想。
尤其是最後一道綜合大題,全班隻有林未同學一個人用了兩種解法,並且完全正確。”
例行的表揚,讓林未微微低下頭,手指無意識地卷著書頁角。
然而,班主任話鋒一轉,聲音裡帶上了明顯的鼓勵:“不過,這次要特彆提出表揚的是沈逾同學!
進步非常顯著,從上次的剛及格邊緣,這次一躍考到了一百一十分!
這說明什麼?
說明隻要態度端正,方法得當,肯下苦功,就冇有爬不上的坡!
大家都要向沈逾同學學習這種迎難而上的勁頭!”
全班同學的目光“唰”地一下齊刷刷投向最後一排那個坐姿始終端正的身影。
沈逾似乎有些不好意思,耳根微微泛紅,他站起身,語氣誠懇:“謝謝老師,我會繼續努力的,不辜負老師的期望。”
下課鈴響,同學們魚貫而出,準備去操場做課間操。
林未抱著收上來的數學作業本,剛要走出教室門,身後傳來一個清朗的聲音。
“林未同學,請等一下。”
林未回過頭,看到沈逾快步追了上來,臉上帶著些許不好意思的神情。
“那個……能耽誤你一點時間嗎?
我想請教一下昨天試捲上最後那道大題。”
他手裡拿著那張卷子,指著林未用了第二種解法的部分,“你的這種思路,特彆巧妙,我當時冇完全想明白,能麻煩你給我講講嗎?”
林未有些意外,隨即點點頭:“當然可以。”
兩人就在走廊窗邊站定。
清晨的陽光透過玻璃,灑在攤開的試捲上。
林未拿出草稿紙,一邊寫畫,一邊仔細地講解起自己的解題思路和步驟關鍵。
沈逾俯身靠近,聽得極其專注,眉頭時而微蹙,時而舒展,不時提出自己的疑問:“這裡為什麼想到要新增這條輔助線?”
“這個公式變形是基於哪個定理?”
他的問題都切中要害,顯示出他並非不懂,而是在深入思考。
看著他眼中對知識純粹的好奇和渴望,林未講解得也更加耐心細緻。
這一刻,他們彷彿忘記了周圍的喧囂,沉浸在數學的世界裡。
從那以後,沈逾向林未請教學習問題成了常態。
有時在課間短暫的十分鐘,有時在放學後空無一人的教室。
他理科基礎相對紮實,但文科尤其是英語的詞彙和語法稍弱,而林未各科均衡,講解起來條