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掉一個孩子最快的方式，就是給他一部手機。”
小李說：“聽說這次月考的成績不理想，可也不至於輕生啊！一個憨厚老實懂事的孩子，一下子就冇了，留下父母怎麼辦？這個打擊誰能受的了。”
老張說：“現在學校防溺水教育，更多的是讓家長受教育。假期還安排教師巡河，但溺水事件時有發生，怎樣落實到位纔是關鍵。各種非教學的檢查，填表上報，進校園進社區活動等等一個接一個，占用太多的時間和精力，教師疲於應付，能不出問題嗎？馬家爵事件纔過去多長時間，還冇有敲響警鐘嗎？”
老王說：“高中孩子學習任務重，心理壓力大，心理疏導工作又嚴重滯後，抑鬱，焦躁，厭學等負麵情緒得不到有效疏通，時間長了就會出事。”
小李說：“現在高考的選拔性質還冇辦法解除，各省競爭又激烈，各地區差異也很大，教育內卷也就成了必然現象。教育資源的不平衡與普遍要求高質教育的要求仍不協調，很多學生包括家長甚至老師選擇躺平，佛係，擺爛，如何解決還需研究。”
老趙說：“教育的公平，公正是個難題。二十年來高校的擴招雖然讓更多的學生有了深造的機會，但也直接導致畢業與分配的分離，就業與招聘的雙向困境。偏遠地區，工資低的行業都不願意去，一個博士畢業生去競聘一個宿舍管理員的崗位，真有這個必要嗎？是教育出了問題？還是社會出了問題？”
老王說：“各用人單位招聘時都是不唯學曆，不唯經驗，唯能力優先。可真這樣嗎？能力是幾分鐘的一次麵試考察出來的嗎？剛畢業的學生經驗都不足，哪來的能力？以前高考時千軍萬馬過獨木橋的場麵在考公，考編的過程中不是仍然普遍存在嗎？”
老張說：“國家推行素質教育，促進學生全麵發展，雙減政策喊的震天響，應試教育卻愈演愈烈。追求升學率，軍事化管理，掐尖招生等等在中小學的教育中也普遍存在！”
小李說：“現在人口減少了，二胎、三胎政策放開了，可都不生了。幼
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