等許水韻一開口，張駱發現果然如此。

“今天換了新的課表。”她問，“你們發現課表有什麼變化嗎？”

張駱冇開口，或許也有其他發現了變化內容的同學，也冇有開口。

冇人說話。

許水韻這才解釋：“根據我們班這兩次考試的成績，新課錶針對我們班成績不是很好的科目，比如化學、地理，都在老課表的基礎上每週加了一節課，數學和英語則每週加了兩節課。”

班上同學此起彼伏地發出不情願的“啊？！”的一聲。

這聲“啊？！”還拖長了。

一般來說，學生喜歡什麼課，成績不一定多好，但一定不至於太差。

對他們班來說，除了英語這門課因為楚幸老師而發生了一點意外，其他三門課大多都有這方麵的原因。

不喜歡這門課，所以也不想聽課。

自己不喜歡也不想聽的課突然加時加量了，誰又高興得起來？

許水韻接著說：“今年，年級組在我們高一年級做了力度不小的改革和成績提升方案，這就是其中一個舉措。而且，配套地，我們也馬上會麵向全年級所有同學，分彆針對不同科目、不同分數段，推出不同科目的衝刺班、強基班、提升班。”

張駱一聽，恍然大悟。

原來在課表更改的同時，還有這樣一項舉措。

之前張駱想到的那些缺點，通過這些就都能解決了。

他驚訝不已。

驚訝的不僅僅是這些舉措本身，還因為這些東西在上一世根本冇有出現過。

為什麼突然出現了這樣的變化？

是什麼事情導致出現了這樣的蝴蝶效應？

因為他嗎？

不，應該不是。他一個人的能量有多大，難道就因為他一個人的出現，讓年級組麵向全年級做出了這樣的改變？

張駱百思不得其解。

-

“你也真是能折騰，你之前搞的那個衝刺班、強基班和提升班的方案纔剛準備開始施行，你又要搞這種流動班。”

校長一腦袋的“頭大”，神色複雜地看著李坤。

“如果不是上次張駱那個國旗下的講話給了那天來視察的領導一個非常好的印象，你這個試點方案也根本得不到區裡和市裡的支援，我理解你想要改革，想要促進這些學生的成績，想要趕超一中，但一口氣吃不成一口胖子，你一下子步子邁得太快同樣會扯到檔！”

李坤幾次想要為自己辯解。

但是校長的話說得又急又快，李坤根本插不進去。

“……”

等校長說完，李坤意識到至少在這個當下，肯定是得不到校長的支援了。

但是，他還是不死心地說：“校長，張駱那個學習小組的學習方法早一天讓有需要的人知道，我們學校就能多一點趕超一中的希望，時間不等人。”

校長無語地瞪了他一眼。

“你就非要用那個流動班才能讓大家知道這個學習小組的學習方法？你就不能讓張駱他們開個講座，找個時間讓其他學生聽聽？”校長反問。

李坤：“……”

他想說，這開一次講座有什麼用。

但是，另一個念頭忽然從他腦海中浮現了出來。

嘶……

他決定不跟校長報告了。他是年級組長，隻要不涉及到一些根本性的製度變化，他是完全可以有權限去做的。

多做多錯，多報告多否定，多請示多拒絕，還不如悶著頭直接乾呢。

大不了回頭說他乾得不好，他頭一低，認錯道歉。

李坤心中有了主意。

-

“錄像？”張駱震驚地看著李坤。

晚上七點，被攔截在實驗樓外麵的張駱一臉懵逼地看著李坤。

李坤點頭。

“你們學習小組每天中午找一個學生去講知識點的那個方式，我覺得很有用。”李坤說，“我想看看，如果給年級排名靠後的那些學生看這個錄像，能不能幫助他們提高成績。”

張駱：“不能吧，我覺得不能。”

李坤：“你都冇有試過怎麼知道不能？”

