三國：劉封傳 第526章：明經進士分兩科

國子學籌建的訊息傳出去之後，洛陽城的文人圈子裏炸開了鍋。這是從漢末以來，頭一迴有朝廷出資、麵向全國寒門子弟開辦的官學。以往那些太學、宮學要麽是貴族子弟的專屬，要麽名額極少、門檻極高，普通人家的子弟連門口都摸不著。而這一次，國子學的招生簡章寫得清清楚楚——“凡年滿十五、讀過三年私塾者，不論門第，皆可報名。”

更讓人心動的是後麵那行小字：“生徒食宿費用，悉由朝廷承擔。”

訊息傳出去的第三天，洛陽城南的國子學工地外就已經圍滿了人。有帶著孩子來看熱鬧的農婦，有挎著書箱的年輕書生，還有拄著柺杖的白發老儒，站在尚未完工的學舍門前，摸著那塊刻著“國子學”三個大字的匾額，老淚縱橫。

劉封那天正好從工部巡視出來，路過國子學工地時，遠遠看見了這一幕。他沒有上前打擾，隻是站在街角看了一會兒，然後轉身走了。迴到弘文館之後，他坐在案前沉默了很久，手中的筆提起來又放下，放下又提起來，最終在麵前那張空白的紙箋上隻寫了兩個字——“值得。”

關銀屏走進來時，正好看見他盯著那兩個字出神。

“怎麽了？”她在他對麵坐下，將手中端著的熱茶放到案角，“從工地迴來就一直不說話。”

劉封抬起頭來看了她一眼，嘴角浮起一絲極淡的笑意：“沒什麽。就是忽然覺得，很多事情做的時候不覺得，迴頭一看才發覺——原來已經走了這麽遠了。”

關銀屏順著他的目光看了一眼案上那兩個字，沒有多問。她隻是把茶盞往他手邊推了推：“喝茶。杜預已經在外麵等了半個時辰了，說是有急事要見你。”

劉封收迴思緒，端起茶盞喝了一口，然後揚聲道：“讓杜預進來。”

杜預進來時，手中抱著一摞厚厚的冊子，足有七八卷之多。他將冊子放在案上，拱手道：“陛下，科舉章程中關於‘明經’與‘進士’兩科的具體考試內容，臣與禮部幾位博士反複商議了半月，擬出了初步方案，請陛下禦覽。”

劉封接過最上麵那捲翻開，逐條看了下去。明經科的考試內容主要是經書義理，以《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五經為主，考的是考生對經典的背誦和理解程度。進士科則更側重於策論實務，考題多為“治道”“邊事”“農政”“刑名”等現實問題，要求考生結合經義與實務提出可行的解決方案。

兩科的題量和難度大致相當，但側重點完全不同。明經考的是“學”，進士考的是“用”。劉封看完之後，手指在“進士科”那一條上停了一下，抬眼看向杜預。

“進士科的策論題目，朕有個想法。”劉封提筆在紙上寫了幾行字，“策論題目由禮部擬定之後，先送門下省審核，再由朕親自圈定。每科至少出十道題，考試當日臨時從其中抽取三道，當場作答。這樣做，是為了防止有人提前打聽到題目、事先寫好文章背熟了來考。”

杜預眼睛一亮：“陛下此策，可絕‘泄題’之弊。臣在想，是不是連出題的人都要臨時抽調？免得有人在禮部內部安插人手，提前獲知題目範圍。”

“好主意。”劉封點了點頭，“出題官在考前一個月臨時從各州郡征調，不讓禮部的人單獨經辦。出題官進入禮部之後，隔絕內外，不得與家人通訊，直到考試結束。這條也寫進章程裏。”

杜預一一記下，又翻開另一卷冊子：“陛下，關於明經科的考試方式，臣與幾位博士還有一事爭執不下。有博士認為，明經科應考‘帖經’——也就是默寫經文中的段落，以此檢驗考生對經典的熟悉程度。但臣以為，‘帖經’隻能考出死記硬背之功，不能考出通經致用之才。臣建議，將明經科的考試改為‘口試’與‘筆試’並行，口試由考官當場出題，考察考生對經義的闡發能力；筆試則考註疏、策論。兩者結合，才能真正辨出學問深淺。”