“因為你隻看視頻，冇有真正地進入到我們學習的情境中，這跟聽課冇差彆。”張駱說，“許達、汪新亮他們能夠把我們說的一些東西記住，是因為我們很多的方式，都是抓著他們必須聽我們說話，他們冇辦法走神，這種情況下，他們想左耳朵進右耳朵出也冇辦法。”

李坤說：“我就是想要你這個讓他們想左耳朵進右耳朵出也冇辦法的辦法。”

張駱：“李老師，問題是，我也不知道這是什麼辦法，我冇有總結出一個方法論來。”

“所以，錄個像。”李坤說，“每天中午給你們學習小組錄個像，我不打擾你們的學習，我就拿著錄像，找一些想要學好但是跟不上班上節奏的同學，讓他們聽一聽你們的錄像，如果真的對他們有幫助，有作用呢？”

張駱：“啊？”

他麵露為難之色。

“如果隻是我一個人講就算了，您對我幫助這麼大，我也肯定想支援您。”張駱說，“可是，江曉漁、劉富強他們，包括現在李妙妙和尹月淩他們也來了，大家都是要備課的，我們不是隨便上台講講就行了，我們為了讓許達他們能夠記住DNA跟RNA的差彆之一在於DNA的形態是雙螺旋結構，我們還得想出Double Kill這個同樣D開頭的、許達汪新亮他們一聽就能記得住的記憶關鍵詞，大家要動很多腦子、死很多腦細胞的。”

李坤：“……”

張駱：“……”

兩個人在已經完全黑下去的夜色裡大眼瞪小眼。

旁邊實驗樓灑出來的光映在兩個人的側臉和眼珠子裡。

張駱眨了眨眼睛。

是他說得太隱晦了嗎？

張駱又補充：“這好歹也是他們的知識產權吧，學習小組這些人是我們的朋友，我們出於友情帶著他們一起學是心甘情願的，那其他人跟我們非親非故的，我們又冇有拿工資——不是，李老師，如果隻是我一個人的話，我肯定是絕對冇有二話，馬上答應，但是，這畢竟不是我一個人……”

車軲轆話進入第二遍了。

李坤：“……”

他氣笑了。

他聽懂了。

兩個人繼續大眼瞪小眼。

然後，李坤叉著腰，搖搖頭，說：“不讓你們白乾，我給你們發酬勞。”

唉喲，早這麼說啊。

張駱馬上說：“那我明天去跟他們商量一下，我爭取大家同意，要是不願意的，就他講的那一天不錄，行不行？”

李坤：“……行。”

張駱眼睛亮晶晶的。

“李老師準備給我們發多少工資？”

李坤：“你想要多少工資？”

“我們隻是學生，哪好意思開口啊。”張駱做出了“扭捏”的、“不好意思”的樣子。

李坤：“這個學期還有兩個月，先錄完這個學期，我給你們發我一個月的工資。”

張駱驚訝地瞪大眼睛。

這麼大方？！

徐陽市二中年級組組長一個月的工資，哪怕是這個年頭，好歹也有五六千一個月吧？

“這是不是太多了？”張駱反而不好意思了。

他也不是真的非要賺這個錢，他隻是不想他們一群人的勞動成果，被人免費使用。還是那句話，非親非故的，他們為什麼要和彆人共享這些呢？當然，他願意鬆這個口，也是因為李坤。

張駱喜歡而且尊重李坤這樣對教學有職業精神和創新精神的老師。

他願意支援他。

李坤斜了他一眼，“太多了？你想到哪裡去了？就基本工資，冇得多了。”

張駱：“……”

他決定冇大冇小地切一聲。

“切——”

李坤：“那你把101教室的鑰匙還回來。”

“切——且看我明天怎麼說服他們吧！”張駱一改自己的姿態，一副“包在我身上”的表情。

李坤輕嗬了一聲。

這小子！

難纏。

還好，他有他的五指山。

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