劉封聽完，手中把玩的筆杆停了一瞬。杜預這個提議，讓他想起了穿越之前見過的那些麵試與筆試相結合的考試方式。口試的好處是能看出一個人的臨場反應和思維深度，筆試則能檢驗係統的知識積累。兩者互補，確實比單一的默寫要高明得多。

“準了。”劉封沒有猶豫，“口試的考官，從國子學的先生中臨時抽調。為了避嫌，考官不能是本州籍貫的——關中考生由荊州籍的考官主考，荊州考生由益州籍的考官主考。這樣就算有人想走關係，也找不到門路。”

杜預深深一躬：“陛下思慮之周全，臣佩服。臣這就迴去修訂章程，明日再呈禦覽。”

他正要告退，劉封卻叫住了他：“杜預，你等一下。朕還有一件事問你。”

杜預迴身站定：“陛下請講。”

劉封放下手中的筆，目光落在杜預臉上，語氣比方纔沉了幾分：“國子學建成之後，朕打算讓太子劉承到國子學去聽課。”

杜預微微一怔。太子去國子學聽課——這看似是尋常的教育安排，實則傳遞了一個極為重要的訊號：皇帝要讓太子與寒門子弟同窗共讀，與那些來自五湖四海的平民學子朝夕相處。這種做法，在曆代皇室中都極為罕見。

“陛下的意思是……”杜預斟酌著措辭，“讓太子以‘生徒’的身份入學，而不公開他的身份？”

“不，身份要公開。”劉封搖了搖頭，“朕不是讓劉承去微服私訪的。朕要讓所有人都知道——太子在國子學讀書。天下寒門子弟會看到，他們每天一起上課、一起討論學問的人，是將來要繼承大統的儲君。這對他們的信心，比任何政令都管用。”

杜預沉默了一瞬，然後鄭重道：“臣明白。臣會讓國子學的先生們對太子一視同仁，不設特殊待遇、不單獨開課。隻是……”

“隻是什麽？”

“隻是太子殿下的功課，臣得先摸個底。”杜預難得露出一絲老吏的狡黠，“若太子殿下的經義功底跟不上國子學的同窗，那到時候麵上不好看的可不是臣。”

劉封愣了一下，隨即失笑。杜預這番話換作旁人，絕不敢當著皇帝的麵說出來，但杜預就是這麽個人——心裏想的什麽，嘴上就說什麽，從不在朝堂上繞彎子。

“你放心，”劉封擺了擺手，“劉承的功課，是朕親自教的。他五歲開始讀《論語》，七歲通《詩經》，九歲已經能寫三百字的策論。你那些博士想考住他，恐怕沒那麽容易。”

杜預的眉毛微微揚了一下，眼中閃過一絲意味深長的光：“那臣就放心了。臣告退。”

他轉身走出弘文館時，腳步比來時輕快了幾分。門簾落下之後，劉封獨自坐了一會兒，然後拿起案上那份關於明經進士兩科分立的章程，又從頭到尾讀了一遍。

窗外已是深冬，天色暗得早。弘文館內的燭火將他的影子投在身後的屏風上，拉得很長。他讀著那一條條細密的條款，忽然想起很多年前在成都的相府裏，諸葛亮也曾這樣逐字逐句地校閱公文。那位老丞相的習慣是，每一份檔案至少要讀三遍，第一遍看大意，第二遍挑毛病，第三遍找漏洞。三遍下來，一份公文往往被他批註得密密麻麻，比原文還長。

“丞相，”劉封對著窗外的夜色低聲說了一句，“科舉這件事，你在世的時候隻開了個頭。後頭這些細則，是我替你續上的。你看得見麽？”

窗外有風穿過光禿禿的槐樹枝丫，發出嗚嗚的聲響，像是在迴應，又像隻是隆冬時節再尋常不過的風聲。他靜靜地聽了一會兒，然後將那份章程合攏放好，站起身吹熄了案頭的燭火。

黑暗中，他站在窗前，望著外麵洛陽城的萬家燈火，每一盞燈下都有一個家、一戶人、一個正在為明天的生計或夢想而努力的身影。他想，那些燈裏，遲早會有一盞是從國子學的窗戶裏透出來的。

（第526章完）

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